教育研究的选题与设计习题自测

1、教育研究方法第二章教育研究的选题与设计习题自测题号-二二三四五六七八总分分数单项选择题：在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内（每小题分，本大题共分）得分评卷人:;1.关于选题的基本要求，以下表述不正确的是（）;:A.选题要有科学性和现实性:级B问题表述必须具体明确:班C.问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向D.问题研究要有可行性，包含客观条件和主观条件得分2.选题的可行性包含条件有（)号A.客观条件B.主观条件学C.时机问题D.以上都包括得分3.对问题的结果、两个或多个变量之间的关系或某些现象的性质所作:名姓的推测或提议称为（A.假设C.

2、预测1）B.操作性定义D.假象得分14.实质性假设也称为（)A.研究假设B.推断性统计C.零假设D.统计假设得分5.由实验者设计安排的，人为操纵控制的，有计划地变化的实验情境或条件因素是指（)A.反应变量B.自变量C.因变量D.无关变量得分以下关于变量的陈述，不正确的是（）A. 实验变量又可以称为自变量B. 反应变量，以因变量，它是随着自变量的变化而变化的，是实验者需观察、测量、计算的变化因素C. 无关变量，就是指与实验无关的变量D. 实验者应有效地操纵实验变量，努力控制和排除无关变量，尽量降低对反应变量测量的误差，以提高实验的效度7.“总数为N=800,样本容量是隔20个抽取一个样本，连续抽

3、样A. 简单随机取样法C.等距随机取样法n=40，求出间隔800+40=20，于是每40次.”这是采用（）B. 分层随机取样法D.多段随机取样法得分得分8.抽样一般应遵循以下要求（取样的代表性合理的样本容量A.C.）明确规定总体取样的随机性B. D.得分）B.随机数目表D.配额抽样得分9. 以下属于系统随机抽样的是（A. 抽签C.等距抽样10. 对于“要求以班为单位进行教案实验研究，而不能打乱原有的教案单位的情况”在教育研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）A. 整群随机抽样法B.分层随机抽样法C. 等距随机取样法D. 多段随机取样法得分11. 在一项研究学生考试分数与智力之间关系

4、的研究中，比较合适的抽样方式是（）A.整群随机抽样法B.分层随机抽样法C. 等距随机取样法D.多段随机取样法得分12. 一般而言，课题研究设计得最后阶段是（）A.选择研究对象B.确定研究方法C.制定研究计划D.课题论证得分13. 对选定的问题进行分析、预测和评价被叫做（）B.课题审查D.课题选择A.课题论证C.课题申报得分14. 课题论证的内容一般包括（）A. 选题价值、课题研究步骤、方法及手段、课题研究的可行性B. 选题价值、相关研究文献综述、课题研究的基本思路、课题目的、课题研究的可行性C. 选题价值、相关研究文献综述、课题研究的基本思路、课题研究步骤、方法及手段、课题研究的可行性D. 选题价值、相关研究文献综述、课题研究的基本思路、课题研究步骤、方法及手段、课题研究的可行性、课题目的得分辨析题：判断下列各题是否正确，正确的划"，错误的划X,分析错误原因得分评卷人1. 无关变量就是对研究结果没有影响的变量得分2. 教育研究的课题论证就是要看看所选择的课题是否有意义得分三简答题：（每小题分，本大题共分）得分评卷人1.申报可以一般应从哪些方面进行论证?得分2.试比较各种不同取样方式的优点与不足得分3. 简述确定研究课题的基本要求，并简要说明