5以内数的口头加减法教学(一)_第1页
5以内数的口头加减法教学(一)_第2页
5以内数的口头加减法教学(一)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、5 以内数的口头加减法教学 一 活动目标 1能用表象进行 5 以内数的加减运算， 并能用语言表达运算 过程。2开展表象思维。活动重点：理解加减法的意义。活动难点：用语言表达运算过程。材料及环境创设1材料：塑料小动物，雪花片等物品。 1-5 的数字卡。加减法图意的 图片卡。印章。2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和 复习稳固活动。设计思路 口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减 法的意义。教学中要防止使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有"一共"就是加法，有 "还剩 "就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让 幼

2、儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个局部数 "合并起来 " ， 另一种是在一个局部数的根底上 "增加几个 "。又如减法，一种是从总数 中去掉一局部，求剩余局部，另一种是总数和剩余的局部，求减 少的局部。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加 减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。本活动的另一个目标是开展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象 思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、 运用表象进行计算。最后才能到达对抽象数字的计算。所以，设计时 首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运 用表象进行

3、运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是 提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。 但开始时幼儿有一定的困难， 教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。活动流程操作体验 讨论理解 复习稳固1操作。1实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算， 并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合 起来是几只小兔？2看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。 要求幼儿先讲述图意， 然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计 算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，。2讨论。1出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。2教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。3幼儿口

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论