《鸟的天堂》教学分析

1、鸟的天堂教学设计【设计理念】语文课程标准明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鸟的天堂这篇课文写了作家两次经过“鸟的天堂”，感受到“鸟的天堂”的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以“读”为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。【教学目标】1. 知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受“鸟的天堂”和谐之美。2能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄

2、情于景的表达方法。3情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。【教学重点】1学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。2体会文中含义深刻的句子。【教学准备】录像、PPT课件资料，有关大榕树的资料。一、课题导入：1. 学生齐读课题“鸟的天堂”师：读了课题，你们想到了什么？生：自由回答2. 生初读感知。师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过“鸟的天堂”，师适时引导学生找出课文的“两次”。（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。）二、择文学习1学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。师：好

3、，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。想一想，体会含义深刻的句子。议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。2学生先默读学习任务，带着任务择文，独自学习自己感兴趣的其中一次。3找学习伙伴相互交流讨论。（出示学习目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励作用，学生自主择文、择友，体现了学生是学习的主人。同时给予时间让学生自读自悟，使小组探究不流于形式）三、反馈学况1学习“第一次”重点理解榕树的“大”和“茂盛”

4、。（1）你（你们）从哪儿感受到榕树的“大”，找出具体的句子“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”学生自由表达自己的理解。“枝干的数目不可计数'是怎么回事，让我们去瞧瞧”出示枝干纵横交错的课件，学生观察进一步说感受师：真是一株奇特的大榕树！自己读读，看谁能把它“大”的特点读出来学生自由读，指名朗读对榕树的“大”还有补充吗？（2）这株榕树真大呀，你们还有不同的感受吗？理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”师：这样吧，请大家反复读这句话，然后可以联系上下文，可以联系生活实际和平时的感受，看自己有什么新

5、的体会。生：自由地读，体会；生生交流，师参与其中。学生自由发表，师适时评价指名读，愿意读的站起来读一读，全班齐读师：多么奇妙的感受呀，难怪巴金爷爷会情不自禁的发出这样的赞叹：这,生（齐）：美丽的南国的树！（3）看课件，师解说一起配乐朗读7、8自然段2学习“第二次”师：同学们，美好的景致是百看不厌的。第二天清晨，当一切显得更加光明的时候我们再次畅游其间。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，（师拍手），一只大鸟飞了起来！（随着师的叙述多媒体播放一声鸟叫，飞出一只大鸟）我们继续拍掌！（师生伴着节奏拍掌，多媒体播放群鸟纷飞的情景。）树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的

6、,我们的眼睛应接不暇。（1）谁来说说，小鸟都在树上干什么。生想象说。师：就让我们一起走进课文，欣赏那热闹的场面吧！放声读读课文，你可以坐着读，也可以站着读，还可以找伙伴一起读。生自由读文。（2）师：这回给你印象最深的是什么呢？生回答“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的,”指导读理解“应接不暇”联系上下文说说，并且提醒学生注意生字“暇”的书写与意思联系。师：为了欢迎我们的到来，鸟的天堂还派出了可爱的使者呢“一只画眉鸟被我们的掌声一吓,那歌声真好听”指名读，（多可爱的画眉鸟啊，我们全班一起来读读）全班齐读师：听，它在歌唱什么？（播放画眉鸟唱歌的画面）师：哪只画眉鸟愿意和大家交流？学生表达（以学

7、定教，顺势而导，鼓励学生畅所欲言，引导通过对重点句段、词语的理解、品析，以多种形式的朗读将体验感悟推向深入，并合理利用现代化的电教手段，播放大榕树和众鸟纷飞的课件，真实再现“鸟的天堂”的壮观景象，使学生有身临其境之感，加深了对内容的理解，诱发了学生的审美体验。）四、小结师：今天，我们随着巴金爷爷的足迹，两次经过鸟的天堂，领略到不同而又奇妙的景象，我知道你们心中必定有很多话想说。生自由表达师：是啊，如此美景，我们想说的太多，那我们就借用作家的话来表达我们内心的感受吧！“那鸟的天堂'的确是,”（引导学生读出自己的情感。）（让学生从内容、文章表达方法上等方面自由表达读文感受及收获，将体验推向

8、高潮，认识推向深入）五、作业1朗读喜欢的段落，并背诵下来2拟一份导游解说词3推荐阅读巴金先生的旅途随笔（作业设计重在积累、运用语言，激发阅读兴趣，扩大阅读面。）【板书设计】鸟的天堂大榕树美，众鸟纷飞【教学反思】一、创设情境，让学生主动参与学习。老师恰到好处地播放多媒体课件，创设了良好的学习情境，使学生仿佛身临其境，不仅解决了认识上的难点，还给学生带来美的体验，极大地激发了学生的学习兴趣，积极主动地参与到学习中去。而且，学文时，让学生自主择文，自主择友，充分体现了学习的自主性，并给予充裕的读书思考、讨论交流的时间，课堂上气氛活跃，不时高潮迭起。、注重朗读，让学生享受独特体验。文章文质兼美，老师注