浅谈课堂教学中法制教育的渗透

1、浅谈课堂教学中法制教育的渗透襄城县第三高级中学卢永彪注解：本文是德育论文,在2021年许昌市法制教育优秀论文评选中,获一等奖.十年树木,百年树人.百年大计,教育为本.重视国民教育是各国跨世纪重要开展战略,未来社会的竞争将是科技和人才的竞争.青少年是祖国的未来和希望.他们能否健康成长,直接关系到国家和民族的利益,关系到家庭和社会的稳定,关系到社会主义现代化建设的进行.青少年犯罪已成为一个不容无视的社会问题.浙江中学生徐力弑母案件和云南大学生马加爵杀人案件,以及2007年4月16日发生的美国史上最血腥的校因枪击案件,造成包括凶杀赵承熙在内的弗吉尼亚理工大学33人死亡,这些震惊世界的大案都暴露出学校

2、思想道德教育和法制教育方面存在弊端.增强青少年法制教育,预防和减少青少年违法犯罪就显得尤为重要,应引起全社会共同关注.一、增强对青少年学生法制教育的重要性我党的三代领导人都很重视对青少年的培养和教育.毛泽东主席生前曾语重心长地说：年轻人就象早上八、九点钟的太阳,世界是你们的,也是我们的,但最后是属于你们的.邓小平同志曾经指出：增强法制重要的是要进行教育,根本问题是教育人,法制教育要从娃娃抓起,小学、中学都要进行这个教育.200浙2月江泽民同志在?关于教育问题的谈话?中指出：教育是一个系统工程,不仅要增强对学生的文化知识教育,而且要切实增强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育；要经常在学生中

3、开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理、增强和改良教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持.只有增强综合治理,多管齐下,形成一种有利于青少年身心健康开展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来.众所周知,青少年是祖国的未来和民族的希望,是新世纪我国社会主义现代化建设的主力军.少年强那么国家强.把青少年培养成为有文化、有理想、有道德和守纪律的四有新人,是国家兴旺和民族崛起的保证.有一位作家曾经说过：人生有好多十字路口,紧要处只有几步,很富有哲理.青少年正处于长身体、长知识、学做人的人生关键时期,容易接受新事物、思想非常活泼,但其生理和心理

4、发育尚未成熟,区分是非观念差,自控水平弱,在外界的不良诱因下容易产生冲动情绪,对自己的行为往往不计后果,甚至会误入歧途.当前,青少年违法犯罪问题很突出,根据2005年9月最高人民法院统计,从2000年以来,我国未成年犯罪呈现明显的上升趋势,且向低龄化、智能化、团伙化方向开展.究其原因,有家庭、学校、社会等诸多因素,其中不学法、不懂法,缺乏法制观念确是一个重要方面.法制教育是素质教育的重要组成局部,是公民根底教育的重要内容,也是一种养成教育,学校是教育青少年学生的主阵地,因此,要从小抓起,通过不间断地教育、灌输、逐步形成遵纪守法、恪守标准的行为习惯,使青少年自强自律、自重自爱,养成向上、向善、向

5、美的心理素质和优良品格.把住人生的每一个关口,这是从根本上预防和减少未成年人违法犯罪,保证青少年健康成长的重要举措.这是一项利在当代,功在千秋的希望工程.二、课堂教学中渗透法制教育的原那么1、目标性原那么.法制教育是教学目标的一项重要内容,它要求教师将法制教育列入教学目标之列,在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素,并在开展学科教研活动时列为研究内容.2、有机性原那么.学科教育和法制教育是一个有机的统一体,不能把二者割裂开来,既不能把学科教学上成法制课,也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素,不予理睬,要根据学科的特点,以教材为依据,在教学中恰当地把握尺寸,潜移默化地进行渗透

6、.如：在一堂语文课上,老师请学生用“赡组词,一生答复“赡养,此时老师加以了表扬,并因势利导,告诉学生：由父母“抚养成人是子女的“权利,而“赡养老人是子女的“义务,每个人的权利和义务都是对等的.你可以行使你的权利,但也要履行你的义务.这样,同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育.3、选择性原那么.知识教学有系统性,由浅入深,以学生的最近开展区的接受程度为标准,而法律知识的渗透也要依据这个观点,循序渐进,并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升.因此学科教学中的法制教育渗透,必须充分地考虑学生的年龄特征、熟悉规律,学生可接受程度,要根据学生的知识经验和理解水平来选择渗透的内容和程度

7、.在教材体系中,有的内容屡次出现在各个不同年级中,这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度.例如在渗透“保护动物这一目标时,各年级段的要求是不同的.一二年级教学时让学生了解动物是人类的好朋友,要保护动物,了解国家制定的有关保护珍禽珍兽的一些法律知识.到三四年级时,又可以渗透在学生有限的水平之内如何保护动物.到高年级又可以渗透如何运用法律这个武器和猎捕杀害野生动物的坏人做斗争,能做到不吃野生动物,能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物,还能向有关部门揭发经营、捕杀野生动物的商人,让法律来制裁他们.4、贴近性原那么.学科教学的法制教育渗透,必须依据教材的内容去进行,法制教育的

8、内容应是教材中所应有的,绝不是外加或牵强附会的,应切实地使学科法制教育与双基教学、双基练习融为一体,而不应“穿靴戴帽、“两张皮式的.学科教学法制教育的渗透,应是表达在教学的全过程之中,而不应是支离破碎、牵强附会的.5、情感性原那么.学科教学的法制教育渗透,必须富有情感性,必须讲究气氛,必须在教学过程中动以真情.在教学中,教师与学生之间不仅要有知识的交流,还要有思想情感的交流.这种交流对进行法制教育的渗透十分有利,可以使学生触景生情,知理明情,到达“内化的实效.如：教学语文课文?小蝌蚪找妈妈?、?骆驼和羊?、?小壁虎借尾巴?、?珍珠鸟?等课文时,让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们或有趣、或可

9、爱、或美丽、或富有灵性的一面.当学生在受到美的感情激发和熏陶后,适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象如白色污染、沙尘暴频虐城市、酸雨影响人民生活等进行比照,自然而然就会激发学生对环境的热爱,懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处,大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物,让我们生活的地球更加美丽.这样既提升了阅读兴趣,又使学生懂得了保护环境的重要性.6、有趣性原那么.好奇心和探究意识是学生普遍存在的一种心理现象,它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因.而这一切都是在兴趣的驱使下产生的,所以学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原那么.“有趣的关键是“激趣

10、.在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合,让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功,进而产生满足感,不断激发他们对学习法律知识的兴趣.三、课堂教学中渗透法制教育的方法学科渗透法制教育,首先应充分遵循学科教学的规律,根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中,只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效.1、在生活中渗透.在法制内容渗透时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,表达“法制源于生活,寓于生活,用于生活的思想,来培养学生的法制意识.在学完课文?我家门前的小河?后,学生都

11、对小河一年四季的美景由衷的喜爱,此时就可以引导学生再联系现实,看看现在周边的河流没有一条是清澈的,和二十几年前完全不一样,以前小河中有小孩在游泳、打水仗,河里的鱼鲜美能吃,妇女在河里洗衣服,现在河里的鱼已不能吃,就连河的颜色有时泛黑,发出怪味,这是为什么学生通过分析、通过讨论、通过比拟就会发出感慨“保护环境多么重要啊！此时再适时介绍?保护环境法?,使学生了解世界各国都很重视这个问题,把6月5日定为“世界环境日.这样联系实际渗透法制知识,使学生不是被动接受,而是自然认同.2、在情境中渗透.创设优美的教学环境和艺术气氛,使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中,可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教

12、学浓郁的气氛之中,使学生产生学习的欲望.如：在美术教学中让学生画?我是小小执法员?时,先把美术教室布置成一个小型法庭,让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画、工艺、雕塑另外在教室的后墙上方,贴上一些标语,创设浓厚的法制教育气氛,使学生步入教室就能在情绪上受到感染,情感上产生共鸣.教学时先让学生观摩模拟法庭庭审录像,再放有关法律知识的小动画,使学生产生小小执法员公正无私的表,在这种情境中,学生的感情得到升华,激发了绘画欲望,从而笔下画出的线条,色块再也不是无情之物,而是表达真挚情感的符号,到达情与画完美结合.3、在游戏中渗透.爱玩游戏是儿童的天性,它能有效激发学习兴趣,调动学生积极性

13、.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,有着强烈的求知欲时,就能主动进行学习.另外,学生在积极参与游戏的过程中,增强了组织和纪律观念,培养了合作意识和集体主义荣誉感.如在教学OxfordEnglish2A中要求学生看到红绿灯会说几何简单的命令,教师精心设计了教学环节,首先让学生动动手、剪一剪、画一画,每人准备红、绿、黄三种指示灯,然后让学生做游戏,请三人分别扮演指示灯、警察、行人,表演过马路的情景,边表演边学习句型Redlight.Stop!Yellowlight.Wait!Greenlight.Go!在熟练掌握这些句型的根底上,进行拓展练习.教师将一

14、些简单的禁令标志布置在教室里,如左转、右转、禁止停车等标志,让小小的教室变成公园、马路、停车场,然后让学生边游戏边掌握句子Noparking!Nobicycles!Don'tcross!Turnleft!Turnright!等,学生在愉快的游戏中,既掌握了英语知识,又了解了许多交通法规,增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念.4、在案例中渗透.在课堂教学中,可以通过列举现实生活中的实例的形式,让学生讨论分析,最后明辨是非,掌握法律知识.如在教学思品课?维护公共秩序?这一课时,便可以采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论.课堂上教师向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆自行车想

15、要低价出售,而你正需要一辆自行车,你是买还是不买教师的话音刚落就有同学说：“廉价东西干嘛不买!有的说：“偷来的东西不能买,买了就是帮助小偷销赃.双方各持己见,争论不休.教师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说：“?治安治理处分条例?规定,对明知是赃物而购置的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告.由于明知是赃物而购置的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物,给社会带来危害,因而要受到法律的制裁.这么一说,同学们都明白了购置赃物是违法行为,纷纷表示不能贪图廉价购置赃物,而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门.就这样在轻松愉快的气氛中,法律知识深

16、入到每个学生的心里,取得了较好的教育效果.5、在现代教育技术运用中渗透.当今时代已经进入高科技信息时代,教学的手段也不断更新.课堂教学中充分利用现代信息技术,能及时地、广泛地了解各种信息,同时也能适时地对学生进行法制教育.如数学学科统计初步的学习中,要求学生要有较一个知识面,而学生在书上接触内容较窄,教师就可以利用现代信息技术收集法律知识方面的信息,如空气污染情况、噪音情况、青少年犯罪率、湖北省人口出生率等,然后让学生制成一张张统计表,使学生既掌握绘制统计表的方法,又了解相关法律知识.如五年级教学“折线统计图,教师可以设计“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况的题型,进行环境保护法的渗透.

17、在教完例题后适时讲到本市城区空气中的二氧化硫严重超标,气味让人头晕欲呕,长江水越来越混浊、快要变成第二条黄河等,并告诉学生,这些都是由于人们破坏环境所造成的,使学生增强环境保护的意识.由此既完成了数学教学目标,又和法制教学有机整合,起到事半功倍的作用.6、在课堂小结中渗透.结课点睛是教师在课堂结束局部的处理上运用的渗透法.一堂课即将结束之际,教师在对学科教学进行言简意赅的结课时,把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点,使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清楚的对法制的感受,通过教师的指点变得明了起来,这种结课时教师的轻轻一点,往往会给学生脑海里留下深刻的印象,起到“课已尽而意无穷的效果.

18、四、课堂教学中渗透法制教育应注意的问题学科教学渗透法制教育十分重要,但也要注意简单化、牵强化的形式主义.这里说的是渗透,既不是强加附合,更不能喧宾夺主,因此我们要注意以下几点：1、找准“渗透点各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素.因此,法制教育中的渗透必须依托教材,离开了教材就成为无本之木,无源之水.而教材中的育人因素,大多寓于知识之中,呈隐性状态.只有充分驾驭教材,才能悟得育人真谛,探寻到知识教学与法制教育的最正确融合点,即教学中进行法制教育的“渗透点.学生是教学的主体,学习的主人,教育的对象,这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律,又要符合法律意识形成的规律,只有找准渗透点,法制教育才能直透心田.2、把握“渗透时机.教师从教材出发,觅到渗透点后,才能引出源源流长的“活水.显而易