第三章教育研究文献的搜集与整理

1、第三章教育研究文献的搜集与整理本章首先介绍了文献的基本特征，包括文献的内涵、分类，文献在教育研究中的作用，文献的分布。在此基础上讲解了文献检索的过程与方法，着重介绍了利用计算机进行教育文献检索的途径，以及如何进行电子文献的检索、获取。最后介绍了如何整理和利用教育文献，以及如何写作教育研究文献综述。第一节文献检索与教育科学研究论语八佾有载：“夏礼吾能言之，杞不足徵也。殷礼吾能言之，宋不足徵也。文献不足故也。足，则吾能徵之矣。”八佾为论语第三篇，是关于天子“礼制”的记载。这段记载用白话可解释为：夏朝的礼制我能说出来，但他的后人不能证明我所说是否属实；殷朝的礼制我能说出来，但他的后人不能证实我所说是

2、否属实。这都是因为没有足够的文献对这些礼制进行记载，如果文献详实，就能证明我所说的一切。 最早体现出文献对科学论证的重要性。文献研究是科学研究的开始，贯穿整个研究过程。能否掌握全面、有效的文献资料，在很大程度上决定着科学研究的质量。一、文献(一)文献“文献”一词最早见于论语八佾，如前文记载，意为历史典籍与贤德之士。国标文献著录总则(GB 3792.11983)认为： 文献是记录有知识的一切载体。”国际标准文献情报术语国际标准(草案)(ISO/DIS 5127)的定义为：“为了把人类知识传播开来和继承下去，人们用文字、图形、音频、视频等手段将其记录下来，或写在纸上，或晒在蓝图上，或摄制在感光片上

3、，或录到唱片上，或存储在磁盘上。这种附着在各种载体上的记录统称为文献。”由以上定义可知，文献是运用一定的技术或手段对知识进行记录，因载体不同呈现多样的表现形态。(二)文献的分类文献按不同的分类标准有不同的类型。按出版类型不同，文献可分为图书、期刊、报纸、会议论文、学位论文、研究报告、专利文献等；按载体不同，可分为纸质文献、微缩文献、多媒体文献、电子文献、人物交流信息等；按公开程度不同，可分为公开流通的白色文献，半公开的灰色文献，保密、未公开的黑色文献。基于本书的写作目的，重点介绍以不同加工程度为依据的文献分类。按加工程度不同，文献可分为一次文献、二次文献、三次文献(也有资料称为零次文献、一次文

4、献和二次文献)。1.一次文献一次文献又称原始文献，是指以研究者本人的研究成果为基础，首次形成的最新文献，通常的表现形式为专著、论文、调查报告、研究报告、会议文件、政府文件、档案等。一次文献因其首创性和新颖性，具有较高的参考价值。2.二次文献 ，二次文献也称检索文件，是指对一次文献进行加工、提炼出主要的检索信息，编制成具有检索功能的检索工具，二次文献的主要表现形式有题录、索引、目录、文摘等，多由图书馆和图书出版机构整理形成，由出版机构定期公开出版的如教育文摘周报、 全国新书目全国报刊索引是公开发行的月刊，也是查找当代报刊资料的重要检索工具。3.三次文献三次文献是参考性文献，利用二次文献检索出某一

5、主题的一次文献，并对其内容进行系统梳理、分析、综合而形成的文献。表现为评述、综述、数据手册、字典、词典、百科全书等。二、文献在教育研究中的作用(一)帮助研究者选题一个好的选题决定了科学研究的价值。爱因斯坦说提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，一个好的研究选题的提出是一个不断思考、不断完善的过程。对相关文献进行阅读和分析，可以帮助研究者认识研究选题的大小、概念、外延及内涵、可行性、时效性、理论和实践价值等，从而产生一个好的选题。(二)避免重复劳动与报道重复的研究工作因为缺乏创新性，研究价值大打折扣。研究者基于个人经验认为好的选题也可能已经有成熟的研究成果；对一个新问题多个研究者同时进行研究，

6、相同的研究成果也可能已有报道，而这些重复的研究工作和报道都可以通过全面而有效的文献分析避免。(三)提高科学研究质量研究者通过借鉴以往研究的理论成果、研究思路和研究方法，建立新研究的范式，避免进行无效研究，可以提高研究效率和质量。三、教育文献的主要分布(一)图书馆、资料室图书馆是各类文献资料的集结地。如今，大学图书馆作为学生专业知识学习的“第二课堂”，除具有传统图书馆的馆藏特点外，更增加了信息时代的新特征。大学图书馆藏有丰富的图书专著、期刊、报纸、统计资料等传统文献，在计算机技术支持下，电子图书馆以其方便、快捷，资源形势多样化的特点越来越受学生的欢迎。各学术单位的资料室所藏文献也许不够综合和全面

7、，但就其专业领域内的资料则具有较高的专业性、价值性和权威性，因此资料室也是科研文献的主要集散地。(二)网络随着计算机和网络技术的发展，网络电子资源也成为科研文献的重要来源渠道。网络文献的表现方式主要有以下几种：文献数据库有期刊数据库，如中国知网 CNKI，重庆维普 VIP；图书数据库，超星数字图书馆，书生之家；外文数据库，教育信息资源中心 ERIC。综合搜索引擎，如百度、谷歌、新浪、网易等。门 户 网 站 ， 如 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 网 站http:/ http:/ 育 部 门 的 门 户 网 站 ， 如 兵 团 教 育 信 息 网http:/ 等 。 学 术 交 流 平

8、台 ， 如 教 育 在 线 论 坛 ：http:/ ； 奕 阳 研 究 院 (SungloryEducational Institute，SEI)：/；朱永新的博客：http:/ “ “ “着模糊检索技术的进步，相同(same)也成为一种新的逻辑关系词。如检索要求包括：“学前”和“收费”两个关键词，则检索式表示为：学前 and 收费；若要求包括“学前”或“幼儿园”两个词中一个即可，则检索式表示为：学前 or 幼儿园；要求包括“学前”但不包括“幼儿园”，则检索式表示为：学前 not 幼儿园。在中文数据库中， no”、 and”、 or”写成汉字“

9、非”、 与”、“或”，在英文数据库中则正常表述为“no”、“and”、“or”。(2)截词检索截词检索指用符号代替检索词中部分字符进行检索的方式。仅知道检索条件中部分表达或检索条件的部分表达固定其他随机的情况下，可用符号代替未知或随机部分的字符。目前常用的符号有：“”、“？”，其中“”可代替多个字符，如检索“学前”，可得到的匹配有“学前班”、“学前教育问题”、“学前收费 ” 等 ， 检 索 “ educat ” 可 得 到 的 匹 配 有 “ education ”、“educational”、“educator”；“？”用于代替一个字符，如检索“anlalys?s”，可得到的匹配有“anal

10、ysis”、“analyses”。需要注意的是，“”、“？”符号可置于检索条件的中部和后部，不可置于前部。(3)位置检索指通过描述检索词之间的位置关系而形成表达式进行的检索。常用的位置关系词有 W：with，表示词与词之间空一格的位置关系，如：Preschool(w)institution=Preschool institution ；S ：sentence，表示词与词出现在同一句话中并且词序不限的位置关系，F：field 表示表示词与词出现在同一段话中且词序不限的位置关系。(4)限制检索指通过对检索词的出现条件进行限制而进行的检索。数据库检索工具提供检索词的可选出现字段有篇名、摘要、关键词、

11、正文；可以选择限定检索条件的时间范围；二次检索时可选择在结果中检索，以精确检索文献。2.常用数据库检索方式(1)传统检索传统检索又称学科分类检索，常用数据库具备完善的学科分类，研究者只需选定文献所属学科即可进行检索。如需要检索学前教育的文献资料，以超星数字图书馆为例，则学科选择的顺序是：文化、科学、教育、体育图书馆教育学前教育、幼儿教育，则所有学前教育、幼儿教育的相关文献即可被检索到。(2)快速检索通过单次手动输入检索词进行检索的方式。以 VIP 数据库为例，如需快速检索“教育”相关文献，则可以在其检索页面首页选择“快速检索”，在检索条件框中输入“教育”，同时可以通过下拉选项框限定检索词的出现

12、字段，点击“检索”，则所有“教育”的相关文献即可被检索到。(3)高级检索高级检索是快速检索的升级。在高级检索中可同时输入多个检索词，并选定检索词之间的逻辑关系、出现字段等。高级检索通常在需要精确检索时使用。下文将做详细介绍。(二)网络电子文献资源的分布1.文献数据库目前学前教育本科阶段的学生进行科学研究查找文献常用的 文 献 数 据 库 有 以 下 几 个 ： 中 国 知 网CNKI(http:/ 普VIP(http:/ 。 超 星 (http:/ 和 书 生 之 家(http:/ 在电子图书的收录和在线服务方面做得较好。外文数据库 ERIC(/)，全

13、球最大的教育信息资源库，属于综合性数据库，收录文献多样，部分文献提供免费在线浏览和下载服务，有些文献提供原始来源链接，是教育科学研究珍贵的外文数据库。2.综合搜索引擎常用的综合搜索引擎及教育直接引擎有：百 度 ： http:/ ， 百 度 文 库 ：http:/ 香港镜像) ，谷歌学术：http:/.hk/schhp?hl=zh-CN；新 浪 ： http:/ ， 新 浪 教 育 ：http:/ 狐 ： http:/ ， 搜 狐 教 育 ：http:/ 国 教 育 部 网 站 http:/ ； 中 国 教 育 在 线http:/ http:/ Institute，SEI)：http:/www.

14、/，成立于2006 年，专注于学前教育基础理论与实践应用研究；出版机构门 户网 站 ， 包 括各 出 版社 门 户网 站 ， 如 中 国 教育出 版社http:/ 的 常 见 平 台 。 如 教 育 在 线 论 坛 ：http:/ 31(部分)：1.电子图书(1)CADAL大 学 数 字 图 书 馆 国 际 合 作 计 划 (China Academic DigitalAssociative Library)项目由浙江大学潘云鹤院士负责建设，通过浙江大学联合国内外的高等院校、科研机构共同承担。CADAL以构建拥有多学科、多类型、多语种海量数字资源的，具有高技术水平

15、的学术数字图书馆为宗旨。CADAL 提供一站式的个性化知识服务，包括对书画、建筑工程、篆刻、戏剧、工艺品等在内的多种类型媒体资源进行数字化整合，通过网络向参与建设的高等院校、学术机构提供教学科研支撑。目前 CADAL 收录的电子图书类型有：古籍、民国书籍、民国期刊、现代图书、学位论文、绘画、视频和英文文献，网址为：http:/ 31)，对检索到的文献进行在线阅读。账号登录之后可以设置个人主页(见图 32)，查看我的借阅，进行评注，查看并设置我的书架，提示我的新消息，数据库根据检索历史提示更新爱读书目。以“教育”为检索词，在“古籍、民国图书、民国期刊”中检索，得到古籍 41 篇，民国图书 4 4

16、25 篇，民国期刊 597 条相关文献(检索日期 2012 年 4 月 20 日)，点击文献后面的图标可以选择高清在线阅读模式或双页阅读模式，通过详细信息可了解文献的著者和出版信息，也可以将所选图书放入“我的书架”，并在以后随时阅读(见图 34)。(2)超星数字图书馆北京超星公司成立于 1993 年，拥有全国最大的图书数字化加工中心，于 2000 年建成世界上最大的中文数字图书馆，超星数字图书馆目前藏书量达到 260 万种，并且每年以十万种左右的速度递增。超星数字图书馆网址为：http:/ 35)。如图 36，用户登录后可进行综合检索，点击页面左侧的分类浏览限定检索范围，在页面上方的检索框输入

17、检索词，通过下拉框选择文献类型，在检索框下方选择检索词出现的字段进行检索，以“教育”为检索词得到 35 740 条相关结果，可对检索结果按标题和出版日期排序，对感兴趣的图书可以在线阅读、使用超星阅览器阅读或者下载，下载图书必须首先下载安装超星阅览器(见图 37)。用户点击感兴趣的图书可了解出版信息，图书目录等详细情况，图书馆同时推荐相关图书(见图 38)。2.期刊数据库(1)CNKICNKI 中国知识资源总库(http:/ CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、医药卫生类、经济类和教育类多种电子资源。其中综合性数据库为中国期刊全文数据库、中国博士学位论文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据

18、库、中国重要报纸全文数据库和中国重要会议论文全文数据库。每个数据库都提供初级检索、高级检索和专业检索三种检索功能。中国知网采用账号管理制度，用户通过用户名和密码登陆，可选择进入个人数字图书馆定制个性化的个人主页，选择中国知识资源总库可以进行文献检索，进入数字出版物超市购买下载、在线阅读等服务。在中国知识资源总库进行检索，页面上方提供多种检索方式，默认为标准检索(见图 310)。常用的有简单检索，即只给出一个检索条件；高级检索，可以同时输入多个检索词，并限定词与词之间的逻辑关系。页面左侧可以选择文献所属学科，检索框提供时间限定，文献出版来源，作者检索，通过下拉框选择检索词位置、词频、与第二个检索

19、词的逻辑关系。以“教育”并包含“学前”为检索词进行检索，有 13 728 条相关文献(检索日期 2012年 4 月 21 日)。对检索到的文献可以点击前方软盘图标下载存盘，点击文献标题了解文献摘要、关键词、相关文献、引用文献等信息(见图311)。在检索到的结果中，可以通过增加检索条件并选择“在结果中检索”缩小检索范围，精确检索结果。直接点击文献标题可以获得文献的作者、出版、摘要、关键词信息，此外，知网还提供本文献的引用情况、参考文献、相关文献等列表。点击列表中的任意文献可以获取该文献的作者、出版、摘要、关键词信息，本文献的引用情况、参考文献、相关文献列表，这些列表大大提高了研究者检索相关文献的

20、效率和准确率。(2)重庆维普重庆维普 VIP(http:/ 提供的服务已从最初的科技期刊服务走向期刊、考试、论坛、会展等多元化的服务，如果研究者仅以检索科技期刊为目的，建议进入中国科技期刊数据库旧版 http:/ 年至 2012 年，专业范围选择社会学科、经济管理、教育科学，在全部期刊中进行检索，获得相关文献 70 条(检索日期 2012年 4 月 21 日)，选择所需文献进行下载阅读。ERIC(Education Resources Information Center)数据库，是世界上最大的教育信息资源库，收集的文献包括期刊、图书、研究报告、会议论文、科技报告、政府文件及其他教育相关资料，

21、数据库对某些文献提供在线阅读和下载服务，对非免费的文献提供源链接。ERIC 数据库首页提供的检索方式有简单检索、高级检索和词库检索，检索方式同前文 CNKI 和维普。用户通过注册获得个人账号享受更多个性化服务。采用高级检索，以“education”出现在标题中，以“preschool”出现在关键词中为检索条件，检索到 4 568 条相关文献(检索日期 2012 年 4 月 22 日)。文献下方出现 PDF 阅读器符号则说明该条文献可以进行全文在线阅读、下载存盘、在线打印操作(见图 321)。若未有 PDF阅读器符号则 ERIC 将提供源链接方式或其他收集有该文献的数据库和图书馆联系方式。4.综

22、合搜索引擎(1)百度百度(http:/ 324)。为最大范围获取文献，建议使用精简的检索词，避免使用一句话作为检索条件，词与词之间用空格隔开。百度提供知识的分享与交流平台，通过百度获取的文献资料，除确已公开出版发表的知识外，不建议作为科学研究的依据。(2)谷歌谷歌(http:/.hk/)，提供搜索、探索与创新、移动和计算机软件的免费服务，以“不作恶(Don t be evil)”作为非正式工作口号，是全球最大的搜索引擎。谷歌搜索提供的资料覆盖全球，搜索结果更为精准和全面。谷歌首页提供简洁搜索框，若需要更多服务则选择页面上方“更多”，如搜索条件较多则点击高级搜索(见图 325)。谷歌用户注册个人

23、账号享受更多个性化服务。选择学术搜索设置，设置检索范围。(3)搜狐搜狐(http:/ 、 网络 游戏 和生 活 服务 等 多 个 领域 。其 搜 狐 教育(http:/ 5%，写作时应避免列举例证与研究过程，不要用图表、数学公式，也不要作自我评价。文献综述的摘要应包括以下内容：综述的目的和重要性，综述的主要内容，文献分析结果。例：“近十年我国学前教育评价研究文献综述”的摘要：摘要：随着教育改革和发展的深入，关于学前教育评价的理论与实践研究备受幼教工作者的关注(综述的重要性)。从幼儿发展评价、教师工作评价和托幼机构教育质量评价三个方面的研究来看(综述的主要内容)，我国近十年学前教育评价研究成果颇

24、丰，但还存在一些不足，总体特点为：注重理论研究，忽略实证研究；评价主体、评价方法、评价内容方面的研究较多，评价指标体系构建的研究较少；缺少对评价指标的再评价(文献分析结果)。新手在写作文献综述摘要常犯的错误：一是照搬文章正文中的小标题或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。这都应尽量避免。(3)前言前言主要是说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的认识。前言的表述要简洁，内容选择不可过于分散、琐碎，措词要精炼，要能够吸引读者读下去。前言的篇幅大小，视整篇综述的大小及内容的需要来确定，少则300

25、500 字，多则 8001000 字。例：“学前教育成本分担文献综述”的前言：“入园难”“入园贵”是当前我国学前教育面临的突出问题这不仅说明建立学前教育成本分担机制的重要性和紧迫性，也对学前教育成本分担机制的研究提出了更高的要求(学前教育成本分担的现状)。成本分担机制包含两个主要问题这里的分担主体只包括政府和个人，不考虑其他分担主体(概念界定)。如何将已有的高等教育成本分担研究成果应用于学前教育阶段？学前教育的成本分担与高等教育成本分担有何区别？应该如何确定适合我国国情的学前教育成本分担机制？这些问题将有助于我国尽快建立和完善学前教育成本分担的政策设计，本文将从文献综述的角度试图对此问题进行回

26、答(写作目的、综述的范围)。(4)主体“主体是综述的正文部分，其写法多样，没有固定的格式，一般采用列小标题的方式列举要综述的问题，小标题即为关于论题的小议题，每一议题应列举关于该议题的学说、观点等。小标题的列举可按年代顺序，可按发展阶段，可按不同主题(问题)，可按不同的观点进行。不管用哪一种方式，都要将所搜集到的文献资料进行归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向以及对这些问题进行评述。正文部分应特别注意选用代表性强、具有科学性和创造性的文献进行引用和评述。例一： 我国十五以来学前教育管理研究综述”的正文：一、学前教育管理研究形成的背景和思想根源(一)形成背景我国的学前教育

27、管理研究自“文革”之后恢复，20 世纪 80年代现代学前教育管理体系开始构建。21 世纪的幼儿园，对信息技术的运用越来越普遍20 世纪末的全球化浪潮席卷世界，日渐增加的国际学术交流和相互了解促进了学前教育管理思想的繁荣。(二)思想根源现代管理理论、普通教育学理论和儿童管理思想对学前教育管理影响深远，构成了学前教育管理研究的主要理论基础。二、“十五”以来学前教育管理研究现状(一)研究范围从上述统计可以看出，学前教育管理学研究最多的内容是：组织文化和师资队伍建设，幼儿园和家长、社区工作、幼儿园保教工作、规章制度建设和幼儿园工作评价。其次为综合上述内容，本学科的研究范围大致可以总结为几大板块。(二)

28、主要成就(三)重要观点上例中的综述写作格式是按发展阶段，将我国“十五”以来学前教育管理的相关研究进行归纳、整理及分析。例二：“学前教育价值研究综述”的正文：一、学前教育价值的历史脉络在不同的历史条件下,人们的认识水平不同,使学前教育价值具有了不同的特点迄今为止,我国关于学前教育价值历史脉络的论述具有代表性的研究成果是石筠韬的学前教育价值初探( 1996)、我国学前教育价值取向探微( 1997)二、学前教育价值的主要影响因素庞丽娟等(2003)把学前教育价值的主要影响因素归为三个方面Ebele Maduewesi(2004)认为三、学前教育价值的具体体现联合国教科文组织 1996 年在教育:财富蕴藏其中的报告中明确指出,“受过幼儿教育的孩子与没有受过这一教育的孩子相比，往往更能入学，过早辍学的可能性也小得多”例二中的综述则是按不同主题(问题)进行写作的。不管采用哪种方式进行文献综述的写作，一定要注意引文的真实性和参考价值，要尊