英语阅读小结

1、英语阅读小结第一篇：英语阅读小结阅读的最好的办法 : 多读 , 操作程序如下 :(1) 、积累、晋升自己的词汇据有量. 记也好 , 背也好 ,千万不要眼高手低, 单词的音、形、义、用都要全面发展, 因为英语中的各项知识能力都是互相促进、不可割裂的 . 学习英语 ,词汇的相对占领, 可极大地促进你的语法知识、阅读能力及写作水平的提高 . 所以 , 每天都要有一个记忆单词的打算, 数目可视自己情形而定. 考纲外单词可从报刊中吸收. 当然 , 根据构词法来扩展词汇量是记忆单词卓有成效的方法 .如 :popular(adj)popularity(n)(艰深性、普及、名气 )popularize(v)

2、( 推广 , 使遍及 ; 使风行 , 使受欢送 ).其实 , 在阅读问题上 , 制约考生不能发挥出自己能力的最大问题就是 : 词汇不够、词汇不熟.(2) 、每天读一篇英语文章要定时浏览 . 高考中阅读文章起码5 篇 , 分值 40 分, 倡议用时 35 分钟 .很多学生总以为带有选项的阅读才是阅读, 其实不然 . 无论你读什么样的文章, 终极的目标就是通过读( 过单词、词组、句型、结构关 ) 到达懂 ( 懂得篇章宗旨粗心、细节清楚、探索深层含意 ). 所以 , 天天都要读: 读英语报纸、读英语刊物 . 从读中吸取养分 , 每读必有播种 , 切忌就题论题 . 记住 , 做每道阅读理解题最少应有四

3、得:a. 汲取文章中的知识信息 ;b. 进行相干的阅读技能训练 ( 如阅读、跳读、细读);c. 熟悉有关词汇和语言景象;d. 明白阅读理解题的特点、命题要乞降解题思路. 完形的最好措施:多练 . 完形填空个别是考核学生语篇能力的 . 通过有情景的文章,通过学生对文章的高低接洽、前怕狼后怕虎 , 最终解读全文. 设题方法最近多少年主要是重在意思 , 而非结构 . 因而平时就要在近义词的辨析、多义词的利用上多下功夫. 操作程序如下 :1） 、可购买近义词 （ 词组 ） 、同义词方面的书籍, 并确切弄清晰它们之间在意义及用法上的不同.如:seat & sit, fairly &rat

4、her, destroy & ruin & damage 等等 .2） 、多翻翻词典, 对我们从前特熟悉的一词多义、一词多类要尤为留神 . 如 :back:众所周知，平面模特,back 一般作 adv, n, adj, 但它也可以作动词 , 意为 " 支撑、倒退、退后 " 另外 ,corner: 正常作 n, 但也可作 v, 意为 " 使有角 , 使穷途末路, 使窘困 ".4 写作板块 -要求 : 多用、多读、多写长期以来，平面模特, 中学阶段写作教学的无本 （ 写作教材 ） 、无序 （ 写作程序 ） 、无课 （ 写作课 ） 、无趣（ 学

5、生兴致 ） 始终在困扰着师生们. 加上平时课时的缓和 , 英语写作教养形同虚设. 而高考写作分值虽只占总分值的六分之一 （ 满分 25）, 但其含金量却逐年增高 , 要求考生写出的作文: 所用词汇要高级、精确 ; 所用句式要复杂、新鲜 ; 所用修辞要贴切、到位 . 无疑要求学生的英语作文水平向使用本族语写作文的高水平发展，字字要"斟酌"，句句要"求新".如:1）it's a pletely, hardly, the most, no longer 等）的选项老师错误的。而含有不肯定词： some, sometimes, certain, some

6、one, more - than,（not）as as, less等的选项往往正确。这类题的答案往往在两个意义相近或相反的选项中。猜测词义类命题猜词技巧是阅读中一项非常重要和常用的技巧，是应对生词、确定词汇在具体语言环境中的确切含义的手段。阅读中的生词不是孤立的，而是与其上、下文中的词、句乃至整个篇章，在意义上、结构上和逻辑上存在联系，这些联系便是我们推测词义的依据，通常简称为词的上下文线索（ context clues ）。常用的上、下文线索有以下几种： 1） 举例线索， 2）上、下文推理线索；3）比较与对照性线索（包括同义、反义词线索及重复线索)。 1 ) 干扰项特点： 1) 与所考查的词

7、汇形似2)含有该词常规含义3) 与该词意义无关/ 相反 4 ) 对句子的释义太宽 / 太窄 2) 正确选项的特点： 1) 与所考词汇词形相近的往往是错误的。 2 ) 如果考查的是熟词，要考虑其在特定上下文中的意义，尤其注意含有该词常规含义的选项一般是错误选项。 3) 考查句意的题，选项中含有绝对词的往往错误，而使用不肯定语气词、或意义解释深刻的常常是正确选项。态度题的考点及解题方法考点 1：在强肯定后的转折关系是命态度题的重点考点 2 ：说明文中的优点应判断为下面态度考点 3：在两方观点的文章中，要看有无作者的观点，判断是主观不是客观。考点 4：回归到态度句，注意混合型的观点： i like,

8、but(关注作者在相关由处所用形容词的褒贬性质：关注作者所引用对象的身份或立场对比 ) 推断题干扰项特点： 1 以假乱真，编造信息，不是在文章事实或上下文(句)逻辑基础上进行推理而得出的观点； 2 混淆本末，主次不分：虽然以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度； 3 直接间接不分：文章中明确表达当成推理出来的；4 因果颠倒：原文的原因变成选项中的结果，或反之；5 手段与目的颠倒：原文的手段变成了选项中的目的，或反之。主旨题 1首末段信息，尤其是首末段的首末句。2综合性例证的前后，或导入式文章的第二部分。3 各段落首句相加或各段落主题句相加。4首末段的转折连接词后。 5

9、各题干复现率最高的信息表达。6 正确选项往往具有概括总结性。 7 过于具体，仅涉及文章一方面的选项常为干扰项。五题全做完后，最后把五个选出的答案连起来看一看，检查一下是否存在明显的逻辑不通或相冲突。如果有，及时订正；如果没有，可以做下一篇文章。另注： 1 一定要在熟悉所学真题文章过程中熟化上述技巧，不能孤立地死记。 2 在实践当中进一步不断检验丰富上述技巧，形成有自己特色的解题套路。3.关注0 5年阅读题目由现的一些新变化。（应向大家说明的是05年第4篇第一题 what might the previous paragraphs dealwith? 是和第 3 篇的第 4 题 what is

10、going to be discussedin the following paragraphs? 属同一性质的篇章逻辑推理题目，考察的是段落逻辑关系，前者是往上文推，后者向下文推，应关注承接处的相关信息提示。第三篇：英语阅读理解技巧小结英语阅读理解技巧小结一般来说，阅读一篇文章可以分为三个层次。第一，从文章的整体结构上来把握文章的大意。这个阶段，需要做到的事把文章所想要阐述的事物弄清楚，比如这篇文章说明的什么样的社会问题，或者介绍了什么样的风土人情，或者描述了个什么样的事件。当然，很多情况下不可能马上就把文章所希望阐述的问题具体搞清楚，但是起码要找到关键的名词，也就是说起码要弄清楚文章的目的

11、事物或目的事件。这样子看文章才能有的放矢。要做到这点其实只需要找到一两个句子阐明主旨就可以，一般来说这样的句子都在文章的第一段的第一句或者最后一句，当然也有可能在文章最后一段的第一句。这是英文的情况，可能英国人和法国人的思维方式会有不一样，但是应该是大同小异的。做到了这个层面是不可以开始做题目的，要靠之后文章的阐述来证明你在这个层面上理解的正确性。当然，当在阅读科普类的文章的时候有例外，看后面的分析。第二，知道了文章的大意以后，就可以开始细读文章了。语义结构层面上的斟酌更多是关于词汇和语法的。第二点的主要目的是在于把握文章中更多的例证，为你后面选择提供依据，同时也进一步弄清楚文章的主旨。在英语

12、中有非常多的介词和冠词，在理解文章上面，这些词的有无是无关紧要的，可以忽略。当在看文章的时候，由于他们基本上是不带有任何信息的，往往可以跳过，一个句子只要知道主谓宾就可以知道大概的意思了，这样可以在一定程度上提高阅读的速度，为做题目省下来很多时间。一般来说，做到这一点基本上就可以应付很多的题目了，特别是对科普类的主体而言。第三，有些题目是需要判断作者的写作意图或者作者的喜恶的，这就需要从作者的角度去深入文章。这是最难做到的层面。有些时候作者的观点是很显然的，他会猛力抨击某个事实或者某样事情。大多数情况下，作者的情感会倾向比较隐晦，要靠文章中所用的形容词和副词来判断，也可以通过所用动词的褒贬倾向

13、来判断。简单举个例子， fragrance /perfume / smell / odor 四个词都有气味的意思，但是fragrance 更多偏向于香水一类的香味； perfume 可以形容香水，但是一般来形容女生身上的体香； smell 用指人的时候有贬义，但是用在物体上的话其褒贬就有待斟酌了； odor 一般来说是指难闻的气味。 perfum e from her / smell from thekitchen / smell from his body / odor form the rott edmeat。意义就很明显不一样了。要从形容词和副词上面判断难度会更加大一点，主要是要对上下文

14、语义的把握正确。另外一点是要明确作者写这篇文章时候的年龄，更准确的说是心境，以及这篇文章所面对的对象。社会性的文章一般来说是想群众甚至是官员们提出生活相关的问题，批判的力度会比较大；寻求解决类的文章，一般来说作者其实已经找到了解决的办法，写这篇文章只是希望大家来认同他的想法而已；科普类的文章作者的偏向性很小，面向对象是群众而不是技术人员，一般会将精力集中在新旧方法的比较上；人生意义探求类的文章一般会以叙述故事为引子，对象一般是向心理年龄比作者小或者阅历比作者少的人写的，会用引导的语气；叙事类的文章，一般会以好奇的口吻去叙述一件不可思议的事情，另一种比较常见的是用埋怨的口吻去叙述一件不顺心的事情

15、，其他的题材很少见，其实叙事类的文章本来就很少见。能够判断作者写作的意图，基本上所有的题目都可以应付的来了。其实做阅读理解本来就是对作者写作意图的判断和写作思路的融入，所以明白了作者为什么这样写文章题目自然就迎刃而解了。下面说一下一些做题目的技巧： 1）文章一上来先看标题，先看看说的什么，自己猜测一下话题内容。没有的话，快速浏览第一段。注意要快速，千万不要在文章主体的判断上花太多的时间和精力。2）主题大概知道了以后，先去看题目。一方面在主旨题里面，找到相关的主题信息，看看和自己猜想的一样不一样，有利于进一步确定主题。另一方面看看细节题，看看需要你再阅读文章的时候留意些什么信息，把重点词语标记起

16、来。语义题可以忽略，光看题目基本上看不出来。单词题目可以猜一下。3）题目看好了以后，就要开始阅读文章了。带着问题去看文章的话会有比较强的目的性，对文章的重点把握会比较明确。对于比较关键的句子和形容词，做上标记，在之后作题的时候会起到提醒的作用。4）阅读文章的时候，大部分地方可以采取快速阅读。当看到了和题目相关的部分的时候，应该放慢速度并联系前后文阅读，看过这部分以后可以直接作相关的题目，不需要等到全部读完以后再作，争取在第一次阅读就把题目解决。5）文章阅读完以后，应该已经完成了80%的题目了。这时候可以对主旨题下手。6）重新检查一遍题目，如果觉得有踌躇的题目就在上面打个圈，时间允许的话重新参考

17、相关段落，觉得时间有点紧的话就回头再看，不要为了一道题目牺牲了后面的时间。7）每个阅读时期长短不一样，决定于文章的类型还有语言结构难度，不需要为每一篇文章限制时间，但在做阅读理解的总时间上面要进行控制。比如英语考试里面4 篇阅读，可以限制自己在30-40 分钟以内完成，而其中每篇文章花费的时间有自己来衡量。一般来说，科普类的文章应该花时间最少；说人生意义或者生活方式的时间稍长；向政府反映社会问题或者向社区埋怨的文章可以花相对较长的时间。 8）除了科普类的文章以外，其他的文章在字里行间都会带有作者的感情偏向性，也会透露出作者的写作意图。在作者感情比较暧昧的时候，所用的形容词能够比较明显的反映作者

18、的感情色彩；也会有作者感情非常明显表达的时候，这些时候作者一般会通过动词和语气来进行表达；这些信息千万不要放过，这是你了解文章的最重要的信息，尝试顺着作者的写作思路前进，从作者的角度来看待讨论的问题。9）做阅读理解，最大的困难不在于读懂文章，而在于读懂作者。做阅读理解最忌讳有先入为主的见解，这样会影响你从作者的观点深入问题。在主旨题目上面出错很大程度上是出于这样的原因。当然，不排除你的观点和作者的观点不谋而合，这样的状态是最好的。最后，对不同类型的文章进行一下总结分析： 1）科普类文章。这类文章最简单，所以先说。科普类文章也可以分为两类，一类是新旧科技或者产品作比较，第二类是单纯介绍新技术的。

19、两种文章的处理可以说是完全一样的，稍有不同的是在出题时前者会对产品比较有所侧重。碰上这类文章就可以开始窃笑了，因为很多答案都可以直接做出来的，对于比较旧的科技文章甚至可以不看文章。而且一般来说，这类文章不会涉及作者的感情偏好，答案都可以直接在文章中找出来，做题的时候只需要留意一下细节即可。这类文章里面最难的一种题目是判断阅读对象的题目，需要对文章的语气和技术含量来判断，但是出题几率比较低。在这类文章花的时间要尽量限制，可以给其他的阅读留出很多时间。2）叙事类。这类文章一般会描述一个很完整的故事，然后以点缀的方式给出作者的意见或者提出问题留给读者思考。一般来说要读懂这种文章没有多大的困难，而且因

20、为是叙事性质，题目设置方面也相对简单。文章的难点在于搞懂事情的发展顺序还有发展的方向，用当事人的眼光亲历事情。由于故事主线和题目是相关联的，所以叙事性的文章在做题目的时候可以采取一边看一边做的方法，比较节省时间。这类文章经常会在结尾部分加上一点点的感悟，或者提出一些疑问，从这最后一段就可以看得出来作者写作意图还有写作的偏向性。3）人生意义类。人生意义类的阅读一般也是一故事引出的，和前者不一样的是叙事部分在文章中所占篇幅很少，相关的题目分额也不多，这部分题目只要按照题目内容找到文章相应内容即可。人生意义类的题目比较难的地方在于很难多地方需要揣摩作者的心思，很忌讳读者主观臆断。一般来说在阅读理解里

21、面出现的这类文章都是比较乐观积极、导人向善的，这是一个可把握的方向。出题的方向不外乎是问题是怎么为激发或者引起的、作者怎么看待这个问题的、作者怎么处理这个问题的、作者的看法和其他人的看法有什么冲突、作者说出某一句话他想暗示些什么。首先把握住作者所支持的观点，然后以作者的这个观点作为基准作答即可。做这类文章的时候先看题目再看文章，不要一边做一边看，否则很容易打乱思路的。4）社会问题类。社会问题类的文章在阅读理解里面算是最难的了，原因在于人物观点不一，很容易混淆。先略看第一段和最后一段，看看到底在讨论个什么问题，或者最起码了解讨论的客体是什么；然后再看题目，带着题目去看文章，有目的性地找出对峙方的

22、观点。这类文章一般是作者对社区或者对政府的埋怨，这样的话观点会比较鲜明，只要注意找出为题的缘由，作者为什么认为这是个问题，作者认为该怎么解决，社区怎么回应即可。也有时候除了作者和被埋怨一方以外，还有第三者的存在，比如作者的家人，这种时候作者的观点就很容易被家里人混淆；在这种情况下，要留意角色观点的切换，特别在前后观点不一致的时候很有可能人物已经被切换了。做这类文章的时候，多在文章上面做标记，把原因、对峙主体、观点、目标、解决方案标志出来，在做题目的时候会清晰很多。第四篇：如何提高学生英语阅读能力课题小结如何提高学生英语阅读能力课题小结坡家初中：关秀君学期初，根据我所教班级的基本情况，确立了本学

23、期课题研究如何提高学生的英语阅读能力，并在学期初制定了自己的小课题研究计划，进行了为期一个学期的实践研究，现将总结如下：本课题以英语课程标准为理论依据，以培养面向未来的人才为根本目的，从实际出发，通过研究实践，探索出英语阅读的有效教学模式，促进教师教学能力和学生英语素质的全面提高。通过一个学期的实践与研究，初步探索出了高年级英语阅读教学模式，即：高年级的阅读教学主要分为三个部分，即阅读前、阅读中和阅读后，培养学生一定的阅读技巧，为学生以后的阅读奠定了基础。1、 pre-reading 的活动设计pre-reading 活动设计的主要目的是营造英语学习的氛围，激发学生的阅读兴趣，扫除部分阅读障碍

24、，为接下来的阅读学习做好适当的心里和知识准备。2、 while-reading 的活动设计while-reading 环节除了帮助学生理解所要阅读的内容外，更主要的是要指导学生掌握正确的阅读策略，为学生今后的学习培养良好的学习习惯，主要训练学生跳读能力( scanning )、略读能力( skimming )、查读能力等。语言学家 eddo williams 曾经说过：“一般来说，读中活动应先把握整体，再深入到词句段落的理解。”因此在阅读中环节可以分为三步走：整体粗读，了解文章大意；分段细读，注意细节，解决问题；反复重读，深层理解，体会语言结构。3、 post-reading 的活动设计这个环

25、节主要是在语篇学习的基础上，训练学生的综合概括能力和进行独立思考的能力，启发学生进行深层次的思维，为学生提供开放性的问题，为学生提供陈述自己观点、看法的机会，为学生多提供交流的机会。读后活动一般可以包括：转述所学内容；根据所学内容进行角色扮演；讨论；续尾；写摘要等。在阅读课上，我坚持采用这种教学模式培养学生的阅读技巧与方法，锻炼学生的阅读速度和阅读能力，通过这一个学期的实践，学生已经能够掌握一定的阅读方法，如：快速浏览、跳读、细读等，这也为学生的阅读奠定了一定的基础，为学生以后的学习打下一定的铺垫，同时在这种阅读模式中，学生的阅读能力确实有了一定的提高。通过本课题的研究，还巩固和扩大了学生的词

26、汇量，增强语感，提高学生了的阅读速度和理解的准确度, 逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。第五篇： 2020 高中英语阅读解题方法小结英语阅读之我见 高中英语阅读解题方法小结随着英语在日常生活中变得越来越重要，高考中的难度也在不断的加大。纵观最近几年的高考阅读，我们不难发现，题材广泛性，内容新颖性，设问多样性是其显著特点。因此，在阅读练习中对老师的授课，学生的学习都提出了更高的要求。本人作为一名一线的英语教师，就高考阅读提出自己的一点感受，愿与大家分享。一，高考中对学生提出的要求：1. 能整体把握文章。2. 理解阅读材料中不同的观点和态度；3. 识别不同文体的特征；4. 通过分析句子结构理解难句

27、和长句；二 针对以上对学生的要求，老师在授课过程中应注意的问题：首先，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。其次，朗读也是提高学生理解能力的方式。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。另外，仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。总之，英语

28、阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教师，我一定把英语课程标准中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。除此之外，还应该教授学生一些做英语阅读时的一些方法。高中英语阅读可分五种类型的题目，不同类型的题目有不同的解题方法，掌握了一些技巧对学生做阅读理解题有明显效果，具体的讲：（一）主旨题1. 旨题的解题技巧，文章的主旨句多出现在文首，和文尾，有较少文章也出现在句中，不管它出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助。同时着重

29、理解首末段，首末句。但是主旨在文章中间的情况，遇到文章前后段意思转折，提高警惕2. 旨题的注意事项：如果段落中出现转折，该句很可能是主题句。有时作者有意识的反复重复的某一观点，这一观点更有可能是主旨。首段出现疑问句时，对该问题的解答就是文章主旨3. 项特点：正确选项特点：不出现细节信息；不含过分肯定或绝对意义的词 干扰项特点：细节信息明显；过于笼统（二） 作者观点和态度题1. 者态度题的解题技巧：作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案，在解题过程中不要把自己的态度揉入其中，也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度。当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者

30、使用词语的褒贬性去判断作者的态度，作者观点一般与文章主旨相关联2：值得我们注意的是：选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词语，而改为带有程度限制的词，同常情况下，带有绝对化或过于强烈的表示必错，如： strong ， complete ， entire ，enthusiastic等。持有保留态度的比较客观，常常是正确选项，如： reserved ， consent（三）词义/ 句义题2. 词义考察通常有两种方式：大纲外含义推断；一词多义在特定场合的意思3. 义题的解题技巧：应根据上下文进行推理猜测，要注意两个方面的问题：<1>如果是大纲外词，根据上下文都能得出其意思。学生在此题目中

31、多出现心理素质较差，紧张而无法解决问题 。<2>不管这个词多熟悉，都要通过上下文得出其在特定场合的意思，正确选项不是熟词的常规含义4. 测词义的方法：1）通过因果关系猜词 。通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词（如 because ， as ， since ， for ，so ， thus ， as a result ， of course ， therefore 等等） 表示前因后果。2）通过同义词和反义词的关系猜词通过同义词猜词，一是要看由 and 或 or 连接的同义词词组，如 happy and gay ，即使我们不认识

32、gay 这个词，也可以知道它是愉快的意 思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如 man has known something about the planets venus ， mars ， and jupiter with the help of spaceships.此句中的 venus （金星）、 mars （火星）、 jupiter （木星）均为生词，但只要知 道 planets 就可猜出这几个词都属于 "行星 "这一义域。通过反 义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如 but ， while ， however 等；二是看与 not 搭配的或表示否定

33、意义的词语，如： he isso homely ，not at all as handsome as his brother.根据not at all handsome我们不难推测由homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。3）通过构词法猜词在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，如前缀un- 表反义词，如 happy 、 unhappy ， fair 、 unfair ，important 、 unimportant 等；后缀 - ment 表名词，如develop 、 development ， state 、 statement ， argue 、 argument等；后缀-er、-or或-ist表同源名词；如 calculate 、 calculator ， visit 、 visitor ， law 、 lawyer ， wait 、 waiter ， sci- ence 、