外国教育史-教学大纲

1、外国教育史教学大纲History of Foreign Education课程编码：16A11140 学分： 3.0 课程类别： 专业基础课计划学时：52 其中讲课：44 实验或实践：8 上机：0适用专业：公共事业管理（教育管理方向）推荐教材：吴式颖，外国教育史教程：缩编本，人民教育出版社，2003年。参考书目： 1柏拉图，理想国，商务印书馆，1995年。2卢梭，爱弥尔，人民教育出版社，1985年。3杜威著，民主主义与教育，人民教育出版社，1990年。4吴式颖，外国教育史教程，人民教育出版社，1999年。课程的教学目的与任务本课程的教学目的是使学生在已学习过的相关课程基础上，通过对古代、近代、

2、现代外国教育发展一般过程和规律的认识和理论把握，进一步提高学生的教育学理论素养，进一步加深对外国教育史的理解，并进而为学生从事教育史教学、研究和进入研究生学习打下基础。通过本课程的学习，应使学生掌握外国教育史的基本发展脉络；熟悉外国古代、近代、现代重要教育学理论著作，掌握其重要理论观点；进而运用相关理论工具分析和评价之。课程的基本要求本课程的主要任务在于学习外国教育史的知识，拓展学生视野，为学生打下教育学研究的专业基础。（包括1次期末考试）。要求学生参加小组发言、进行课程讨论等，以锻炼他们的能力。通过相关研究活动、评论文章等活动形式进行本课程的研究工作。通过生动活泼的形式提高学生的课程参与程度

3、、关注学生的课堂表现。要求学生在作业、课程论文等方遵守学术诚信。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）绪论 建议学时：1教学目的与要求 了解外国教育史学科性质、特点及内容概述，掌握学习外国教育史课程的目的、意义和方法。教学重点与难点 学习外国教育史课程的意义。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 外国教育史学科性质、特点及内容概述第二节 学习外国教育史课程的目的、意义和方法。第一章：东方文明古国的教育 建议学时：1教学目的与要求 1.了解并掌握古代东方文明古国的教育发展状况及其特点。2比较分析几个主要古代东方文明古国教育制度的异同。教学重

4、点与难点 古代东方文明古国教育制度的异同。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 巴比伦的教育第二节 古代埃及的教育第三节 古代印度的教育第二章：古希腊的教育 建议学时：2教学目的与要求 了解古代希腊的斯巴达和雅典的教育概况，理解两个国家教育体系差异的原因。教学重点与难点 古代希腊斯巴达和雅典教育的特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 荷马时代的教育第二节 古风时代的教育第三节 古典时代的教育第四节 希腊化时期的教育第三章：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想 建议学时：2教学目的与要求 1.了解苏格拉底

5、的主要教育思想。2.了解苏格拉底的“产婆术”，并将其与孔子的启发诱导的教育方法相比较。3.了解亚里士多德关于教育适应自然的思想，掌握亚里士多德“和谐教育”思想，并与当代德智体等全面发展的教育做比较。教学重点与难点 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想的精义。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 苏格拉底的教育思想第二节 柏拉图的教育思想第三节 亚里士多德的教育思想第四章：古罗马的教育 建议学时：2教学目的与要求 1了解并掌握古罗马共和时期和帝国时期两个时期的教育。2了解并掌握基督教对罗马教育的影响。3了解西塞罗的关于培养雄辩家的思想。4了解昆体良关于

6、培养雄辩家的思想。5了解昆体良对老师的要求，并与现代教师素质加以比较分析。6了解奥古斯丁的教育哲学体系。教学重点与难点 昆体良对教师的要求。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 共和时期的教育第二节 帝国时期的教育第三节 基督教兴起与早期基督教会的教育活动第四节 古罗马的教育思想第五章：西欧中世纪的教育 建议学时：2教学目的与要求 1.了解西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。2.中世纪大学的产生。3.城市学校的产生及其概况等。教学重点与难点 中世纪大学的成因与发展。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 基督教育

7、教育第二节 封建主贵族的世俗教育第三节 中世纪大学的形成与发展第四节 新兴市民阶层的形成和城市学校的发展第六章：拜占廷与阿拉伯的教育 建议学时：1教学目的与要求 了解拜占廷和阿拉伯的文化教育状况。教学重点与难点 阿拉伯的文化教育特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 拜占廷的教育第二节 阿拉伯的教育第三节 拜占廷和阿拉伯教育的特点及其影响第七章：文艺复兴与宗教改革时期的教育 建议学时：2教学目的与要求 1.了解人文主义教育的发展历程及其一般特征。2.了解人文主义教育的一般特征。教学重点与难点 人文主义教育的一般特征。授 课 方 法 以课堂讲授为主，

8、课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 人文主义教育第二节 新教育教育第三节 天主教教育第八章：解夸美纽斯的教育实践与教育思想 建议学时：2教学目的与要求 解夸美纽斯的生平活动、世界观及其教育思想体系。教学重点与难点 夸美纽斯的教育思想体系的特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 生平和世界观第二节 论教育的目的地和作用第三节 论教育适应自然的原则第四节 论普及教育和统一学制第五节 论学年和班级授课制第六节 论教学原则第七节 论道德教育第八节 教育管理思想工作第九章：1718世纪欧洲和美洲主要国家的教育 建议学时：1教学目的与要求 了解17

9、18世纪欧美主要国家教育教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。教学重点与难点 这一时期各国教育的特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 1718世纪的英国教育第二节 1718世纪的法国教育第三节 1718世纪的德国教育第四节 1718世纪的俄国教育第五节 1718世纪的美国教育第十章： 卢梭的教育思想 建议学时：2教学目的与要求 卢梭的教育思想教学重点与难点 卢梭的自然教育思想。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 生平、活动与著作第二节 论人的天性第三节 自然主义的教育理论第四节 自然主义教育的实施第五

10、节 论果理想国家教育 第十一章：裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想 建议学时：2教学目的与要求 了解与掌握裴斯泰洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。教学重点与难点 裴斯泰洛齐教育革新实验田的基本指导思想。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 生平第二节 论教育目的第三节 论教育心理学化第四节 论要素教育第五节 建立初等学校各科教学法第六节 关于教育与生产劳动相比例结合第十二章： 赫尔巴特的教育思想 建议学时：2教学目的与要求 了解与掌握赫尔巴特教育思想的形成、理论基础、主要内容及期优点和局限性。教学重点与难点 赫尔巴特教育思想中的教学理论。授 课 方

11、法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 赫尔巴特教育思想教育思想的形成与理论基础第二节 赫尔巴特教育思想的道德教育理论第三节 赫尔巴特教育思想的课程理论第四节 赫尔巴特教育思想的教学理论第五节 赫尔巴特教育思想教育思想的传播第十三章：福禄培尔的教育实践与教育思想 建议学时：2教学目的与要求 了解与掌握福禄培尔的生活与教育活动、教育哲学思想及其学前教育理论。教学重点与难点 福禄培尔的教育哲学。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 生平与教育活动第二节 论教育的基本原理第三节 幼儿园教育理论第四节 论学校教育第十四章：19世纪欧

12、美主要国家和日本的教育 建议学时：1教学目的与要求 1了解19世纪欧美主要国家和日本各国教育发展的历程。2总结19世纪欧美主要国家和日本各国教育发展过程中的特征。3掌握19世纪欧美主要国家和日本各国教育体制、学制及主要教育法案。教学重点与难点 这一时期各国教育的特色。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 19世纪的德国教育第二节 19世纪的法国教育第三节 19世纪的英国教育第四节 19世纪的美国教育第五节 19世纪的俄国教育第六节 19世纪的日本教育第十五章：马克思和恩格斯的教育思想 建议学时：2教学目的与要求 了解本马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和

13、历史唯物主义，掌握他们的教育观，学会利用辩证唯物主义和历史唯物主义分析评价教育问题。教学重点与难点 马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 对空想社会主义者教育思想的批判继承第二节 论教育与社会的关系第三节 论教育与社会生产第四节 论人的本质和个性形成第五节 论人的全面发展第六节 论教育与生产劳动相结合第十六章：19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 建议学时：2教学目的与要求 了解19世纪末20世纪前期欧美教育思潮产生和发展的历史背景、共同特征及其意义，掌握欧洲的“新教育”思潮和美国的“教育主义教

14、育”运动。教学重点与难点 欧洲的“新教育”思潮和美国的“教育主义教育”运动。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 新教育第二节 进步教育第三节 实验教育学第四节 凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”第十七章：蒙台梭利的教育实践与教育思想 建议学时：2教学目的与要求 1.蒙台梭利的儿童发展观与教育思想的主要特点及其体现出的新教育的重要特色。2.蒙台梭利教育思想的核心。3.蒙台梭利在世界幼儿教育史上的地位。教学重点与难点 蒙台梭利教育思想的核心。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 生平与教学活动第二节 论幼儿的

15、发展第三节 论自由、纪律与工作第四节 幼儿教育的内容第十八章：杜威的教育思想 建议学时：2教学目的与要求 了解与掌握杜威的教育理论教学重点与难点 杜威对教育本质的认识。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 时代与生平第二节 什么是教育第三节 教育的目的第四节 课程与教材第五节 思维与教学方法第六节 道德教育第十九章：20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展 建议学时：1教学目的与要求 了解20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展 情况。教学重点与难点 20世纪前期主要发达国家的教育改革特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授

16、 课 内 容 第一节 英国教育的发展第二节 法国教育的发展第三节 德国教育的发展第四节 美国教育的发展第五节 日本教育的发展第二十章：第二次世界大战前的苏联教育 建议学时：1教学目的与要求 解第二次世纪大战前苏联建国初期的教育改革、20年代的学制调整、与教学改革试验和30年代教育的调整、巩固与发展。教学重点与难点 苏联20世纪30年代教育的改革。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 建国初期的教育改革（19171920）第二节 20年代的学制调整和教学改革试验（19211930）第三节 30年代教育的调整、巩固和发展（19311941）第二十一章：马卡

17、连柯的教育实践与教育思想 建议学时：2教学目的与要求 了解马卡连柯的主要教育实践活动、教育代表作及其教育理论的主要组成部分，理解掌握马卡连柯关于劳动和教学的实践与理论，学习评价马卡连柯的纪律教育思想、集体教育思想、家庭教育思想。教学重点与难点 马卡连柯集体主义教育。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 生平和教育活动第二节 教育理论的方法论基础和思想基础第三节 论教育的目的第四节 论集体主义教育第五节 论纪律教育第六节 论家庭教育第二十二章：第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革 建议学时：2 教学目的与要求 了解第二次世纪大战后

18、美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯各国教育发展的历程，总结第二次世纪大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯各国教育发展过程中的特征，掌握第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯各国教育体制、学制及主要教育法案。教学重点与难点 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯各国教育体制及主要教育法案。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 美国的教育改革第二节 英国的教育改革第三节 法国的教育改革第四节 联邦德国和统一后德国的教育改革第二十三章：现代欧美教育思潮 建议学时：2教学目的与要求 了解与掌握现代欧美主要教育思潮。教学重点与难点 改造主义教育、结构主义教育、终身教育。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节 改造主义教育第二节 要素主义教育第三节 永恒主义教育第四节 新托马斯主义教育第五节 存在主义教育第六节 新行为主义教育第七节 结构主义教育第八节 分析教育哲学第九节 终身教育第十节 人本化教育第二十四章：第二次世界大战后苏联教育理论的发展 建议学时：2 教学目的与要求 1.了解和掌握凯洛夫教育学教育思想体系的贡献与局限。2.掌握赞科夫发展性教学理论的成就与影响。3.了解苏霍姆林斯基在教育实践和教育