民营企业家子女的领悟社会支持与生活满意度调查

1、民营企业家子女的领悟社会支持与生活满意度调查内容提要本文重点考察民营企业家子女的领悟社会支持与生活满意度的现状及两者间的关系。抽取宁波万里国际学校的186名学生为被试，以班级为单位，采用领悟社会支持量表和学生多维生活满意度量表进行集体施测。结果发现：（1）民营企业家子女（中学生）在五个生活领域的满意度均值排列顺序由高到低依次为：家庭、自我、朋友、居住、学校；不同性别、年级的民营企业家子女的生活满意度存在差异；男生的居住满意度高于女生；初一学生的家庭、学校、居住和总体生活满意度最高，高一学生的学校满意度最低，高二学生的家庭满意度、居住满意度显著低于初一年级的学生。（2）民营企业家子女在社会支持三

2、个分量表的均值排列顺序由高到低依次为：朋友、家庭、其他；不同性别、年级民营企业家子女的家庭支持、朋友支持、其他支持都未见显著差异。（3）民营企业家子女的社会支持各分量表与总体生活满意都具有显著正相关，家庭支持、朋友支持和其他支持对民企子女的总体生活满意度有非常显著的正向预测作用。研究表明，民营企业家子女的领悟社会支持对总体生活满意度存在显著的影响。关键词民营企业家子女领悟社会支持生活满意度一、引言生活满意度是个体基于自身设定的标准对其生活质量所做出的主观评价，是衡量生活质量的重要参数。生活满意度可分为两种：一是一般生活满意度，是对个人生活质量的总体评价；二是特殊生活满意度，是个体对不同生活领域

3、的具体评价，如家庭满意度、学校满意度、社区满意度等。一般生活满意度较特殊，特殊生活满意度更为抽象和稳定。长期以来，生活满意度的研究对象和量表建构主要局限于老年人和大学生，对青少年群体的研究较为匮乏。进入20世纪90年代以来，专门用于测量青少年学生生活满意度的量表开始出现。近二十年来，我国学者对该领域的研究已由介绍引进向深入探索转变。随着近年来积极心理学的兴起，人们对社会支持的关注由原来考察社会支持与躯体健康的关系转移到社会支持与主观幸福感的关系。社会支持是主观幸福感的一个重要影响因素。台湾学者对18-65岁的被试研究显示，社会支持与幸福感和生活满意度存在正相关。在社会支持来源对主观幸福感的影响

4、作用上，一直存在不相一致的结论。吴丹伟等人的研究表明，大学生异性朋友的支持对主观幸福感的影响最大，其次为老师支持和母亲支持。随着研究的不断深入，研究者认为，不论是家庭支持、朋友支持还是其它支持（老师、同学和亲戚）均包含工具性支持、情感性支持和社会性支持等不同方式的支持。另有研究显示，个体收到朋友提供的情感支持多于工具支持，而父亲提供的工具支持多于情感支持，母亲的这两种支持等同。随着研究的逐步深入，研究者们开始转向对个体获得的不同方式的社会支持与其主观幸福感之间关系的探讨。有的学者根据社会支持的性质将社会支持分为两类：一类为客观可见的实际支持，包括物质上的直接援助以及社会网络、团体关系的存在和参

5、与；另一类是主观体验到的情感上的支持，指的是个体在社会中受到尊重、被支持、理解的情感体验和满意度，与个体的主观感受密切相关。这两种支持对主观幸福感有着不同的影响。对初中生的研究发现，主观支持与幸福感的相关最高，其次是支持利用度及客观支持。张雯与郑日昌对大学生的研究也得出了同样的结论。可见，相对客观支持，主观支持在对主观幸福感的影响中起到较为重要的作用。回顾以往的文献，近年来在青少年学生生活满意度和社会支持方面已进行了一些研究，但主要是以一般青少年群体的学生为研究对象，关于民营企业家子女（中学生）这一特殊群体的研究尚较为缺乏。民营企业家子女通常指民营企业所有者、创业者及其高层管理人员的子女；同时

6、泛指私营企业主子女、家族企业主子女等。这些研究表明，人口统计学变量、学校、家庭、社会经济文化等均是影响青少年学生生活满意度和社会支持的重要因素。在我国当前的社会经济条件下，民营企业得到了迅速的发展，在发展速度较快的各大城市纷纷涌现出了大量的民营企业家，他们普遍得到社会的广泛关注和支持，但目前对其子女的心理幸福感和生活满意度却鲜有研究报道。本研究选取民营企业家子女（中学生）为被试，考察民营企业家子女领悟社会支持与生活满意度的基本状况及两者间的关系，以期为改善和提咼民营企业家子女主观生活质量和心理幸福感提供参考性依据和实证性支持。二、研究方法1研究对象在宁波市民营企业家子女就读数量较集中的一所学校

7、随机抽取276名学生作为被试，收回有效问卷246份，问卷的有效率占89%0.05，故他们对生活满意度没有显著差异。2不同性别民营企业家子女与非民营企业家子女的社会支持与生活满意度比较表4结果显示：民营企业家子女在社会支持方面，男、女生的家庭、朋友、其他支持都没有显著差异，而且总的社会支持也未见显著性别差异。非民营企业家子女在社会支持方面，女生获得更多的朋友支持和其他来源（同学、教师、学校等）的支持，而且总的社会支持也比男生更多。但在家庭支持方面，男女生并没有显著的差异。对表5数据进行差异检验的结果表明；民营企业家子女在生活满意度方面，男生的居住满意度高于女生，在家庭、朋友、学校、自我和总的生活

8、满意度上并没有显著差异。3不同年级民营企业家与非民营企业家子女的领悟社会支持与生活满意度的方差分析由6表可知：不同年级民营企业家子女的家庭支持、朋友支持、其他支持和总的社会支持未见显著差异。不同年级非民营企业家子女的家庭支持、朋友支持、其他支持和总的社会支持也未见显著差异。表7显示，在民营企业家中，不同年级学生对家庭、学校和居住的满意度存在显著差异。总的生活满意度也存在显著的年级差异。采用bonferroni法进行事后多重比较（posthoc）结果显示：初一学生对家庭、学校、居住和总体生活的满意度最高；高一学生的学校满意度最低；高二学生的家庭满意度、居住满意度显著低于初一年级的学生。在非民营企

9、业家中，除学校满意度存在显著的年级差异外，高一、高二年级学生的学校满意度显著低于初一、初二年级的学生，其他各生活领域的满意度和总体生活满意度在非民企子女中未见显著的年级差异。4民营企业家子女领悟社会支持各因子与生活满意度的相关分析将民营企业家子女的领悟社会支持量表中家庭支持、朋友支持、其他支持、总的社会支持与生活满意度量表中的家庭满意度、朋友满意度、学校满意度、居住满意度、自我满意度、总的满意度的各自得分建立皮尔逊简单相关矩阵如下：表8显示，在民营企业家与非民营企业家中，其生活满意度各维度与社会支持各维度的相关达到显著水平，且都具有显著正相关。此外，总的生活满意度和总的社会支持的相关也达到显著

10、水平，且都具有显著正相关。表8还显示，民营企业家子女的家庭支持、朋友支持与其他支持同总的社会支持的相关分别为：0.800、0.864和0.916。非民营企业家子女的家庭支持、朋友支持与其他支持同总的社会支持的相关分别为：0.773、0.920、0.945。这些相关说明，在多元回归分析中，家庭支持、朋友支持和其他支持与总的社会支持产生共线性的可能性很大。5民营与非民营企业家子女领悟社会支持各因子对总的生活满意度的回归分析以总体生活满意度为因变量，以社会支持的来源为自变量进行多元回归分析，采用逐步回归方法，结果见表9。民营企业家子女：第一个方程显著性检验概率值p0.01，回归系数的检验结果显示其显

11、著性概率值也均为p0.01，判定系数r2=0.458。这个结果显示：回归方程显著有效、3个领悟社会支持的因子在预测生活满意度时，进入回归方程的显著变量是家庭支持、朋友支持、其他支持，这三个因子能解释总体生活满意度的45.8%的变异量。非民营企业家子女：第二个方程显著性检验概率值p0.01,回归系数的检验结果显示其显著性概率值均为p0.05，判定系数r2=0.677。这个结果显示：3个领悟社会支持的因子在预测生活满意度时，进入回归方程的显著变量是家庭支持、朋友支持，这两个因子能解释总体生活满意度的67.7%的变异量。即家庭支持和朋友支持对总体生活满意度具有显著的预测作用。四、讨论本研究结果发现，

12、民营企业家子女中学生在五个生活领域的满意度程度由高到低依次为家庭、自我、朋友、居住、学校，由该结果可以看出，民营企业家子女对家庭和自我具有较高的满意度。家庭满意度高，究其原因，与其家庭关系比较融洽有一定的关系，据调查的基本资料显示，民营企业家子女的家庭比较融洽的占76.9%,这个数据可以表明民营企业家子女的家庭多数能够和睦相处，其次民营企业家子女的家庭条件较其他家庭相对好些，因此，他们在家庭满意度方面有一定的优越感。进入青春期的中学生，自我意识水平不断提高，在其优越的物质条件影响下，注重将自己培养成为品学兼优的学生，对自我具有较高的主观评价。因此，民营企业家子女的自我满意度较高。本研究还发现，

13、民营企业家子女的学校满意度均值排序最低，这可能与学校的封闭式管理、繁重的学习任务和学习压力有关。鉴于本研究还只是一个初步的探索，其具体原因尚待进一步研究。在社会支持三个分量表中，民营企业家子女在家庭支持和朋友支持分量表上的得分均高于其他支持分量表上的得分。这说明民营企业家子女中学生遇到自己不能应对的挫折和应激事件时，首先考虑的是家庭和朋友的帮助，所以他们感知到的支持力量主要是来自家庭和朋友的支持。并且，从家庭支持和朋友支持分量表的得分上看，朋友的支持高于家庭支持。同时，本研究对社会支持与生活满意度在年级上的差异进行了分析。结果发现，民营企业家子女，初一学生的家庭、学校、居住和总体生活满意度最高

14、，高一年级学生的学校满意度最低，高二年级学生的家庭满意度、居住环境满意度显著低于初一年级的学生。初一年级学生刚刚从小学升入中学，对同学、老师、校园以及新的学习内容充满了好奇，倾向于对新的生活抱有美好的期待。另一个可能的原因是学校对初一年级学生给予的关怀多于其他几个高年级学生。因此，初一年级学生的家庭、学校、居住和总体生活满意度较高。高一年级的学生是初中迈向高中的重要转折期，学生从初中升入高一，课业负担和学习压力较初中阶段有显著提高，对于高度紧张的高中生活处于适应期。因此，高一年级学生的学校满意度较低。此结果与国内已有相关研究结果部分一致。高二年级学生的家庭和居住环境满意度显著低于初一年级的学生

15、。该结果可能在一定程度上反映出随着年龄的增长，思想的逐步成熟，高二年级的学生相对初一年级的学生对事物的需求更多，要求也更高，从而对其家庭和居住环境的要求较高也不例外，而家庭和居住环境在该时期内保持相对稳定，与他们所期待的优质家庭和居住环境有些差距，往往会使他们在心理上产生落差感，因此，高二年级学生的家庭和居住环境满意度较初一年级的学生低。鉴于本研究还只是一个初步的探索，其具体原因尚待进一步研究。相关分析结果表明，民营企业家子女的总体生活满意度与领悟社会支持各分量表之间均存在显著相关，特别是朋友支持和其他支持与总体生活满意度的相关较高，因为朋友、同学和老师可以给他们提供情感上的帮助，增加个体的温

16、暖感、归属感以及应对生活的能力。特别是当面临应激生活事件时，朋友、同学和老师可以帮助他们缓解应激反应，抑制负面情感的爆发，从而缓减生活满意度的降低。同时满意度水平增高的学生在面临生活事件时会给予更多积极正向的解释，以及进一步促使学生寻求更多的应对资源，如朋友、同学和老师的帮助。为了进一步了解领悟社会支持对生活满意度的影响，本研究以生活满意度为因变量，家庭支持、朋友支持和其他支持为自变量进行逐步多元回归分析，结果表明，民营企业家子女的领悟社会支持对总的生活满意具有显著的正向预测作用。研究还发现，在社会支持三个分量表中，民营企业家子女的家庭支持、朋友支持和其他支持对生活满意度都具有显著的回归效应，且家庭的支持对民营企业家子女的生活满意度影响最大，其次是朋友支持和其他人（老师、同学、亲戚）的支持。调查发现，民营企业家子女在面临学习、生活和人际交往上的问题和挫折时，家庭能够给子女提供物质和精神上的帮助，在需要时子女能够从家庭获得感情