谈在体育教学中培养和激发学生的学习兴趣

1、体育教学中学习兴趣的激发和培养摘要：兴趣是动力的源泉，是干好每一件事的前提。在体育教学中，兴趣同样扮演着重要的角色。但是一直以来在学校体育教学过程中，体育教师还沿用老的教学方法及其他的主客观因素导致了体育课堂气氛沉闷，毫无新意可言。学生如果对学习本身产生巨大的兴趣，就会自觉、积极、主动地去进行学习和探索，从而提高了教学效果 。绝大多数学生对体育运动有着浓厚的兴趣和爱好，培养和激发学生对体育运动的兴趣，并它合理的运用到教学中去，会给教学带来意想不到的收获。关键词：学习兴趣 合理安排 精心组织正文：激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不是在于传授的本领，而在于如何去激发学

2、生的学习兴趣。教育家第斯多德曾说：“不好的教师是传授真理，好的老师是教学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养和言谈举止，都直接影响着学生的学习兴趣。体育运动不仅可以增强学生的体质，而且还可以使学生调整自己的心态，激发学生对体育运动的兴趣，可以使他们更好地去掌握体育运动锻炼身体的方法，合理的去支配时间。那么什么是兴趣呢？所谓的兴趣，就是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。而体育兴趣是指人们力求积极地去认识和从事体育活动的心理倾向。在体育教学中，要培养学生体育课的积极性，就要使学生对体育课的学习产生浓厚的兴趣，只有这样学生才

3、会精神饱满、积极主动的去学习，要有我练习转变成我要练习。因此，在体育教学中培养和激发学生的体育兴趣，不仅是完成教学任务的需要，而且也是为学生终身体育打下了良好的基础。一、 激发学生的学习兴趣 学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度的兴奋状态，造成获取知识，探索求知的最佳心态。由此可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提，如何才能使课堂教学兴趣化呢？1、在导入课堂时要激发学生的学习兴趣课堂的导入，就好比一场戏剧的序幕，要从一开始就要引人入胜，从而激发出学生的学习积极性和好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳

4、的心理状态。做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。我在体育课的开始准备部分，从场地的布置、学生活动的队形与内容、以及组织方法的形式等方面，都是根据不同类型的课的内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情的、新颖的外界条件。场地的设计也是别出心裁，给学生一种新颖和好奇的感觉。在进行热身运动时，采用多种多样的运动形式，给学生创造良好的学习氛围，诱发出学生的练习激情，从而达到热身的目的。这样既缩短了师生之间的距离，又为课的基本部分的顺利进行创造了良好条件。2、在新授课教学时激发学生的学习兴趣 新授课的教学是学生理解知识、掌握技能的重要过程。在新授课的教学中，教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程

5、。在教学中，教师要重视对学生的启发和引导，学生在教师的引导下能正确的思维和想象，能够轻松的接受新知识。在教学中，教师不要急于讲解新知识的动作要领，而要创设场景、组织学生以小组为单位进行探讨，让学生在讨论的过程中，发挥自己的想象力和思维能力。让学生提出问题，然后进行分析，教师则根据学生提出的进行整理，然后边删改、边进行讲解和示范；最后讲解出正确的动作要领，让学生进行讨论和思考，使学生在讨论与思考的过程中，掌握新知识的内容和动作技能。比如：在新授课 “前滚翻”教学时，场地的布置是把体操垫放置在一个斜面上，让学生来到布置好的场地前，运用提问的方法，引导学生进入学习的角色。问题是：体操垫有什么用途？而

6、且体操垫为什么要放在一个斜面上等等？学生根据教师的提出的问题进行探讨。这时教师可根据学生的探讨的结果，抓住重点，有针对性的提出关键的问题，使学生能分清主次，把知识和技能纵横交错的连贯在一起。 3、安排练习时要有趣 练习是学生形成各种技能的基本途径。练习的设计是提高学生学习最重要的环节。单一的练习会使学生感到厌倦，因此，练习的设计要做到多样化、形式化、趣味化。在做前滚翻练习时，安排了学生进行自练、分组练习等练习方法。在这期间，教师要进行示范、巡回指导、恰当的提示和分层要求等练习方法进行指导。这样安排练习即达到了巩固知识的目的，又培养和提高了学生的学习兴趣。二、教学内容的合理安排是提高学习兴趣的诱

7、因 1、教学内容的选择要符合的学生年龄和性别特征 教学内容与学生积极性有密切的联系。符合学生的年龄性别特征游戏性和竞赛性的教材能激发学生的学习积极性;反之，单调乏味的教材则会降低学生的学习积极主动性。教学实践证明，学生上球类课的兴趣要超过其他运动项目。男生的运动兴趣要比女生的运动兴趣广泛。男生除了球类运动项目外，还对武术、单双杠、游泳、技巧等运动项目有浓厚的兴趣，而女生除球类项目外，仅对健美操、游泳等几个少数的运动项目感兴趣。因此，教师在选择教学内容时，要做到通过不同的组织形式，激发学生的学习兴趣。 2、教学内容的安排要适应学生的体育基础兴趣的产生是由客观事物对人的吸引力，使人产生某种情绪，并

8、从中获得精神上的享受而引起的。在体育教学中，教材内容过浅不易引起学生的学习兴趣，而教材内容过深就会降低学生的学习兴趣。因此，只有符合人体活动能力的水平，才能使学生产生学习兴趣。因此，在教学过程中要注重区别与对待和因材施教。三、教学过程的精心组织是激发学习兴趣的关键1、“看得清”可以诱发出学生的学习兴趣从心理学的角度，表象是知觉形象在头脑中保留和进一步发展的。学生是凭借动作表象进行练习的。教师的示范动作要求准确、协调、优美、规范、到位，示范的位置要合理，要使学生能够看得见、看得清、看得准、看得真。只这样学生才能够很快的领会动作要领，从而激发起学习的兴趣。2、“听得明”可以产生学生的学习兴趣在体育

9、教学中，教师的讲解应做到简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默。课堂中不仅要让学生“听得明”，而且还要讲得“有水平”、“有味道”。学生不喜欢干巴啰嗦的话语，教师不可凭着自己的经验临时凑合，更不能想到哪讲到哪。要想在课堂上出妙语，这就要教师认真备课，专研教材。在课堂讲解时要用学生易懂的话语，让学生听得懂、记得牢，使学生能够很快地掌握动作技术。 3、“学得会”可以激发学生的学习兴趣 兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可以使学生的学习取得成功，而成功则可以激发学生的学习兴趣。教师在安排和组织教学时，要根据学生的体质特征和接受能力等实际情况，采取相应的教学措施，使整个教学过程显得生动活泼、节奏鲜明，这样做有利于激发学生的热情，使学生能够很快地投入到练习中。 综上所述，体育教学兴趣的激发和培养是一项十分细微和复杂的工作，也是一门艺术。作为一名体育教师要从改教法、加强理论知识的学习和传授、提高体育教学的艺术美入手，增进师生间的情感交流，要不失时机的因人、因材、因地施教。在教学过程中，要不断发现问题、分析问题、解决问题和总结经验。把培养学生的体育兴趣看作是一种职责，有效地贯穿在整个教学工作的全过程。激发和培养学生的学习兴趣的方式多种多样，有时一个点头、一个手势对学生都是一种激励，都会激起学生