人教版小学语文《荷花》课堂实录

1、荷花课堂实录师：今天咱们学荷花这篇课文。哪些同学看到过荷花？ 看过的请举手。还真不少，还想不想再看看荷花？生 ：（ 齐 答 ） 想 。师：好！咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来交流交流， 你看到了怎样的荷花。师：（播放荷花的课 件 。）生：（欣赏课件。）师：都陶醉了，是吧？来，跟大家说说，你看到了怎样的荷 花。生1：我看到了美丽的荷花。生2 ：我看到正在开放的荷花，还 没 有 开 放 的 荷 花 ，和 全 部 开放的荷花。生3：我看到了白色的荷花。师：你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议，能不能为荷 花的颜色换上一个美美的词语？生 3： 雪 白 的 荷 花 。师 ： 雪白 ，哦 ！ 比普 普通

2、 通 的“白色 ”这个 词可 美 多了 。要 是再加一个雪白，那就更美啦！生3： 我 看 到 了 雪 白 雪 白 的 荷 花 。师：听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上荷 花呀！生4：我看到 了各种各样 的美丽的荷 花。生5：我看到 了千姿百态 的荷花。师： 好一个“ 千姿百态”！比刚才老 师说的 那 个 “ 各 种 形 状 ”要强一百倍！生 6： 我 看 到 了 绿 油 油 的 荷 叶 像 大 圆 盘 一 样 ， 托 着 美 满 的 荷 花师：好花要有绿叶衬啊！你不但关注了荷花，还注意到了碧 绿的荷叶，看得真够全面的。生 7： 我 看 到 了 亭 亭 玉 立 的 荷 花 。师 ：

3、“ 亭 亭 玉 立 ”， 太 好 了 ！师：打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读 课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者，他是怎样看 荷花的。生 ：（ 学 生 自 由 朗 读 课 文 ， 教 师 前 后 巡 视 。）师：（ 在巡 视 中 插 话 ） 哪 些 地 方、 哪 些 段 落让你 体 会 到 他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。生1：（朗 读 ） 我 忽 然 觉 得 自 己仿 佛 就 是 一朵荷 花 ， 穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。师：作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读

4、荷花。 还有谁也想有滋有味地读读这段话？师：谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味？生 2： 雪 白 的 衣 裳 ， 微 风 吹 来 ， 翩 翩 起 舞 ， 还 有 随 风 飘 荡 ， 我 觉得他读得特别好。师：愿意见好就学吗？好！咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。生 2： （ 朗 读 ） 我 忽 然 觉 得 自 己 仿 佛 就 是 一 朵 荷 花 ， 穿 着 雪 白 的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。师：嗯！连老师都被你读得想翩翩起舞了！好！他们几位体会 到了有滋有味地看荷花，你们呢？生 3 ：我觉 得 他 不 光 是 有 滋

5、有 味 地 看 ，也 是 如 痴 如 醉 地 看 荷 花 。师：哪儿让你体会到了如痴如醉？生 3 ： （ 朗 读 ）我 忽 然 觉 得 自 己 仿 佛 就 是 一 朵 荷 花 ，穿 着 雪 白 的 衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。师：哪儿看出他痴了，他醉了？生 4： 他 觉 得 自 己 就 是 一 朵 荷 花 ， 而 且 在 翩 翩 起 舞 。师：人成了花，花成了人。这不就是如痴如醉吗？来，咱们 一起跟着作者再痴一回、醉一回，好吗？生 ：（ 齐 读 ） 我 忽 然 觉 得 自 己 仿 佛 就 是 一 朵 荷 花 ， 穿 着

6、雪 白 的 衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。师：太好了！除了这段话，谁从别的地方发现了作者是怎样 看荷花的？生 5： 我 从 第 二 段 中 发 现 ， 他 是 在 仔 仔 细 细 地 看 荷 花 。师：读给大家听听，咱们一起体会体会，他是不是在仔仔细 细地看荷花？生 5： （ 朗 读 ） 荷 花 已 经 开 了 不 少 了 ， 荷 叶 挨 挨 挤 挤 的 ， 象 一 个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬； 有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似

7、的。师：同学们发现没有，这一段话生字多、新词多，非常难读， 是不是？你们自己先练读练读这段话，争取读正确、读流利。生 ：（ 自 由 练 读 这 段 话 。）师：谁有信心读好这段话？谁有？老师期待着你自信的小手生 6： （ 朗 读 ）师：不简单呐！每个字都读得那么清晰、那么准确，为她的 自 信 和 水 平 鼓 掌 。（ 掌 声 响 起 。） 向 她 学 习 ， 咱 们 一 起 来 读 一 读 。 注意读正确、读流利。生：荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这 些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀 得马上要破裂

8、似的。师：真好！刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细 地看荷花。现在老师来读一段话，看看从中你能发现作者是在怎 样 看 荷 花 的 ？（ 朗 读 课 文 ） “ 这 么 多 的 白 荷 花 ，一 朵 有 一 朵 的 姿 势 ， 看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷 花 ， 看 成 一 大 幅 活 的 画 ， 那 画 家 的 本 领 可 真 了 不 起 。”好 ！ 你 发 现了什么？生 1： 我 觉 得 作 者 也 是 仔 仔 细 细 地 在 看 荷 花 。生 2 ：我 觉 得 作 者 是 带 着 想 象 在 看 荷 花 。因 为 他 把 一 池 荷 花 看 成了一大

9、幅活的画，还表扬画家的本领可真了不起。生3 ：我 觉 得作 者是 带着 欣 赏 的眼 光来 看荷 花的 。他 看 任 何 一朵荷花都觉得很美。生4：我 觉 得作 者也 是津 津 有 味地 在看 荷花 。师：说得都很有道理。对课文，不仅要说得好，还要读得好。 谁来读读这段话？生 5： （ 朗 读 ） 这 么 多 的 白 荷 花 ， 一 朵 有 一 朵 的 姿 势 ， 看 看 这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花， 看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。师：谁还想读？想读的咱们一起读。生 ：（ 齐 读 ） 这 么 多 的 白 荷 花 ， 一 朵 有 一 朵 的 姿 势 ，

10、 看 看 这 一 朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看 成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。生 ：（ 默 读 ， 找 最 美 的 句 子 ）师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美， 那个句子写得也很美。是不是？咱们交流的时候，就把你认为写 得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个 句子美在什么地方，好不好？生 1： 我 觉 得 这 句 话 写 得 很 美 ：“ 荷 叶 挨 挨 挤 挤 的 ， 像 一 个 个碧 绿 的 大 圆 盘 。”师：美在哪儿呢？生 1： “ 碧 绿 ”，“ 大 圆 盘 ”， 我 觉 得 写 得 都 很 美 。生2：我觉

11、得这句话写得很美：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上就要破裂似的。”花骨朵儿好可爱的。生3：我觉得这个句子写得很美：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿 势。看看这一朵，很美；看看 那一朵， 也很 美。”我觉得一朵有一朵的姿势，写出了每一朵荷花的美丽。生 4： 我 最 喜 欢 这 句 话 ： “ 有 的 花 瓣 儿 全 都 展 开 了 ， 露 出 嫩 黄色 的 小 莲 蓬 。”师：那么多的句子，为什么最喜欢这个句子？生 4： 因 为 我 特 别 喜 欢 露 出 了 嫩 黄 色 的 小 莲 蓬 。师：噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不 是啊？雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一

12、起，真的很 美！生 1： 我 觉 得 这 个 “ 冒 ” 字 写 得 特 别 美 。 到 底 美 在 哪 儿 ， 我 也 说不清楚。生 2 ：我 也 觉 得“ 冒 出 来 ”很 美 ，让 我 感 觉 到 荷 花 长 得 很 茂 盛 。生 3： 我 也 认 为 “ 冒 ” 很 美 ， 就 是 说 荷 花 正 在 拼 命 往 上 长 。师 ： 好！ 既然 大 家都 觉得 这 个“冒”字 很美 ，那 我 们就 来好好 的 体 会 体 会 。你 们 觉 得 ，这 个“ 冒 ”字 还 可 以 换 成 别 的 什 么 字 ？生1：露出来。生2：钻出来。生3：顶出来。生4：穿出来。生1：我觉得比较快地 长

13、出 来 是 冒 出 来 ， 不 是 很 慢 地 长 。师：迅速地长出来。好，这是你的感觉。生2：悄悄地钻出来。师：悄悄地长出来。有点害羞的味道，嗯，这是你嚼出来的 味道。生3：争先恐后地长出来。生4：急切的心情。师：冒是怎样地长？冒是急切地长。生5：迫不及待的心情。生6：非常高兴的心情。生7：非常激动的心情。生8：欢天喜地的心情。师：太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长， 欢天喜地地长，这就是冒出来呀！你们还有别样的体会吗？生 9： 心 花 怒 放 地 长 出 来 。生10：快 快乐乐地长出来。生11：亭 亭玉立地长出来。师：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那么急切，那么激动， 那么

14、争先恐后，那么心花怒放。看看这一多，很美；看看那一朵， 也很美。白荷花们仿佛想说些什么？仿佛又想做些什么？生 ：（ 欣 赏 摇 曳 多 姿 的 荷 花 。）师：同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花， 白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？请 写在练习纸上。生 ：（ 音 乐 响 起 ， 学 生 独 立 写 话 。）师：白荷花们，此时此刻，此情此景，你想说些什么？你想做 些什么？生1：（读话）我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。生2： （读话）我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来 ， 我 骄 傲 地 说 ：“

15、瞧 ！ 我 长 得 多 美 呀 ！”生3： （读话）我是一朵亭亭玉立的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我变成了一个美丽的小姑娘，穿着洁白美丽的衣裳，穿 着碧绿的裙子，在随风飘舞。师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有 一颗美丽的心灵。生 4： （ 读 话 ） 我 是 一 朵 快 乐 的 荷 花 ， 从 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出来 ， 我 想 说 ：“夏 天 可 真 美 ， 我 也 要 为 夏 天 添 一 些 色 彩 。”生 5： （ 读 话 ） 我 是 一 朵 孤 独 的 荷 花 ， 从 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来，我多想找几个小伙伴跟我一起捉迷藏啊！师：谁想跟这朵荷花交朋友？生 ：（ 纷 纷 举 手 。）师：不孤独，孩子，不孤独。你有朋友，瞧！他们都是你的 朋友。生 6： （ 读 话 ） 我 是 一 朵 充 满 希 望 的 荷 花 ， 从 这 些 大 圆 盘 之 间 冒出来，我希望自己变得越来越美丽，这样我就可以成为花中之