《领先阅读X计划》第五级

1、领先阅读X计划第五级Thenoisyday绘本阅读课教学设计学校：广州市番禺区沙湾镇实验小学执教老师：梁锦炜使用对象：六年级上学期学生【教材分析】领先阅读X计划5的第一篇绘本故事。这是一篇有趣的故事，它讲述的是故事主人公Cat在一天遇到的各种各样吵闹的声音，Cat为了找到安静的地方，想出了一个办法来解决以上的问题。这个话题与学生的实际生活息息相关，而且我们刚刚学习了六年级下册Module4的主题是GoodManners,里面也讨论了生活中各种不文明行为并且进行了评论和提出建议。所以在本课中，我们结合绘本故事，让学生更清晰明白养成GoodManners的重要性，让学生明白，不影响别人也是一种美德

2、，提升学生对文明道德规范等核心素养的理解。【学情分析】六年级的学生对有趣的故事有一种天生的热爱，他们喜欢阅读故事，了解故事而且六年级的学生属于高年级阶段，有较好的英语学习基础和习惯。在本课进行精读和泛读故事内容，学生能在阅读中理解，在理解中体验，在体验中加深，让学生明白在教室的文明行为，提升学生的文明道德规范等核心素养。【教学目标】（一）语言能力目标1. 知识与技能三会学习故事中涉及的相关单词:2. atlast,band,beep,bell,break,chatter,chatty,crowd,dinner,gooff,hall,lieasleep,loud,noise,onceagain,

3、quiet,read,ring,shake,shout,slam,snore,trip,unitl（1）能通过skimming提取本书中的主旨句，通过scanning阅读技巧提取阅读信息。（2）能通过科普农场生活中动物的驯养知识，理解和感受主人公农场生活经历。3. 语用目标1. 能运用已学拼读技巧尝试拼读阅读中出现的生词。2. 能在关键词和图片的提示下复述故事。（二）学习能力目标：能在小组活动中，培养提取信息，加工信息的能力。（三）思维品质目标：能评价绘本中自己感兴趣的部分，并阐明理由。（四）文化品格目标：不给家人朋友制造噪音，并且在噪音等外部环境影响下学会保持冷静和安静的道理。【教学重点】（

4、一）通过找重点句，抓住本文的中心。（二）联系上下文和学习科普知识理解关键词，从而理解生词和句子含义（三）较流利地朗读绘本。【教学难点】1. 理解故事内容2. 复述故事大意【教学过程】IFreetalk(Preparation)2.Checkthenewwords.【设计意图：通过师生互动，可以活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，也为引出学习的主题作铺垫。利用电子书包互动讨论的录音功能，检查学生在家自学单词的情况。】B. Pre-reading1.Freetalk:Pstalkaboutthepicturesaboutpoliteandimpolitethings.2.Talkandsay:Psta

5、lkaboutthekindsofnoisyinlife.【设计意图：通过游戏和看图说话复习第四模块的重点动词词组和句型，把学生的状态引入到课题中来，并且让学生用图片和phonics相结合的形式学习本课单词，达到词汇与理解相结合的目的，让学生迅速掌握新词汇和短语，直接感知绘本所表达的意思】C. While-reading1.TelltheaimandintroduceCattopupils【设计意图：通过看封面，了解绘本故事的题目、编者、作者、插画家以及故事中的角色。】2.Predicting:WhathappentoCat?【设计意图：透过封面猜测故事内容，培养学生关注细节和发现问题的能力。

6、】3. Listenandchoose:Findingnoises.【设计意图：通过录音材料，让学生更直观地了解故事发展的过程，并渗透通过skimming（泛读）以及找keywords（关键词）解决问题的策略。这里通过电子书包推送学案，让学生进行小测，尽快找到课文的关键词，解决问题。】4. Readandanswer.【设计意图：让学生在默读中了解故事发展的结果，在阅读中渗透scanning（细读）的策略，以“找关键词”检测学生对故事细节内容的关注。】D. Post-reading1.Readthestory.【设计意图：学生边听录音边大声朗读故事，让学生对故事有整体的认识和感知。】2.Ord

7、erthepictures.【设计意图：根据故事给图片排序，让学生对整个故事发展的脉络更加清晰。】3. Retellthestorywiththehelpofmind-mapandkeywords.【设计意图：学生借助思维导图和关键词复述故事，检测其对故事内容的掌握以及锻炼他们的语言输出能力。】4. Discusssomequestions.【设计意图：引导学生分析故事中的主人公以及故事中不合理的地方，培养学生的质疑能力和批判性思维。】5.Icandesign【设计意图：通过小组内设计海报，并且利用电子书包互相分享评论、送鲜花，学生在小组合作中体验中加深，让学生明白在公共场所保持安静的文明行为，提升学生的文明道德规范等核心素养。】E. Assessment设计意图总结今天所学的内容，通过电子书包进行自我评价