初一英语集体备课记录

1、精选文档英语教研组集体研讨记录     实时间：10月16日下午第8节课       地 点：龙兴二中第一办公室       参与人员：初一英语老师       中心发言人：刘胜广       中心议题：月考后的启发        通过学校一个月的英语学习，同

2、学的学习状况如何，对学问的把握与运用怎么样，以及教学中同学难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及争辩，并明确了下一步措施。       好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的准时检查，同学基础比较坚固，对于26个英文字母的把握较好，为以后教学奠定良好基础。       存在问题：一：由于第一次进行英语考试，好多同学审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平常没有接触过，所以不敢下笔。   &

3、#160;             二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一同学习惯于学校的学习习惯，对于课后的自主性学习力量较差。                 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。      

4、60; 下一步措施：                   1：基于初一同学的特点，抓好课堂教学实效性，激发同学英语学习爱好；                   2：作业的准时检查督促；    

5、60;              3：培育同学课后的预习，复习习惯；                   4：给成果不太好的同学更多关注。            

6、0;    英语集体备课记录：时间：9月2日下午第1节课       地 点：龙兴二中多媒体教室       参与人员：全体英语老师       中心发言人：刘胜广       中心议题：如何进行集备课英语集体备课通常可依据：集体分工 个人初备 集体研讨 修正教案 重点跟踪 课后沟通的基本程序进行运作。1  集体分工老

7、师在第一次集体备课时，肯定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学方案，并制定好单元教学方案。英语每学期都有固定的章节和主题，班级备课组长依据各位老师的特长和特点，进行必要的分工，每位老师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间查找必要的资料。由于英语对课外学问的要求加大，老师需要给同学预备足够的词汇、阅读、学问背景及其听力材料等。如不分工，会造成老师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。2  个人初备（1）    个人初备时，肯定要认真学习和争辩课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；肯定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，老师还要深

8、化了解同学，摸清学情，既要争辩同学的智力因素，又要争辩同学的非智力因素。（2）    每位备课老师必需写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出具体教案。（3）    每位老师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。（4）    每位老师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益、攻克难点。（5）    每位老师适应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于老师在课堂上解决部分同学因超前预习而提出的问题。集体备课是最好能预备好下一周的教案。（6）

9、0;   在网络信息高度进展的今日，老师应当充分地利用网上资源，摘取和借鉴别人的优秀课例、习题、多媒体课件等，已达到事半功倍的效果。3  集体研讨这一环节是集体备课过程最重要的环节。老师在集体备课时要遵循“整体部分整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好接受“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应留意做到以下两点：（1）“四个统一”“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应依据教学的具体状况，经集体分析，做出合理支配。（2）中心发言集体备课时要确定一个中心发言人。

10、中心发言人是各个单元所主要负责人。同时，老老师做好点拨工作，做到“传、帮、代”。4  修正教案、课件集体备课时，由中心发言人说课，老师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可依据争辩的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避开千篇一律，否则就没有创新精神。5  重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便准时总结和不断改进。6  课后沟通每教授完一单元的课后，备课组的老师都应当适时进行沟通，并对每位老师的教学进行评估，确定其优点，指出其不足，促进每位老师教学水平的提高。一个完整的备课过程应有

11、五个阶段：预备阶段、分析阶段、制造阶段（编写教案）、提高阶段（即二次备课、调整和修改教案）和总结阶段（即课后沟通）。英语教研组集体备课记录名称Unit 3 Family members教学重点1、能正确地听、说、读、写单词 a clock. a watch. 2能听懂、会说日常交际用语Is this your ? Hes/Shes , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isnt .Whos he /she ?3. 听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend

12、及词组a family photo .4会唱歌曲Family song .教学难点1. 能正确区分he 和she ,并能娴熟运用。2能把握单词photo 的正确读音。学问点整理1. 三会单词grandfather grandmother father mother uncle aunt son daughter brother sister a friend family members photo2. 四会单词a boy a girl a man3、课文Look,this is my family photo.看，这是我们的全家福。Is this your father?这是你爸爸吗？Yes

13、,he is.是的，他是。This is your mother,I think.我想，这个就是你妈妈。No,she isnt.shes my aunt,Mrs Black.不，她不是。她是我阿姨，布莱克夫人。Hi,Yangling.嗨，杨玲。Hi,Mike.Whos he?嗨，迈克。他是谁？Hes my grandfather.他是我祖父.Shes your grandmother, I think.我想她就是你祖母吧.Yes,she is.是的，她是。活动设计1 Who am I ?老师将七个头饰放在讲台上，支配七位同学闭着眼睛任意拿一头饰戴上，不许看自己的头饰，而应依据其他同学所扮演的角

14、色，来猜想自己的身份。谁先猜出谁先获胜。2 单词玩耍老师将已学过的单词卡片及相关图片发给同学。老师任凭指定一名同学上台出示自己拿到的卡片(或图片)，拿到相同卡片(或图片)的同学应马上站起来，出示并朗读单词。老师结对子工作总结 本学年我担当带导冯振国老师的工作，在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平，现将一学年来两位老师的成长分析如下。一、师德方面：我们认真学习胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，树立正确的社会主义荣辱观，努力做社会主义荣辱观的实践者与宣扬教育者，进一步树立为民服务的思想。通过进一步学

15、习、领悟中学校老师职业道德规范和省老师教学常规管理细则的精神，树立依法治教、爱岗敬业的意识。一学年来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能听从学校的支配，有较强的团结、协作精神，有肯定的开拓进取精神。小冯老师虽然是一位新老师，却能严格遵守学校的规章制度，虚心好学，乐观上进；担当了多个班的英语教学任务，工作却从不落下。二、教育教学方面在日常的教育教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、争辩教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。赵微：作为试验年段的老师，乐观地投入到课改的试验热潮中。能深化钻研教材，

16、备好每一堂课。能依据教材内容及同学的实际，拟定教学方法，制造性地使用教材，编写比较有用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。执教的面积的意义在参与学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。能做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。通过一学期的不懈努力，所任班级班的后进生的人数渐渐削减，取得较好的教学效果，在学期的综合测评中所任班级成果有了明显的提高，所任班级同学参与学校数学竞

17、赛成果也明显提高。乐观参与教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中乐观发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智进展上，擅长提出自己的意见与建议。认真做好教学反思工作，乐观撰写教育教学论文。催美玲：同样作为试验年段的老师，也能乐观地投入到课改的试验热潮中。虚心好学，乐观上进。认真钻研教材内容及分析学情，确定好教学的重、难点，教案设计中体现学法的指导，板书设计突出学问的重、难点。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，能比较正确地把握好教学的重、难点，能关注对同学的评价 。认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后

18、准时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从老师的备课、教学目标的要求与同学的认知水公平方面加以分析，查找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。总之，在她自身的努力学习下，在备课、课堂教学方面的力量有了显著的提高。同时，我也发觉在课堂教学的组织和同学的习惯养成方面还存在一些欠缺，有待在今后实践中不断改进和完善。 指导青年老师教学工作的点评 青年老师：吕洪伟 九月针对吕老师的课堂教学进行指导点评 整堂课吕老师上得扎实有效又童趣十足,体现了老师的上课功底和魅力,孩子们在老师的鼓舞下,敢于发言,乐于表演,师生互动得格外好.印象最深之处为： 1）小组竞赛的激励机制。上课之前，老师宣布了玩耍规章，使贯

19、穿整堂课的竞赛井然有序，活而不乱，有效地激发了同学的爱好和竞争意识。 2）玩耍的运用奇妙恰当。在热身复习阶段实行了一系列玩耍，说数字得苹果，快速说数字，说汽车牌照等。这样的复习生动活泼，形式生动，面对全体，同学留意力集中，心情高涨。 3）共性评价。对每一位小伴侣的表演和朗读，老师都会赐予鼓舞和评价，但是评价不是笼统的：Very good.Well done.而是给同学打分：You can get full mark.You get 96,please read more.得满分的孩子表情布满骄傲和成就感，表现略微有点欠缺的孩子既得到了鼓舞又能明确自己的努力方向。 自己班已经上过了，跟自己的课比

20、较了一下。觉得印象最深的是：在复习完数字后，老师马上指着黑板上的一个时间问Are they numbers?过渡格外自然。而且吕老师的课堂中特殊留意集体性操练。 课上老师让同学使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是格外适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培育同学合作学习、共同进步的力量。 可是不会那么巧，每个班级的同学都是双数，刚巧便于同学分成两人一组进行操练。很多时候，我们班上的同学人数会是单数。而且，被老师支配单独坐的那个孩子，大多是学习习惯、行为习惯比较差的孩子。那么，这些孩子在“同桌操练”这个步骤时他在干什么呢？ 听课时也发觉了这样的情景。坐在后面的一个男孩在老师组织的很多次的

21、“同桌操练”中，都是一个人趴在桌子上，没有参与语言交际。这样的现象，并没有引起上课老师的留意。或许，课堂上，缺他一个人的言语活动，并不成问题。 但是，何谓课堂教学要面对全体同学呢？被老师支配独坐的孩子，他或许顽皮，他或许反映迟钝，但他，也是我们的同学。在课堂教学活动中，全部的孩子，一个都不能少！ 对学困生的关注。我们老师在课堂上如何去关注学困生，在课堂教学中如何关注他们值得我们思考。我们要尽力不放弃他们。 策略有三个： 策略一：事先支配好他和前面的两个同学组成三人学习小组。当老师支配同桌操练时，他们三个人就自动开头三人操练。 策略二：老师走过去充当他的同伴，进行言语操练。这样既可让他参与到学习

22、活动中，也可近距离接触到这个孩子，缩短师生差距。 策略三：可请该同学走上讲台，跟老师或者老师的多媒体课件进行对话。这样既便利老师监控全班同学，也刺激了该同学的学习乐观性。 既为人师，便该关注每一个同学，敬重每一个同学，满足每一个同学的需求，善待每一个同学。只有这样，才能开启每一个同学的才智。 让我们真正意识，执行起来：在课堂教学中，我们的同学，一个都不能少！ 外语教学，既是语言教学，也是文化教学 指导青年老师苏春英老师教学工作点评 这节课印象最深刻的是她的板书。一进教室，就观察黑板上有着简笔画，一开头不知道用来干什么，后来在教单词windy, snowy等时，把单词写在图画下面，让同学能奇妙地

23、结合音、形来记忆单词。在教学四个季节时，把有代表性的事物的图片贴在单词下面，感觉很生动，和季节紧密联系。 Seasons后面标出了序号（1），让同学和听课老师一看就明白这节课是第几课时。另外，教学中格外留意联想教学，把季节与文化结合起来，丰富了同学的文化学问。而且，还在教学中渗透了英语经典谚语。 以下是我捕获到的几个细节。 一、图画结合的板书。一进教室，首先看到右侧黑板画着太阳，云朵，雪人等粉笔画。这些都是为后来教学天气类单词做预备的。在教学四季时也同时贴上了花朵，冰淇淋，黄叶，雪人等水彩画，这样的板书形象易懂，颜色靓丽，使同学对板书产生爱好，引起留意，对同学的学习记忆也起到了促进作用。 二、

24、语速自然的口语。老师的口语抑扬顿挫，语音语调也很有特色，同时还让我们印象深刻的是她的语速自然，就象外国人之间的沟通那样，跟我们课堂上刻意为了发音清楚而放慢不同，她提问的速度很快，整堂课的语言输入量很大。刚开头的Free talk她连珠带炮的一连串提问，让听课老师都几乎来不及记录，我数了一下，有八个：How many days are there in a week? 2 What are they ? Whats the date today ? How many days are there in April ?.刚开头还担忧同学们会招架不住，但很快发觉这种担忧是多余的。同学们的反应很灵敏，

25、回答很到位流畅。其实缘由很明显，在日积月累的训练下，同学早已适应了老师偏快的口语，这对于他们的听力及即时反应力量是很有挂念的。 三、认真倾听孩子的回答。外国的老师在课堂上与同学的沟通都是公平和谐，亲切宽松的。课堂上也有这种感觉，她请孩子回答问题时，都会走到他面前，身子微微前倾，用鼓舞的目光凝视着孩子，甚至请孩子坐着，亲自蹲下身，倾听孩子的回答。这一点做法引起了我们全部人的留意，建立孩子学习英语的自信念，建立以同学为主体的课堂不是一句空话，需要老师通过实际行动来作出努力的。 一般状况下，那些课文内容有关节日、季节等有着明显文化背景的教材，都会请同学预习，查询相关学问。由此得出一个话题：“外语教学

26、，既是语言教学，也是文化教学。”英语是一门语言，而语言是文化的一个重要组成部分，文化影响着语言的变动进展，也渗透到语言习惯中。我们在英语学习和英语教学中都不行能脱离文化而学习。 在教学中老师需要在同学的输入材料中选择适合的内容作为示范材料，和谐地过度教学内容也是老师的基本功。在教学中，我努力尝试体现一些新的教学理论、新的教学方式，不能说已经做到最好，但愿能给一些启迪。培训讲座材料 提高课堂有效教学 课件的有效利用。 在课堂教学中运用多媒体帮助教学，早已不再是新颖事。各类公开课、评优课上呈现的课件更是美伦美焕，让人叹为观止。课上40分钟，课下40天的研磨都有可能。每节课都设计、制作和使用课件，的

27、确能提高课堂教学效率。 但是同轨老师在共同研读教材之后，对教材的把握都会有新的生疏，在此基础上，可以确定每课时课件的分工制作。每课时课件制作完成后，再由对方提出修改意见，再次整合两个人的思路。其实这样的一个过程，既是体现了教学资源的充分、高效共享，也是三读教材的一个过程。三读之后，对教材的处理，已经格外成熟了。我们应当妥当保存这些课件，留待以后上这个班级的老师加以适当的修改与运用。下面针对郑老师没有用课件所进行的一节公开课，发表我的看法。 一、句型教学，巧设坡度。教学重点是学习What doesusually do?He/She通过free talk，先复习了上一单元的句型Whats your

28、 hobby?引出I like going shopping.I usually goes shopping on Sundays,顺势带出usually 及What do you usually do?I usually 的教学。在同桌互问的时候，老师向其他同学提问：What does usually do?在教学这一部分时，设计了用第一人称问答这个坡度，奇妙突破了难点，使新句型的教授流畅，轻松。 二、擅长总结，渗透语法。高班级的英语已经接触到了部分语法，也常是考试的重点内容。的课上没有停留在对学问本身的读读，记记的基础上，而是适时出示对语法点的总结，提升了层次，比如，总结第三人称单数形式的

29、几种变化方式。在教学Does?Yes,does后，总结一般疑问句的结构，Does+主语+原形。这两个步骤对同学的自由操练都很有挂念，对语法的梳理和归纳，对他们的课后记忆也是很至关重要的。 三、适时运用玩耍，调整课堂氛围。高年纪的课堂有时给人的印象是严峻有余，活泼不足。由于课堂教学内容多，任务重。经常使得老师在平常教学中很少设计一些玩耍几活动。但是本课堂的两个玩耍却设计的很奇妙，也引发了课堂上的阵阵笑声。第一个玩耍是常见的missing game ,用于复习所教的6个词组。其次个玩耍利用信息差请同学猜想台上一位同学经常做的事。这样一个有肯定挑战的玩耍吊足了同学的胃口，个个跃跃欲试。将氛围推向高潮。 四、板书清楚，包揽重点。上课前，黑板的正中间就出示了这一节课的标题Unit4 An English friend，一方面，标题的左下边，分别出示了