以爱施教以德育人

1、以爱施教以德育人市教育局于7月7、8、18、19日组织了自贡市第二批市级骨干教师培训，我有幸成为了其中的一员，我认真听取了专家们的讲座，深有感触。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。为人师表，率先垂范：班级是学校教

2、育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动；教育学生搞好团结，我首

3、先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，教师应该提高自身的素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。以“亲”为主，以“勤”为辅：“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心的教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自

4、己的真情，特别是班上的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必修兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现问题千变万化，你得根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得

5、不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访、勤谈心，掌握学生的心理动态，以便更好的教育学生。大胆管理，严格纪律：应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一个班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的

6、师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。影响学生的因素多，作为班主任应该：1、热爱关心学生当教师必不可少的品质就是爱。没有爱，就不可能与学生密切交往，不可能成为他们的朋友，也就不可能进行有效的教育。有了爱，就有了对学生的关心，关心他们的生活，关心他们的思想，关心他们的学业，关心他们的个性发展。有了这些关心，才能与学生感情交融，让学生亲近，被学生接受。在我实习的时候一位老教师告诉我：“你要想让学生围在你的周围，你得用心去爱他们，他们便会在理解中和你合作得很好。”我这样做了，也感觉到这确实可以算作是真理。2、理解尊重学生对于学生，班主任只有热爱和关心是不够的，理解尊重学生也很重要。班主任要全面认

7、识自己的学生，掌握他们的情况；关注他们的思想；了解他们的要求及愿望；能和学生换位思考，进入学生的心灵深处，学生随年龄增长，自我意识增强，独立自主能力提高，他们有思想、有个性、有自信、有感情。在交往过程中，班主任一定要尊重学生的人格，公正平等待人，坚决克服体罚和变相体罚学生，更不能讽刺和羞辱学生，伤害他们的自尊心，这样才能真正地得到学生的爱戴。一位老师在上一节生物课时，讲到了“臀部”，这时一个学生正好在做小动作被老师发现，这个学生被老师叫了起来，她很尴尬，可这位老师却说：“你怎么脸白得像臀部？”这时引起同学们的哄堂大笑。从此这位同学再没来过学校。这难道不足以引起每个老师的注意吗？如果班主任能在学

8、生面前尊重他，那么，他定会以更大的尊重来对待班主任的教育的。3、感情激励学生学生的积极性总是与感情密切相关的。情能动人，更能激励人。因此，班主任善于用真实的情感去激励每一个学生成长进步，必会取得事半功倍的效果。卢梭有句名言：“当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感会被克服，而让位于一种奇特的感情，他把教育者看作一个亲近的人。”所以，班主任应学会鼓励学生，激励学生，使学生树立信心，自我督促，完成自己的任务。一个后进生，若能得到老师莫大的关心、鼓励和赏识，他便能感觉到老师对他的信任和期望。他会信心十足，尽自己最大的努力发挥“不怕慢，只怕站”的精神，从而尝试一次又一次的进步后的喜悦，并取得他自己也满意的成绩。班主任对学生的一言一行都有着影响作用，我们在与学生交往过程中一定要以一个“完美”者出现。