《路程、时间与速度》教学设计

1、路程、时间与速度教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册6465页“路程、时间与速度”。【教学目标】1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、树立生活中处处有数学的思想。【教学重、难点】理解路程、时间与速度之间的关系。【教学准备】教学课件【教学方法】谈话法；情境教学法。【教学过程】一、创设情景，谈话导入1、师：同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吗？比赛的结果是怎样的？（骄傲的小兔输了，勤劳的小乌龟赢了），自从那次比赛之后，小白兔很不服气，它们决定还要再比赛一次，请看新龟兔赛跑-课件出示比赛的情境

2、图。2、电脑出示新龟兔赛跑的情境，让学生猜谁会取胜呢？接着出示条件：小兔说：“我2时行驶了120千米”，小乌龟说：“我3时行驶了210千米。”到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？（设计目的：通过情境引入新课，能充分的调动学生的学习积极性，把学生的注意力集中到课堂中来。）二、探索路程、时间与速度之间的关系1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么小白兔开的卡车1小时跑了120+2=60（千米）而小乌龟开得小汽车1小时跑了210-3=70（千米）60千

3、米V70千米，因此，小乌龟跑得快。3、教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，卡车的速度是60千米/时，而汽车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程+时间（设计目的：引导学生分析数量关系，开拓学生的思路，发展学生的思维灵活性。）5、看一看、想一想，比一比，谁的速度快？出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。例如人步行的速度大约为4千米/时;飞机飞行的速度大约为12千米/分;声音传播的速度大约为3

4、40米/妙;光传播的速度为30万千米/秒.三、巩固练习1、完成“试一试”第一题。甲地到乙地有140千米，汽车梅小时行驶70千米，从甲地到乙地需多少时？让学生看图，根据情境解答。140-70=2(时)路程+速度二时间2、完成“试一试”第2题。丁丁从学校到少年宫每分走60米，用了10分钟，从学校到少年宫的路程是多少米？60X10=600(米)-速度X时间二路程三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。(设计目的：让学生独立完成再交流，发展学生的思维)3、判断题：请你用手势“"”或“X”表示。(1) 一列火车行驶的速度为110千米/时“110千米/时”表示这列火车每时行110千米。()(2) 速度时间二路程。()(3) 飞机飞行的速度为12千米/分，汽车行驶的速度为80千米/时，汽车的速度比飞机快。()4、综合应用题：一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。请问：(1)、60X3=180表示什么？(2)180-3=60表示什么？(3)180-60=3表示什么？5、综合实践题：10月31日下午，我们班同学在刘老师的带领下开展综合实践活动。已知从小溪到学校的路程大约有900米，如果每分钟走100米，10分钟够吗？为什么？四、总结谈话：这节课，你有什么收获呢？你还有什么问题吗？五、课堂作业六、板书设计：路程、时