《身边的印迹》教案_第1页
《身边的印迹》教案_第2页
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文档简介

1、身边的印迹教案一、教学目标：1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。二、教学重点、难点：1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。2、拓印方法的掌握。三、教学准备：多媒体设备、实物投影仪、油画棒、凹凸不平的物品。四、教学过程：（一）、游戏导入，激发兴趣。1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的，得出结论：纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。2、

2、教师请学生用手触摸物品的表面，感受物体表面的凹凸不平。3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。（二）、亲身体验，探究方法。1、探究活动一：摸一摸，找一找。（1）让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样发现的。（2）学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。2、探究活动二：试一试，印一印。学生动手进行实践，探究拓印的的方法让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。与技巧。3、探究活动三：看一看，想一想。欣赏学生拓印的作品。教师提问：在拓印的过程中你们发现什么问题了吗？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的原

3、因，学生交流、讨论解决问题的方法，师生共同总结出拓印的方法。4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。（1）请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观察、汇报。（2）让学生拿着纸和笔下地去采集教室里的痕迹，教师对学生提出纪律要求和时间要求。（3）学生展示、介绍自己采集的痕迹。（4）教师提问学生：当你采集完这些痕迹，心中有什么感受？鼓励学生大胆表达自己的想法、感受。（三）、欣赏感受，拓展思维。1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。（四）、联想应用，拓展思维。1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师出示树叶拓片，请学生说说它像什么？你能想到什么?2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。（五）、愉快表现，合作作画。学生以合作的形式进行想象创作，大胆表现。（六）、成功展示，教学评价。1、学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生

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