2022年学期教学工作自我总结_1

1、高品质文档2022年学期教学工作自我总结 教学工作是我校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序和工作秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面进展和健康成长，教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提升。 一、优化教学管理 1、用制度来规范教学管理工作。 依据学校实际状况，我们不断修订和不断完善教学管理制度，目前修订了教学管理细则、教学管理制度和规范、学生学籍和常规管理条例、老师进展手册、教职工奖惩制度、学生学习习惯纲要、学障生辅导规划、监考阅卷要求等条例制度。 这样就对教学管理提出了详细的要求，老师明确了岗位职责，使我校的教学管理工作基本做到

2、有章可循，有轨可依，用制度管理全员，以制度办学治教，抓教学常规管理，乐观推动学校教学管理规范化、制度化。 举几个简洁的例子： 每周一，在李所珍老师的召集下，将一周教学工作支配张贴在黑板上，让全部老师明确本周的工作重点和要完成的任务，削减了临时性事务和突击现象;教学工作大事记，点滴记录下我校成长的脚印;出监测试卷时，我们按着统一的模版，规范了样式并节约了时间;从小小的“印刷批条”上看出：老师削减了不肯定适合本班学生的“拿来主义”，能结合实际出监测试卷，教学干部审核样卷，避开了铺张和无效练习;把每次布置的任务和教学业绩都实行量化，使奖惩有案可稽，同时表扬了一批人，督促了一批人。 2、领导深化第一线

3、，引领教学。 实行领导岗位责任制，教学领导各负责一个学科，参与一个教研组，开展听课、评课等教研活动，保证了班级组、教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。校长带头深化教学第一线，教学干部除兼任主科教学以外，坚持每周听课，保证一学期听课30节以上，带头参与评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻老师出点子，指路子。 3、重点抓好教研组建设 外出学习和专家引领的机会究竟有限，而集多人才智的教研组才是开展校本教研的基石。学校设语文、数学、英语、科任四大教研组，各教研组依据学校工作方案制定教研组活动方案，组织教研组开展讨论课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中起到了帮助作用。

4、本学期，数学教研组集集体才智对1-12册教材进行了梳理，使每位老师大致了解了各学问体系之间的关系和重难点，并制定了以“应用题解题思路分析”为讨论主题;语文组制定了以“作文教学”为讨论主题设计开展了以此为专题的教学活动和走校课活动(1-5班级的骨干老师在两校上了精品课)，为今后全面开展走校课活动起到了良好的典范。 4、强化读书工程，“强迫”做有内涵的老师。 放寒假前，校长发给每人几本书，有爱弥儿论训练、爱的训练、给老师的一百条建议，还布置了放牛班的春天、肖申克的救赎等电影，要求老师假期阅读观看。 开学后，我们间续召开了“观放牛班的春天和肖申克的救赎有感”系列训练研讨会;给老师一百条建议专题研讨会

5、;解读新课标，体会新理念教学研讨会;走在细节讨论的路上系列研讨会，“强迫”老师学习。事实证明：老师们理念、理论水平和业务素养大大提升。 二、优化管理模式 1、抓实过程管理备课、上课、反思;教案和各项常规检查 。教学工作是有方案，有目的实践活动：为了保证教学工作的有序性，开学初每位老师依据学校学期工作的要求制定教学方案。各教研组在集体争论的基础上制定工作方案，落实教研组讨论课、讨论主题、提优补差等内容。做到教研组有方案，人人有进度。 为解决教学中的问题，不断完善了集体备课制度，实行集体备课，加强教学研讨，做到了定主题、定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法

6、;统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业练习，统一测试内容。 向40分钟要质量，优化课堂教学： 这是提高教学质量的关键。学校鼓舞老师上出自己的特色，付继新、才略和张春燕老师已经初步形成自己的教学风格。课堂上，在抓好“双基”的同时，留意培育学生独立思索和大胆质疑的力量;营造宽松的教学氛围，让学生爱好盎然地学习。部分老师的教学技能得到了较大的提高。校长、中层干部、教研组长通过听课，了解老师的课堂状况，与老师个人交换意见，并在教研组长会议上、行政会议上进行反馈。 落实常规检查和质量监控工作： 本学期按方案对学生进行质量抽测：共进行了2次口算验收、1次计算验收、1次应用题概念验收、2次字词

7、验收、2次阅读验收、1次作文验收、2次月考，并在期末对科任学科进行了监测;检查教案2次、评价手册1次、作业3次、朗读1次、书法竞赛1次。 取得的点滴成果： 1、张春燕、才略、付继新、邢玉维被评为学区学科带头人;甄小宝被评为学区骨干老师。 2、付继新获区世纪杯评优课二等奖; 3、才略获海淀区音乐老师基本功大赛一等奖。 4、王文苗、程海燕、张春燕分获区级论文评比一、二等奖; 三、存在的问题和改进措施： 从整体上来看，目前最大的问题在于部分老师的授课水平偏低，从课堂上可以看出，有的班学生不会倾听他人发言，学生想说就说，站起来说话却不完整，反映出老师对培育学习习惯并不重视;从老师教学方面来看，部分老师

8、对教学目标把握不精确，不了解重难点，丢了西瓜捡了芝麻;有的虽然重视了问题情境的设计，但更多的停留在表面形式上;有的老师的启发不利，发觉学生答不上来或说得不完整的，老师接过来包办代替，总是不愿放手，让学生动手探究的机会不多，或不够深化，欠缺让学生经受学习的过程;有的忙于走教案，对于课堂生成重视不足;有的课效率低下，缺乏爱好，一堂课下来只解决了几个问题，珍贵的时间都用在了组织纪律上了。 在教学管理的过程中，熟悉到“量化”的重要性，但有时并不准时，甚至有所疏漏;每次的教学常规检查之后，虽有量化，但有时缺少集体和一对一的反馈，影响了改进的效果;有时老师在工作中消失问题，不肯定是态度问题，而是的确不知道

9、应当如何做才好，反映出教学干部缺少对老师的指导;教学干部兼任主科教学，虽有利于专业进展，但把主要精力投入的教学上，忽视了教学的管理工作。 改进的措施：第一要务就是要连续深化开展“四个有效”地教学讨论，重点学习课程标准，运用好教材梳理的珍贵资料，把握重难点;把主要精力放在课堂教学上，仔细钻研教材，精确把握教学目标，细心创设问题情境，充分让学生经受学习的过程，努力提高课堂效率;连续开展师带徒的活动，关心较弱的老师尽快地成长起来;重视常态课教学，多听跟踪课;开展有效地教研活动，实施有效地教学策略。 从管理的角度必需要做到： 凡事有方案、目的有执行、检查有督促、指导有评价、反馈、总结; 四、期末考试分

10、析： 本次试卷统一采纳西苑学区的试卷，整体难度基本符合学生的认知水平，考前保密工作做得好，考后采纳流水阅卷，是一次公正、公正的测试，且在学区内有肯定的可比性。 去年待达标共6人次; 今年待达标共11人次; 四班级数学：沈思航、朱俊雅、李博浩 四班级英语：沈思航、涂云鹏、王海滨 四班级语文：王海滨 五班级数学：穆磊、王灿 五班级英语：穆磊、王灿 解决的对策： 1、课堂上要重视学问的形成过程。 切记功在课堂。教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了老师在教学中只重视学生对学问结果的记忆。如“画出长方体平面绽开图时消失错误，其缘由在于学生没有建立起空间观念，

11、忽视了让学生经受学问的形成过程的问题 。望老师们在教学中做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。 个别班级学生消失的较多问题，是由于老师对教学中难点没有重视而造成的，如：五班级“众数”这一学问点，教材中只消失了此概念，练习却不多，导致学生在考试中不知从何角度考虑。这种问题肯定要避开，课堂上要注意学问点内涵和外延之间的联系，逐步做到能够举一反三。 2、要连续坚决不移地狠抓基础。 事实已经证明，只有把狠抓双基落在实处，我们的成果才会有保障。加强数学基本功训练是学好数学的基点。在试卷中我发觉：一名待达标的同学得分45，其中简算题扣4分，解方程扣8分，假如计算这一关通过了，那么他将得57分，离达

12、标就不远了。所以必需把口算、计算、简算，常用数值的强记等在课堂内外夯实。 3、要加强学生解决问题力量的培育。 培育学生解决问题的力量是重要任务。老师们在今后的教学中要非常地重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。利用画图的方法关心理解题意，这是建立数形结合的数学思想的重要组成部分，重视数学与生活的联系，向现实生活延长，把培育学生的数学应用意识落到实处。 4、要加强操作力量的培育。 在学校阶段教学中，画图力量的培育不能忽视，重视操作对进展学生的空间观念有着重要的意义，虽然此次考试中消失的动手操作的题目不多且较简单，但失分也比较多。如：平移与旋转、从立体到

13、平面转化的空间想象力量中消失的问题较多。 5、要重视学生学习习惯的培育。 通过观看发觉，老师比较重视分数的凹凸，而轻视了对学习习惯的培育。各班都有相当比例学生的书写不过关，卷面较乱。不会审题，计算不细心，过失性失分相当普遍。反映出学生身上做事浮躁，影响了成果。因此，老师在教学中要加强书写的训练，教给学生仔细审题的方法并强化训练(如挑出关键词、标出已知条件和问题等)，认真计算的训练，自觉检验的训练，指导格式，严格要求，让每个学生养成良好的习惯。 从成果的对比当中可以看出，我校的教学成果总体上呈上升趋势，这是和任课老师辛勤工作分不开的。在下学期的工作中，我们更应当把主要精力放在课堂教学上，仔细钻研教材，精确把握教学目标，细心创设问题情境，充分让学生经受学习的过程，努力提高课堂效率;反对题海战术和长时间的集体补课。因材施教，让后进学生必需把握基本的学问与力量，并为优秀学生供应更好