【最新】中考科学复习 第一篇 生命科学 第3课时 种群、群落和生态系统课后练习课件-人教级全册自然科学课件

1、第第3 3课时课时种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统1 1(2017(2017遵义遵义) )下列各选项中，可看成一个生态系下列各选项中，可看成一个生态系统的是统的是 ( )( )A A梵净山上所有的树木梵净山上所有的树木B B赤水河中所有的鱼儿赤水河中所有的鱼儿C C一个沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境一个沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境D D一块农田中所有的生物及其无机环境一块农田中所有的生物及其无机环境D2 2(2017(2017赤峰赤峰)“)“落红不是无情物，化作春泥更护落红不是无情物，化作春泥更护花花”。根据生态系统各成分的功能可知，将。根据生态系统各成分的功能可知，将“落红

2、落红”化作化作“春泥春泥”的是的是 ( ) ( )A A生产者生产者 B B消费者消费者C C分解者分解者 D D阳光阳光C3 3(2015(2015黄冈黄冈) )如图是某生态系统食物网各成分的如图是某生态系统食物网各成分的关系示意图，下列叙述不正确的是关系示意图，下列叙述不正确的是( () )A A此草原中的所有生物及其此草原中的所有生物及其 生活环境共同构成生态系统生活环境共同构成生态系统B B草和鼠共有的结构层次是草和鼠共有的结构层次是 “ “细胞细胞组织组织器官器官系统系统”C C鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系D D该生态系统中，鹰的生命活动所

3、需能量归根到底该生态系统中，鹰的生命活动所需能量归根到底 来自太阳能来自太阳能B第3题图4 4(2017(2017威海威海) )如图为小哲同学制作的生态瓶，它如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判断，正确的是判断，正确的是 ( ) ( )A A生物种类少，不是生态系统生物种类少，不是生态系统B B生物数量少，不是生态系统生物数量少，不是生态系统C C包含植物、动物和微生物，是生态系统包含植物、动物和微生物，是生态系统D D包括生物部分和非生物部分，是生态系统包括生物部分和非生物部分，是生态系统C 5 5(20

4、15(2015孝感孝感) )某同学在学校旁边的农田生态系某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是 ( () )A A该食物网共有该食物网共有4 4条食物链条食物链B B该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关 系系C C该食物网中，戊获得的能量及毒素最多该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D D5 5种动物中有种动物中有2 2种肉食动物和种肉食动物和3 3种植食动物种植食动物B第5题图 【解析】A.由分析知该食物网存在三条食物链，A错误；B.戊和丁存在捕食关系，且都以己为食

5、物，存在竞争关系，B正确；C.戊不是食物链的起点，所以能量不是最多，C错误；D.根据食物链可以看出，植食动物有乙和己，肉食动物有丙、丁和戊，D错误。故选B。 6 6(2016(2016连云港连云港) )在一定条件下，森林生态系统具在一定条件下，森林生态系统具有相对的稳定性，这是因为森林生态系统有相对的稳定性，这是因为森林生态系统( () )A A具有一定的自我调节能力具有一定的自我调节能力B B能吸水、蓄水和散失水分能吸水、蓄水和散失水分C C有微生物不断分解有机物有微生物不断分解有机物D D能维持生物圈碳能维持生物圈碳氧平衡氧平衡A7 7(2017(2017江西江西) )如图是一种农田生态系

6、统模式图，如图是一种农田生态系统模式图，下列有关叙述错误的是下列有关叙述错误的是 ( ) ( )A A图中只有一条食物链，可表示图中只有一条食物链，可表示 为：水稻为：水稻昆虫昆虫鸭鸭B B图中水稻和杂草之间存在竞争图中水稻和杂草之间存在竞争 关系关系C C该生态系统中能量主要来自水该生态系统中能量主要来自水 稻和杂草固定的太阳能稻和杂草固定的太阳能D D图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便，在图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便，在 生态系统中属于分解者生态系统中属于分解者A第7题图 8 8(2016(2016茂名茂名) )动物能促进生态系统中的物质循动物能促进生态系统中的物质循环。这里

7、的环。这里的“物质循环物质循环”是指是指( () )A A动物能将无机物转化为有机物动物能将无机物转化为有机物B B动物能将有机物转化为无机物回到自然界中动物能将有机物转化为无机物回到自然界中C C动物能为植物提供粪便，促进植物生长动物能为植物提供粪便，促进植物生长D D动物能抑制植物的生长，保护自然界中生物的平动物能抑制植物的生长，保护自然界中生物的平衡衡B 【解析】动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，将有机物转化为无机物回到自然界中。这些物质可以被生产者利用，动物

8、排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。故选B。9 9(2016(2016咸宁咸宁) )如图是一食物网简图，有关叙述正如图是一食物网简图，有关叙述正确的是确的是( () )A AX X、Y Y、Z Z都是植食性动物都是植食性动物B B草是生产者，其他为消费者草是生产者，其他为消费者C C从数量上分析，从数量上分析，X XY YZ Z蝗虫蝗虫D D图示的食物网由图示的食物网由3 3条食物链组成条食物链组成B第9题图 1010(2017(2017呼和浩特呼和浩特) )某生态系统中四种生物所含某生态系统中四种生物所含有机物的总量

9、如图，假设这四种生物都参与构成食物有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是是 ( ) ( )A A这条食物链可表示为乙这条食物链可表示为乙甲甲 丁丁丙丙B B图中的四种生物和分解者组成图中的四种生物和分解者组成 了该生态系统了该生态系统C C若某一有毒物质进入该食物链，若某一有毒物质进入该食物链， 则体内积累该有毒物质最多的是丙则体内积累该有毒物质最多的是丙D D在一段时间内，如果甲的数量增加，在一段时间内，如果甲的数量增加， 会导致乙和丙的数量增加会导致乙和丙的数量增加D D第10题图1111

10、(2017(2017孝感孝感) )如图，曲线如图，曲线a a、b b、c c与某草原生态与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是析正确的是 ( ) ( )A A若若a a是生产者，则是生产者，则c c是分解者是分解者B B这条食物链可以写成这条食物链可以写成abcabcC C若若b b灭绝，则灭绝，则c c的数量先上升后下降的数量先上升后下降D D该生态系统由该生态系统由a a、b b、c c及非生物环境共同构成及非生物环境共同构成C第11题图 1 12 2(2016(2016盐城盐城) )如表为某科研人员对、如表为某科

11、研人员对、四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，据此可推断调节能力最强的生态系统是据此可推断调节能力最强的生态系统是( () )A A B B C C D DC生态系统中生物种类和数量(单位：个)物种1物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 物种709000303040 2003500030040 15025010080040301 300200000050 【解析】如果一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，那么被捕食者数量会因此而迅速增加。但这种增加并不是无限的，随着数量的增加，种群密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”

12、，被捕食者自身素质(如奔跑速度、警惕灵敏性等)必定下降，导致流行病蔓延、老弱病残者增多，最终造成其密度减小，直至相对稳定。即天敌减少，造成被捕食者先增加后减少，最后趋向稳定。从图中可看出、的物种失去了平衡，调节能力最强的是。故选C。1313(2017(2017宜兴宜兴) )如图为某生态系统部分组成成分示如图为某生态系统部分组成成分示意图，请分析回答：意图，请分析回答：(1)(1)写出图中最短的一条食物链：写出图中最短的一条食物链： ，鼠与，鼠与昆虫两种生物间的关系是昆虫两种生物间的关系是 。(2)(2)图中各种生物生命活动所需的图中各种生物生命活动所需的能量最终都来自于能量最终都来自于 。(3

13、)(3)该生态系统在没有人为干扰的该生态系统在没有人为干扰的情况下，蛇、食虫鸟和鼠的数量能情况下，蛇、食虫鸟和鼠的数量能够保持相对稳定，这是由于生态系够保持相对稳定，这是由于生态系统具有统具有 能力。能力。(4)(4)如图所示食物网中，体内没有脊柱的消费者是如图所示食物网中，体内没有脊柱的消费者是 。第13题图草、树草、树鼠鼠猫头鹰猫头鹰竞争关系竞争关系太阳能太阳能自动调节自动调节昆虫昆虫1414(2017(2017衢州衢州) )我国的我国的“太空太空180”180”科学试验于科学试验于20162016年年1212月月1414日收官。日收官。4 4名志愿者在一个完全密闭的名志愿者在一个完全密闭

14、的循环舱内，模拟在太空环境中的生存状态，试验持续循环舱内，模拟在太空环境中的生存状态，试验持续180180天。舱内栽培了小麦等天。舱内栽培了小麦等2525种植物，从生态学角度种植物，从生态学角度看该循环舱可看成一个生态系统。如图为舱内碳循环看该循环舱可看成一个生态系统。如图为舱内碳循环示意图，回答下列问题。示意图，回答下列问题。(1)(1)写出该生态系统中的一条食物写出该生态系统中的一条食物链：链： 。第14题图小麦等植物小麦等植物志愿者志愿者(2)X(2)X这类生物属于生态系统成分中的这类生物属于生态系统成分中的 。(3)(3)图中图中_(_(填序号填序号) )过程可为志愿者提供氧气。过程可

15、为志愿者提供氧气。分解者分解者 1515(2017(2017昆明昆明) )如图表示某草原生态系统中草、如图表示某草原生态系统中草、鼠、鹰的数量关系。鼠、鹰的数量关系。 请据图分析回答：请据图分析回答： (1) (1)该生态系统中物质和能量流动的渠道之一为：该生态系统中物质和能量流动的渠道之一为：草草 鹰。鹰。(2)(2)草属于该生态系统组成成分中的草属于该生态系统组成成分中的 者。者。第15题图鼠鼠生产生产(3)(3)鼠的数量增加，一段时间后鹰的数量鼠的数量增加，一段时间后鹰的数量 ( (填填“增加增加”、“不变不变”或或“减少减少”)”)；随着鹰的数量增；随着鹰的数量增加，鼠的数量减少，从而

16、避免了鼠害对草原的破坏，加，鼠的数量减少，从而避免了鼠害对草原的破坏，这说明生态系统具有一定限度的这说明生态系统具有一定限度的 能力。具能力。具备这种能力的原因之一是鹰和鼠之间因存在备这种能力的原因之一是鹰和鼠之间因存在 ( (填填“捕食捕食”或或“竞争竞争”)”)关系而相互制约。关系而相互制约。增加增加自动调节自动调节捕食捕食1616(2017(2017台州台州) )红萍是太空舱中提供红萍是太空舱中提供O2O2和吸收和吸收CO2CO2的一种水生植物。当初我国科研人员为了研究与人共的一种水生植物。当初我国科研人员为了研究与人共存情况下红萍的供氧能力，建立了受控密闭试验舱并存情况下红萍的供氧能力

17、，建立了受控密闭试验舱并放置放置18.918.9米米2 2的红萍立体培养装置，设立实验组和对的红萍立体培养装置，设立实验组和对照组进行多次的地面模拟试验。密闭舱全天保持稳定照组进行多次的地面模拟试验。密闭舱全天保持稳定充足的光照强度，其他条件适宜。充足的光照强度，其他条件适宜。2 2名志愿者进入密名志愿者进入密闭舱中生活，每隔闭舱中生活，每隔l l小时测定一次舱内小时测定一次舱内O2O2和和CO2CO2浓度，浓度，结果如下图所示。请回答：结果如下图所示。请回答：第16题图(1)(1)红萍利用红萍利用 吸收吸收CO2CO2产生产生O2O2。(2)(2)实验组的密闭舱内生活着实验组的密闭舱内生活着2 2名志愿者和名志愿者和18.918.9米米2 2的红萍，则对照组的密闭舱内应该怎样设置：的红萍，则对照组的密闭舱内应该怎样设置： 。光合作用光合作用只生活着只生活着2 2名志愿者，不放置红萍名志愿者，不放置红萍(3)(3)根据实验结果判断，密闭舱内根据实验结果判断，