中考化学复习化学实验与探究专题

1、化学实验的基本操作一常见气体的制取、干燥和净化物质的检验、提纯和推断实验的设计、评价与探究反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、 燃烧匙、坦弼等能间接受热的：烧杯、烧瓶1（加热时，需垫石棉网）存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、 滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）1加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）粉末或小颗粒状）、镒子（块状、条状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、用埸钳 其 I他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽考点2化学实验基本操作技能1.药品的取用 原则做到“三不” 不要把 不得:不能用手接触药感I液体：

2、mL取“最少量”固体：只要.器口去闻气I用剩的药品，应放入指定的容器里，不准放回原瓶。固体药品的取用方法L块状：镜子（一横、二放、三慢立）取用 1粉末状：药匙或纸槽（一斜、二送、三慢立）液体药品的取用a.瓶塞一倒放注意b.标签一向着手心lc.瓶口獭着试管口, 规格选用：尽可能小；一次量取取一定I量筒读数：放平稳；视线与凹液面最低处量液体II平齐滴管：悬空竖直滴加溅到实 验台浓酸、浓碱的使用'一中（用纯碱溶液或稀醋酸中和）二洗（用水冲洗）、三擦（用抹布擦干）一擦（用抹布擦掉）三涂液（最后涂上3%5%的NaHCCh溶溅到皮. 肤上二洗（用水冲洗）2 ,托盘天平的使用托盘天平只能用来称量固体

3、药品，托盘天平能精确到调零：游码移零；调节螺母放纸（易潮解、有腐蚀药品要放在小烧杯里）称量：称量物放在 盘，祛码放在盘；先加 祛码，再加祛码，后移动游码3 .连接仪器装置玻璃管与橡胶塞、胶皮管:连接的一端用水润湿容器口塞橡胶塞：把橡胶塞慢慢转动塞进容器口4 .检查装置的气密性（1）手捂法如图19-1,先把导管的一端浸入 水里，再用两手紧 贴容器外壁。若装置不漏气,水压法如图19-2,用弹簧夹夹住胶皮管，从长颈漏斗口处注 水，观察长颈漏斗下端是否形成一段稳定的水柱。若有，说 明装置不漏气，反之，则说明装置漏气。液封法如图19-3,先用适量的水将长颈漏斗下端封住，然后将导 管一端浸入水中，再用手捂

4、法检查。手捂法适用于单孔发生器气密性的检查；水提示5 .物质的加热1酒精量23酒精灯用火柴点燃、用灯帽盖灭r酒精灯(2)的火焰(3)可受热仪器|加热液体：试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶体：试管、组期体：先预热，后固定加热,液体不超过试管容积的;液体先预热，然后不时地移韶试管II试管要倾斜，试管口不能对着有人的地方试管夹：试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部; 手拿试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。6.蒸发：蒸发能除去溶液里的溶剂。用玻璃棒不断搅拌，防止液体局部温度过高造成 液滴飞溅(2)当出现够葡焦，利用余热使溶剂蒸干。茴时就停止加热，防止固体烧类型一常用仪器的选择和使用. 命题角度：选择基本

5、操作中合适的仪器。. mjmMMW1 2011 重庆图19-4是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空。图 19-4仪器C的名称叫 酒精灯 O在读取E中液体体积时，视线应与凹液面的最低处保持水平(2)进行过滤操作，除铁架台，A和D外，还需要用到上述仪器中的 巨(填序号)o配制质量分数一定的NaCl溶液，还必须补充的一种仪器是仪器D最常见的向途是解析(1)仪器C是酒精灯；量筒读数时，视线应与凹液 面最低处保持水平。(2)过滤用到铁架台、烧杯、漏斗和玻璃 棒；配制质量分数一定的NaCl溶液要用到托盘天平、烧杯、玻 璃棒、量筒。常用仪器的选择和使用是与化学实验的基本 操作联系在一起的，如量取、滴加

6、、加热、过滤、蒸发、洗涤 等，只有熟悉了各种仪器的选择和使用，才能掌握实验的基本 操作方法，做好化学实验。A类型二判断实验操作的正误命题角度：通过图示来分析实验操作的正误。下列实验基本操作正确的是（用）A选项中，视线没有与量筒的凹液面最低处保持水平，读数方法错误；B选项中用燃着的火柴去引燃酒精灯 ,正确；C选项中，铁钉不能垂直放进试管内，会造成试管底 破裂，错误；D选项中，没有“左物右码”，称量方法错误。根据图19-6回答问题。给试管中的液体加热时，通常采用图A的加热方法，即将试管倾斜成大约45。角，其原因是增大受热面积，有利于液体回流,避免采用图B的加热方法，原因是防止试管底部温度过高，液体

7、暴沸喷出(2)图C或图D向试管中加入粉末状固体时，用长柄药匙 或纸槽伸到试管底部，原因是医 止粉末状药品粘在试管内壁上或可使药品集中在试管底部(3)给试管里的液体药品加热，液体不能超过试管容积的£原因是喷出.：考点1实验室制备某种气体的思路和方法1 .需要研究气体的实验室制法的化学反应原理，就是要 研究在实验室条件下（如常温、加热、加催化剂等），可用什 么药品、通过什么反应来制取。2 .需要研究制取这种气体所应选用的实验装置。固体与固体反应 反应物状态固秣与液袜反应液体与液体反应、反应条件（是否需要加热、加催化剂等）" 排水法（不易溶于水、不与水反应）慧鲁排空!密度比空气大

8、的气体向上排空气法气法密度比空气小的气体向下排空气法3 .需要研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。常见气体的制取氧气二氧化碳2H2。“11。22H2O+O2 t反应原理2KC1O Mn°22KCl+3O2 tCaCOaH-2HCI=CaCh3=S=+H2O+CO212KMnO4= 4 =K2MnO4+MnCh+O2 t1A=向上排空气法排水法向上排空气法 （不易溶于水）（密度比空气大）（密度比空气大）考点3气体的干燥用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干 燥。常见的气体干燥剂(1)浓硫酸：可干燥02、H2、CO、CO2、HC1等气体， 不能干燥NH3o(2)碱石灰(C

9、aO、NaOH的固体混合物)、生石灰：可干燥 Ch、H2> CO、NH3等气体，不能干燥CO2、HC1气体。(3)无水 CaCh：可干燥 Ch、H2、CO、CO2、HC1,不能 干燥NH3o(4)铁粉：吸收水分和氧气，保持食品的干燥以防止其变质。考点4气体的净化将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到较纯净的气体的 过程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫气体 的洗涤。净化气体所用的试剂应根据气体的性质及所含杂质的 性质来选定。所选的试剂应只能吸收杂质气体，不能吸收待净 化的气体。常用于气体净化的试剂：(l)NaOH 溶液：除 CO2、HCk SO2等。(2)Na2cCh 溶液、N

10、aHCCh 溶液：除 HCL(3)灼热的CuO：除CO(转化成CO2,再用NaOH溶液吸 收)、HM转化成水蒸气，再用浓硫酸吸收)。(4)灼热的铜网：除02。常见的干燥I归类示例I类型一 。2、C02v 4的制取一一匐龙晾珈.九年级化学实验考查中,老师准备了图 20-2所示的实验仪器，以供装配气体发生装置，制取常见的气体，请回答:命题角度：考查学生对。2、CO2、珥等常见气体制 取方法的掌握情况。图 20-2虱化碳的简易发生装置应选择的仪器有(1)请写出指定的仪器的名称a酒精灯 ；c铁架台 。(2)选择a、b、c、d等四种仪器组装气体发生装置，可以 制取的气体是 氧气，所需药品的名称为高锌酸钾

11、，有关 反 应 的 化 学 方 程 式 为 2KMnff4=K2MliCh + Mum Ch t o(3)以下几个化学反应可能产生二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2 t(2)NH4HCO3=NH3 t +H2O+CO2 t杷 CO2+2H2O(填序号)最适合应用于实验室制取二氧化区d_（填标号）。识回答下列问题根据图203所示装置，结合所学知最适合实验室制取二氧化碳气体的反应应常温 下能进行且产物中只有一种气体，符合此条件的只有。写出图中标号仪器的名称酒精灯O实验室用大理石和稀盐酸反应制取CO2,应选择的发(3)实验室若用A装置制取O2,通常所用的药品是 二,若选择E装

12、置用排水法收集(h,具体的操作步（1）图中表示的是酒精灯。（2）大理石与稀盐酸的反应是常温下的固体与液体反应，同时注意长颈漏 斗下端应尽量靠近锥形瓶底，部使漏斗下端在液面以下， 因此发Th装置应选C。（3）用A装置制取氧气，由于试管口还有棉所以所选药品是高镒酸钾，若选E装置用排水法收集氧气，具体的操作步骤是先将集气瓶装满水，然窘口进入，将水从a端排出。选用发生装置的依据主要由制取气体的原料状 态和反应条件来决定。初中阶段主要有两种类型的装置：一是 适用于固体与S-1 f Fj .1体要加热制取气体的装置（如制取氧气）；二是适EFBi 和液体之间的反应，不需要加热制取气体的装置（如制取二氧化碳、

13、氢气）。A 类型二其他气体的制取命题角度：根据提供的信息考查学生能否对制取气体知 识进行迁移。气焊和气割都需要用到乙焕。乙快俗称电石气(化学 式为C2H2),是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶 于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙焕，该反应 比二氧化镒催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答：(1)乙焕的物理性质之一是 (2)图20-4中仪器a的名称是(3)从图中选择实验室制备乙焕所用仪器的最佳组合是CF(填序号)。乙快密度比空气略小，所以不能用排空气法，乙 快难溶于水，故选排水法，C中发Th装置由于选用了分液漏 斗易于对反应速率进行控制，故选CF。.方法归纳气和二氧化碳的实验室制法，

14、根据陌生气体的性质，与这两 种气体进行对照，找出相同点，再选择最佳的组合。A 类型三气体的净化和干燥命题角度：考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况。某同学用图20-5装置验证某混合气体中一 定含有水蒸气、二氧化碳和一氧化碳三种气体（假设每步操作中， 参加反应的气体都完全反应或吸收）。(1)该同学验证三种气体一定存在。实验进行时，若要气 体从左向右流动，则这几种仪器的连接顺序应是：混合气体 一(B) -(E) -(c) -Df(A)一(E)(填文睢 “E”)；(2)B装置中观察到的现象为(3)混合气体通过A装置发生反应的化学方程式为体f Bf Ef Cf Df Af E。要收集得到较纯净的物质，

15、下列除去杂质(括号中为杂质)方法正确的是一OCO(CO2)通过装有烧碱溶液的洗气瓶CO2(CO)导出在空气中点燃02(水蒸气、CO2)通过装有生石灰的干燥管检验方法口燃烧略带黄色1考点1常见气体的检验、鉴别现象：点燃纯氢气有轻微“噗”声 并安静燃烧，火焰呈色co2(1)通入澄清石灰水(2)用燃着的木条伸入现象：石灰水竽浑浊 现象：木条也灭气体检验方法现象(1)点燃，将生成的气体通入澄清的石灰水(2)通过灼热的氧化铜现象：火焰呈蓝色清石灰水逊现象:固体由黑色变为红色ch4干冷烧杯壁上出现,石灰水变用燃着的木条伸入；再加入澄清石灰水振荡木条注意CO、CH4都具有可燃性，可根据它们燃烧后点燃，把一个

16、干燥的冷烧杯罩在火焰上，片刻，迅速倒转烧杯，加入适量澄清石灰水生成的产物不同来区别。考点2常见物质的检验、鉴别酸（H +）加酸碱指示剂现象：可使紫色石蕊变 红1色加活泼金属（Mg、Fe等）现象：有氢泡产生色，无色酚猷（1）使酸碱指示剂变色 现象：可使紫色石蕊变色色，无色酚酎变碱（OH与其他盐溶液反应，如CuSO4现象：与CuSO4反应生成 沉淀盐酸可溶性氯化物(C1 )加AgNC13溶婷滴几滴稀HNOJ现象：生成 色沉淀硫酸可溶性硫酸盐（SOf）加Ba（NO3）2溶液（滴几滴稀HNO3）现象：生成一白一色沉淀碳酸盐（CO；）3加稀盐酸现象：生成使澄清石灰水变浑浊 的气体加NaOH溶液铁盐（NH

17、：） 4注意现象：生成了使湿润的红色石蕊试纸变的气体欣水 C11SO4现象：白色变一色检验的物质，要先取样再实验，即先“各显。检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现象明考点3物质的提纯和推断进行物质的提纯和推断，需要掌握各种常见的气体、酸 溶液、碱溶液、碳酸盐、可溶性盐酸盐.可溶性硫酸盐、钱 盐的检验方法，熟记一些特殊的实验现象及一些物质特有的 物理和化学性质（本书称为“题眼”，见附录三），能综合运用 化学知识对常见物质进行提纯和推断，这也是进行科学探究活动的重要基础和保证。鉴别：根据几种物质的不同特性，用实验方法将它们一一区别。提纯：运用合适的化学或物理方法把某物质中含有的少 量杂质除

18、去，从而得到一种纯净物的方法。推断：通过已知实验事实，根据性质进行分析，然后推出被 检验物质的组成或名称（肯定有什么，可能有什么，肯定没有 什么）。A 类型一物质的检验和鉴别命题角度：考查对常见物质的检验与鉴别能力。鉴另1。2、CO、 CO2三种气体，可行简便的方法是（D ）将气体分别通入澄清石灰水 将气体分别通入石蕊溶液A.B.C.试验三种液体在水中的溶解性解析燃着的木条分别放入三种气体中，熄灭的燃着的木条分别伸入瓶内范得更旺的是氧气，发现气体燃烧的是一氧化碳。A.澄清石灰水C.紫色石蕊溶液方法点拨现象对物质进彳两个软塑料瓶中分别充满co和CO2 两种无色气体，下列试剂不能将二者鉴别出来的是

19、（DB.水D.氯化钠固体般是勿理性质 别，要鼠化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而一氧化碳 斗瓶内倒水、振荡，能使塑料瓶变瘪的是二氧 E紫色石蕊溶液变红求操作简单、现象明显。， 类型二 物质的提纯（又称除杂）命题角度：考查对物质进行提纯的能力选择一种试剂（适量）除去下列括号中的杂质（填化学式）。铜粉（锌粉）二氧化碳（一氧化碳）盐酸（硫酸）O（4）硝酸亚铁（硝酸银）（1）锌比铜活泼，可以加入稀盐酸或硫酸铜溶液 将锌除去。（2）一氧化碳能与金属氧化物反应，转化为二氧 化碳。（3）硫酸能和氯化钢反应生成硫酸钢沉淀和氯化氢，下列选项中括号内物质为杂质, 右边为除杂试剂，其中不合理的是）A,氯化钠固体（碳酸钙

20、）水B.氧气（水蒸气）浓硫酸C,硫酸亚铁溶液（硫酸铜）铁粉D.一氧化碳（二氧化碳）灼热的氧化铜解析Q方法点拨类题目一般是根据杂质在性质上与被或化学方法将杂质进行转化或除去。A 类型三物质的推断 命题角度：根据框图信息或相互间的化学反应推断物质成分。下列各组物质间通过一步反应就能实现如r_一一,，i A « 一一一根据图中的转化关系，在选项B中氧化铜不能通过一步反应转化成氢氧化铜，选项C中硝酸钠不能通过.步反应转化成氯化钠，选项D中氧气不能通过一步反应转化过氧化氢。有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑 色固体，乙、丙为无色气体。点燃时，甲既能Th成乙，也能 Th成丙；丙点燃也能Th成乙。以下

21、关于这三种物质推断的叙 述中，正确的是（ ）A,甲是一种化合物B.乙是一氧化碳丙是一氧化碳丙是二氧化碳根据甲为黑色固体且能燃烧Th成无色气体乙或方法点拨卜推断题的关键是找到“题眼”，即首先丙，可以推测甲为碳，乙、丙分别为二氧化碳或一氧化碳中 的一种，又由于丙点燃也能Th成乙，故丙为一氧化碳，乙是 二邕/%I找到题给的典型物质现象或条件作为突破口，根据它们的性 质逐步推导、综合分析，然后还要将得出的结果进行验证， 以检验结论是否符合题意。此类题目对学生的要求比较高, 要求对一些物质特有的反应现象、反应条件等熟练掌握，并 具备严密的逻辑推理能力，才能很好地解决问题。考点1预测实验现象，推理实验结论

22、根据题给的实验方案，结合有关物质的性质，预测实验 将会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析，得出 实验结论。描述实验现象时语言务必做到科学、规范。考点2组合实验装置根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分进行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下 两种情况：1 .仪器的组合根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器 的组装顺序，一般遵守：气体的制取一除杂一干燥一实验主题f实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要 防止空气中co2、h2o等进入反应体系。如：测定空气中的 成分，验证质量守恒定律的实验等。2 .接

23、口的连接一般遵守装置的排列顺序，对于吸收装置，若为洗气瓶 ,则“长”进（有利于杂质的吸收广短”出（有利于气体的 导出）；若为干燥管，则应“大”进（同样有利于杂质的吸 收）“小”出（有利于余气的导出）；若用排水法测量气体的 体积，则应“短”进"长”出，排出水的体积即为收集到的考点3对实验方案进行评价指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实 验装置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案 、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进行评价 :化学反应原理是否正确；实验操作方法是否可行；是 否符合经济的原则；推理过程是否严密；对环境是否会产 生危害等。考点4开放性实验

24、的设计对某一实验课题有多种方案的实验设计，一般在物 质的制备、检验、分离、除去杂质等的实验中出现较多。 它能够全面综合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验 能力、逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时 要特别注意以下几个问题：（一）水的处理作为杂质：要先除去其他杂质，后除去水（一般用测量水的量：前后都要排除外来水的干扰。（二）避免意外事故发生: 点燃或使用可燃性气体之前，要检验气体纯度,以防爆炸事故。进行有毒气体的实睑时，应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理 co点燃烧掉，SO2、no2用碱液吸收。加热法制取并用排水法收集气体时，要注意熄灯与从水槽中拿出导管的顺序，以避免A 类型一预测实

25、验现象和结论命题角度：根据化学反应原理及物质的有关性质预测 化学反应的现象。“课内比教学”活动中，老师和化学 兴趣小组的同学一起对初中化学常见物质进行了如下探究。衍2宜邕图 22-1活动与探究一是实验室制汽水配方。为了检验汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案：小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液。小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水,该反应的化学方程式是（填“小燕”或以上两个方案中，我认为 “小苗”）的方案是正确的。活动与探究二有一包粉末可能含有铁和氧化铜中的一种或两种 进行如下探究。实验步骤实验现象实验结论取少量粉末于 试管中，

26、加入 过量稀硫酸 观察到的现象有（填序号）。有气泡产生；溶液颜色有 明显变化；反应结束后试管 中仍有少量固体粉末中含有 铁和氧化铜或 Fe + CuSO=FeSO4 + Cu活动与探究三实验桌上老师提供了六瓶失去标签的无色溶液，分别是 碳酸钠、盐酸、氯化钠、硫酸锌、氢氧化钠和氢氧化领，为 了区分它们，给六瓶溶液编号为A、B、C、D、E、F。小组同学进行如下探究:步骤C是211sq溶液小组同学发现利用A、B、C三种溶液可以确定D、E、F 的成分，他们进一步展开如下探究：步 骤 四8D、E溶液中的现象分别 是一产生白色沉淀、 无明显现象确定D、E 溶液成分本题中三个实验设计涵盖了初中化学的多个章节

27、,考查面较广，考查内容主要是根据实验设计预测实验现象,描述实验现象时，要注意答题语言要科学、准确。方法点拨根据使用的实验装置和涉及的反应原理，对实验的现象进行合理的预测。关键是要理解装置中的物质在反应时可能产生的现象。另外，在描述实验现象时，要注意语言 的准确和简洁。A 类型二组合实验装置命题角度：根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置，达到某一实验目的。图22-2是某课外学习小组设计的气体制取与性质验证的组合实验，其中装置C的作用是将二氧化碳 和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题。写出装置A中发生反应的化学方程式CaCO3 + 2HC1 = CaCh + H2O + CO2

28、t. -；:L _ O装置 B 中浓硫酸的作用是2装置玻璃管内的实验现象为(4)该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是僦是一套组合装置，A中产生二氧化碳，经过 C中被炭粉还原成一氧化碳，一氧化碳还吸收CO,气体碘 水分或干燥CO2气体原氧化铁生成二氧化碳，最后使澄清石灰水变浑浊。图 22-3(DA装置中发生反应的化学方程式是装置，其中仪器C实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察如图223装置并回答相关问题。装置中选出一种用于收集氢气,对应的编号是根据A装置的适用条件改进后得到BP或目二收集密度比空气大的气体，D用于方法点拨I衣置将恚本要 气体

29、干(4)E装置从a、b中某一个接口进气，可以代替C、D装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A装置的应是a口 （填“a”或"b”）。本题涉及的几个装置是初中阶段最常见的发Th据收集气 通入，收燥气体和除去气体中的杂质等装置。实验方案将混合气体依次通过灼热 的氧化铁和澄清石灰水，观 察澄清石灰水的变化检验二氧化碳气体中含有 少量的一氧化碳除去氯化钠固体中的少量碳 酸钠各取少量溶液于试管中 分别滴加无色酚配溶液， 察溶液颜色的变化加入适量稀盐酸，充分反 后，蒸发A类型三对实验方案进行评价 命题角度：对常见的实验操作设M探究活动一：在室温条件下进

30、行如图224所示实验。 试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同; 加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。现象的不同之处是甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的H2比乙装置中产生的H2的质量 相等 (填“多”“少”或“相等” )o探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混 合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。A：称取一定质量的样品加入足鞭稀盐酸过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量B：称取一定质量的样品加入足量糠酸铜溶液过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量(3)两种方案，你认为不能达到目的的是 B(填“A”或“B”)，理由是 铁未被完全除尽 o(4)在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣,会导致测定的铁的质量分数强小（填“偏大”“偏小” “不变”或“无法判断”）。解析探究活动一中涉及了控制变量法，所用的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入 两支试管中的稀盐酸的质量和质