《走进丽江》教学设计

1、教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。3、理解11个生字。教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教学准备：挂图教学过程：第一课时一、导入（出示美丽的漓江挂图），今天我们一起去游览美丽的漓江。二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。2、同组互读。3、小组内交流，试着解决不懂的问题。四

2、、布置作业1、抄写优美的词句。2、收集相关丽江的图片。第二课时一、导入出示：（地图）。导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。3、自读自悟。（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。（3）练习朗读。4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。（2）带着赞赏的感情读。第五、六自然段：（1）想象读。

3、（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么5、揭示中心文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？三、课堂小结四、布置作业有感情地朗读课文。板书设计：街道色彩斑斓走进丽江四方街八卦型玉龙雪山白雪皑皑神奇而美丽虎跳峡惊心动魄走进丽江教学反思祖立娟走进丽江是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江

4、的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。因为时间没有很好地把握，学生读得还不够

5、充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，仅仅浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。走进丽江说课稿祖立娟一、说教材走进丽江是义务教育课程标准实验教科书.语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。根据对教材的分析，教学过程安排两个课时，我所上的公开课是第二课时。二、说教学目标根据教材结构和内容分析，结合四年级学生的认知水平和心理特点，我制定以下教学目标。1、知识与技能目标（1）理解7个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、城镇”等词语。（2）准确、流利

6、、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。（3）体会过渡句在文中承上启下的作用。（4）课文中理解重点句子的。2、过程与方法目标（1）通过认读、书写、组词等掌握本课的生字新词。（2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解。（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。3、情感态度与价值观体会丽江的神奇而美丽，激发学生的爱国情感。三、说教学重、难点本义务教育语文课程标准（2011年版），我确定以下教学重难点。重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。为了讲清教材的重难点，达到教学目标，我再从叫法和学法上谈谈。四、说教学过程1、导入新课出示丽江图片，使学生感受到丽江的美，激发学生“走进丽江”的兴趣。2、讲授新课在讲授新课的过程中，突出教学的重点，明了分析教学的难点，