六年级下数学教案圆锥的认识_人教新课标

1、.?圆锥的认识?教学设计【教学内容】?义教课标实验教科书 数学?人教版六年级下册 【教学目的】1、通过圆柱与圆锥的比较，认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会测量圆锥的高，2、经历观察、实验等数学活动，初步培养学生动手操作才能和等价转化的数学思想。3、 培养学生有序观察、合作学习、合理猜测和科学探究的才能，同时培养学生的空间观念。 【教学重点】：掌握圆锥的特征。新 课 标 第一 网【教学难点】：会测量圆锥的高。【教学准备】：多媒体课件【自学内容】：见预习作业【教学预设】一、自学反响1、圆柱有什么特征？2、说出下面立体图形的名称。3、通过自学，你已经知道了圆锥的哪些知识？二、关键点拨

2、1、圆锥的特征师：哪个小组来汇报一下，圆锥有什么特征？1圆锥有一个顶点，底面是一个圆。2圆锥的侧面是一个曲面。3从圆锥的顶点到底面圆心的间隔 叫做高。4沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高只有一条师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。2、圆锥大小的研究1圆锥有大有小，你知道圆锥的大小与什么有关？比较红色和黄色圆锥体，你发现什么？圆锥体的大小与底面的大小有关比较红色和绿色圆锥体，一个高、一个低，你又发现了什么？圆锥体的大小与高有关3、圆锥高的认识1高在哪里？两人一组指一指，说一说。谁愿意指给大家看？他指得对吗？有没不同意见？2指母线,这条是不是圆锥的高?为什么不是？你能举个例子

3、驳倒他吗？出示等高但母线不等的两圆锥，测量母线的长，发现长短不一，得出母线缺乏以代表圆锥的高。3你能用自己的话说说什么是圆锥的高？4圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ 老师在黑板上作高，板书：1条5画高，标上字母h。4、圆锥高的测量1假如圆锥的高看不见怎么能知道它高多少呢？你有方法吗？下面就请同学们三人一组，测量黄色圆锥体和绿色圆锥体的高，小组内先讨论一下，再利用手中的工具，动手试试看，有困难的可以看书本。2汇报测量的步骤及测量结果。你们小组测出来是多少？你们呢？还有不同的结果吗？你们是怎么测的？来，上台演示一下。大家是这样测的吗？3师问：其实，老师让你们测的黄色圆锥和绿色圆锥的高度都

4、是一样的，为什么测量结果不太一致呢？你认为测量时要注意什么？圆锥平板必须放平、刻度处理、尺子必须竖直等4为什么垫板要放平，尺子要竖直？其实这是一个长方形，长方形对边相等，利用这一原理，我们把看不见的高平移到圆锥外面来测了。老师作图示范。5学生再测红色圆锥体的高。有没不同意见？5、认识圆锥侧面展开图1圆柱的侧面展开图是一个长方形，猜一猜，圆锥的侧面展开图应该是什么形状呢？2验证：终究谁说得对？让学生把圆锥体侧面沿着顶点到圆周的一条线段剪开验证。强调圆锥体的侧面展开是扇形。老师把图贴在黑板上。6、想象，对圆锥有一个完好的认识。出示直角三角板：把直角三角形一条直角边紧贴桌上，握住一个角的顶点旋转一周，会形成一个什么形体？三角形的三条边分别是圆锥体的什么？三、稳固练习1、连一连。2、判断1圆锥有无数条高  2圆锥的底面是一个椭圆   3圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形  4从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高  3、假如一个直角三角形的两条直角边分别长8厘米和6厘米。1以长边为轴旋转一周所得圆锥的底面直径