《西方社会学理论》课程教学大纲.doc

1、西方社会学理论课程教学大纲课程编号：030331 （X） 28课程名称：西方社会学理论英文名称：The Western Sociological Theories课程类型：（公共基础课、专业基础必修课、专业必修课、专业基础选修课、专业选修课、公 共选修课）总学时：32讲课学时：32实验学时：无学分：2适用对象：社会工作专业本科生先修课程：社会学概论一、课程性质、目的和任务西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。本课程只介绍西方社 会学代表人物的观点，并侧重评述5 0年代以来主要的社会学理论。这些理论观点，在一定程度上反 映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。

2、同时，它们是为寻找维护与改良资本主义 社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。学习本课程，要以马克思主义 为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。同时，注意了解西方社会学家对 于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际 具有一一定的借鉴意义。二、教学基本要求1、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基 本观点。2、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程 中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。三、教学内容及要求绪

3、论第一节社会学产生的历史背景第二节从社会哲学到社会学的转变一一社会学产生的理论前提（认识社会学作为一门学科出现的历史必然性；掌握社会学产生的具体社会条件；把握从社会哲学 到社会学的转变过程；明了社会学学科的性质和特点。）第一章孔德的实证主义社会学第一节生平与著述第二节科学分类与社会学第三节社会静力学和社会动力学第四节社会学的研充方法第五节关于社会改建的实证主义思想（了解孔德科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特 别是关于社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质和唯心主义史观。）第二章斯宾塞的社会有机论第一节生平与著述第二节社会有机论和进化论第三节

4、关于社会的类型一一军事社会和工业社会 第四节关于国家的政治理论（了解斯宾塞社会有机体的学说；明确斯宾塞关于社会进步的思想；把握他对社会的分类和对社会进行对比考察的意义；认识和领悟斯宾塞关于国家政治理论的基本思想内容。）第三章腾尼斯的社会学体系第一节生平与著述第二节 腾尼斯社会学的代表作一一公社与社会第三节对社会生活的构成及形态的研究第四节 社会学体系中的其他类别第五节科学研究中的价值问题（了解滕尼斯“公社”和“社会”这对范畴的含义及其对滕尼斯整个社会学理论的主要作用 和意义；掌握滕尼斯关于一般社会生活的构成要素和形态的基本思想；弄清滕尼斯社会学体系 的基本结构和分类；全面把握其社会学理论的总体

5、特征。）第四章齐美尔的形式社会学第一节生平与著述第二节形式社会学第三节关于社会冲突的思想第四节资本主义的文化矛盾（了解齐美尔关于社会学理论的对象与结构；把握形式社会学内容实质；领悟齐美尔关于文化矛盾 和社会冲突的思想；认识齐美尔在社会学史中的地位。）第五章韦伯的理解社会学第一节生平与著述第二节理解社会学的方法论基础第三节关于统治类型的研究第四节关于宗教社会学的研究（了解韦伯社会学的主要内容和基本特征；明确韦伯社会学研充的中心思想掌握韦伯社会学的方 法论和关于同志类型特别是关于科层制的研究；领悟宗教社会学研究的意义。）第六章杜尔克姆的社会学思想第一节生平与著述第二节社会学的研兖层次、对象和方法第

6、三节社会团结与社会分工第四节对自杀现象的研究（了解杜尔克姆在争取社会学的独立方面所作的突出贡献；把握杜尔克姆关于社会学的研究层 次、对象以及方法的思想；理解以社会团结为主线的基本社会学理论；领悟论自杀一书在 实际发展社会学方面所取得的实质性突破；正确理解和评价杜尔克姆在社会学发展史上所起的 主要作用。）第七章帕累托的普通社会学思想第一节生平与著述第二节帕累托社会学的重要理论范畴第三节帕累托关于社会精英和社会系统的思想（了解帕累托的普通社会学思想；把握关于逻辑行为和非逻辑行为、“剩遗物”和“派 生 物”概念；领悟社会精英和精英循环理论；特别是他的社会系统与系统平衡思想对美 国社会 学的影响。）第

7、九章、结构功能】第一节、结构功能主义的特征及其思想渊源第二节、帕森斯的理论学第三节、默顿对功能主义的发展（了解结构功能主义的思想渊源、基本特征以及这一流派的兴衰过程；掌握帕森斯发展 结 构功能主义的思想脉络；理解结构功能主义的基本理论和方法，以及默顿为发展功能分析方法而 提出的功能分析范式；正确认识结构功能主义在社会学发展历史中所起的承前启后的枢纽作 用。）第十章、社会冲突理论第一节社会冲突理论产生的历史背景第二节米尔斯对社会学的想象第三节科塞的功能冲突论第四节达伦多夫的辩证冲突理论（了解社会冲突理论产生的历史背景和思想渊源；明确米尔斯关于权力的研究和对冲突理 论的贡献；领会科塞关于社会冲突性

8、质和作用的功能主义思想；认清达伦多夫和科塞冲突理论的 区别和联系。）第C 一章、社会交换理论第一节社会交换理论产生的社会背景和思想渊源第二节霍曼斯的行为主义交换理论第三节布劳的结构主义交换理论（掌握交换理论的基本思想；明确交换理论所使用的基本概念及其思想来源；正确区别霍 曼斯和布劳理论的主要观点及各自的理论缺陷；批判性吸收该理论中的合理思想成分，借 以识别 现实生活中的某些具体交往过程。）第十二章、符号互动论第一节符号互动论的理论背景第二节符号互动论的早期代表人物及思想第三节第二次世界大战后的符号互动论（了解符号互动论的理论来源，弄清该理论产生与发展的基本线索；弄懂符号互动论的基 本原理；着重

9、把握符号互动论创立时期和在第二次世界大战后几个代表任务的基本思想；学会运 用马克思主义观点正确分析和对待符号互动论理论。）第十三章、布劳的宏观社会结构理论第一节宏观结构理论的思想渊源第二节布劳构造理论的方法论原则第三节宏观结构理论的前提第四节宏观结构理论的基本定理（了解西方社会学理论发展动向和形式化特点；重点理解布劳关于构造公理系统的方法论 原则；掌握宏观社会结构理论的基本内容；正确评价这一理论的历史地位和作用。）第十四章、社会学的现代化理论第一节社会学现代化理论的由来和早期的发展第二节第二次世界大战后社会学现代化理论的状况第三节社会学现代化理论研究的新方向（了解社会学现代化理论的学科边缘信纸

10、；认识各种现代化理论的局限性；把握一些所谓 现代化理论的阶级实质；领悟发展中国家最终有根据自己的国情制定现代化发展战略的重 要 性。）四、实践环节无五、课外习题及课程讨论教材在各章中均提供了一些思考题或练习题,授课完后根据学生对知识的掌握情况灵活布置 作业。六、教学方法与手段本课程采用课堂板书教学，在必要的章节采用课堂讨论进行师生互动教学。七、各教学环节学时分配章节（或内容）讲课习题 课讨论 课实验其它合计绪论2第一章孔德的实证主义社会学2第二章斯宾塞的社会有机论2第三章腾尼斯的社会学体系2第四章齐美尔的形式社会学2第五章韦伯的理解社会学2第六章杜尔克姆的社会学思想2第七章帕累托的普通社会学思想2第九章、结构功能主义2第十章、社会冲突理论4第十一章、社会交换理论4第十二章、符号互动论4课程期末复习2合计32八、考核方式本课程期末考试采用笔试形式进行。学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试 成绩（70%）两部分构成。其中，平时成绩包括出勤、课堂参与性、学习主动性、课外作业等占。九、推荐教材和教学参考书教 材：外