【精华】学校音乐教学总结汇总6篇

1、【精华】学校音乐教学总结汇总6篇学校音乐教学总结 篇1 一、指导思想： 全面贯彻党的训练方针，使同学在德、智、体、美诸方面全面进展。音乐课是美育训练的一局部，要着重培育同学在唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育同学的远大抱负，陶冶情操，启迪才智，促进小伴侣们身心健康的进展，促进.主义精神文明建设，为选就一代.主义新人发挥重要作用。 二、教学任务： 1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高同学的创作旋律、填写旋律

2、的力量，并渐渐学会区分三和弦的和谐与否。 4、上好观赏课，通过观赏，扩大同学的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高同学的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、学情分析： 1、四班级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声局部别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大局部同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全者，我们要多给这些同学一些关怀和爱心，

3、使他们尽快地喜爱起音乐来，让他们兴奋地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在观赏方面，大多数同学图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，同学不知道音乐美在哪，就很难激发同学观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要同学先熟旋律，再作观赏。 4、创作旋律对于同学来说是一大难题，要对同学谆谆教导，多鼓舞、多褒扬，对同学的作品多看优点，少说缺点，更不要批判，先让同学敢想敢写，再讲解并描述一些创作方法和进展旋律的方法，引导同学走上正确的轨道。 四、工作措施： 1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、仔细上课，课堂是老

4、师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合同学的熟悉规律，教同学动形象，激发同学的学习爱好，让小伴侣们听起来兴致勃勃，学而不厌。 3、主动参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，时常提高自身的业务和教学力量。 4、主动大胆地用法现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、亲密联系同学，常常征求同学对老师的看法，时常改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 学校音乐教学总结 篇2 曾听过一位专家对于好课的评价，他认为：好课应当让同学主动参加，运用多种感官全方位的参加学习；好课应当是让同学在参加过程中体验学习

5、的欢乐，不是单纯地进展孩子学问技能，而是增长孩子才智；好课应当为每一个人的参加供应机会，使每个孩子都能得到充分的熬炼；好课应当能让同学受益一生，对他们的情感和价值观产生主动影响 在提倡让同学主动学习、让同学成为学习的仆人的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种训练教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥孩子主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学： 一、同学基本状况分析： 本学期我担当二、三、五、六班级音乐教学工作。低、中、高三个年龄阶段的同学

6、参差不齐，个性差异很大。因此要全面了解同学，做到心中有数，因材施教。从同学实际需要动身，依据同学认知规律和音乐训练的规律以及设计教材内容与教学形式，通过各种富有新意的音乐栏目，拓展孩子想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。采纳敏捷多样的形式教学，让同学喜爱上音乐课，给同学展现自己才能的机会，让同学从对音乐的简洁熟悉到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近孩子生活。 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的训练和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐训练中。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使同学身心得到健康的进展。 3、培育同学对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基础学问

7、和简洁的音乐技能，使同学具有熟悉简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使同学具有初步的感受音乐，表现音乐的力量。 三、教学的详细措施与要求 (一)创设情境，培育爱好，充分发挥孩子主体作用 要想充分发挥孩子“主体作用”，挖掘每个孩子潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得挺直的体验，并激发其制造的欲望，从而培育他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 在教学过程中，老师依据孩子年龄特点和教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的同学通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把同学带入情境之中。低班级同学奇怪心强，留意力简单分散

8、，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引孩子留意力。由于电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更改善、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给同学以思维上的启迪，触发同学思维的灵感，为同学插上想象的翅膀，为主动、主动地学习制造条件。 2、利用教具，培育爱好 闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引孩子留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动孩子视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让同学充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住孩子留意力，擅长摸索、分析同学心理，了解孩子心态，这样才能不断激发孩子学习热忱。所以，我们在音

9、乐教学中应努力营造音乐氛围，引导同学抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 低班级孩子年龄小，思维力量弱，但感性熟悉相对较强，生动、艳丽的教具非常被孩子们所宠爱。因此，在课堂训练中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给同学留下清楚的表象，为感知、理解学问制造条件，又可激发同学学习新课的深厚爱好，培育孩子观看力和想象力。实践，在教学中依据孩子心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动孩子多种感官，让熟悉从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富孩子心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。 教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓

10、住孩子爱好，以爱好为师，能有效提高孩子主动性，让同学主动学习。 (二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效 儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导同学进行音乐活动。放手给同学一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使孩子思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发孩子主体意识，使他们学得主动、学得快乐。 1、创设舞台，展现自我 “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为同学设置一个展现自我的舞台是特别

11、重要的。在孩子们进行集体演唱时为同学营造一个“自由王国”。在教学训练活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为同学供应“动起来”的机会，从而发挥孩子主体作用，以获得学问、把握新技能。 2.趣味嬉戏，欢乐学习 无论是什么样的嬉戏对同学都具有极强的吸引力。同学爱玩的天性打算了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。音乐课堂借助嬉戏，使得老师乐之教，教的新，同学乐之学，学的活。训练在进展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们训练工只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条胜利的课堂教学之路！ 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是孩子主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，同学最易养成良好的学习习惯。 (四)教学渗透

12、，绽开思维，培育孩子制造力量 1、开放的音乐教学 让音乐与生活沟通起来，营造宽阔的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中制造出来的。让音乐与活动沟通起来，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。 学校音乐教学总结 篇3 本学期担当五班级音乐教学工作，同学的学习爱好深厚，加之时间珍贵，同学非常珍惜音乐的感悟。我始终以全日制义务训练音乐课程标准的基本理念为依据。将音乐与人生、音乐与文化有机的融于音乐训练之中，将音乐与技能融于丰富多彩贩音乐活动之中，让同学通过自身与独特的感受和审美体验自主地学习音乐，我做到了以下几点： 一、抓好课堂教学，提高课堂效益 1.培育了同学参加音乐艺术活

13、动的主动性，大多数同学能够用自己的声音或乐器进行仿照。 2.培育了同学初步辨别节拍、听辨不同旋律的凹凸、快慢、强弱的力量，并运用体态、线条能够做出反应。 3.培育了同学的演唱力量，能够在自己的的表情动作的协作下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。 4.培育了同学创作的力量，在活动中激发了同学的想象力，陶冶了同学情操和主动乐观的生活看法。 5.培育了同学在音乐实践活动中与他人合作的力量。 学校音乐教学总结 篇4 回顾主要教学工作及成效 1、按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。 2、在教学中激发和培育了同学的音乐学习爱好。 3、课堂上开发了同学对音乐的感知力，体验了音乐的美感。 4、

14、同学能自然的、有表情的唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。 5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高同学的乐感和节奏感。 6、通过律动训练培育同学的乐感和节奏感。 同学力量培育策略及成效 1、在教学中，常常运用范唱方式于音乐一书形象感染同学启发同学的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完场同学的思想训练。同学在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。 2、在唱歌教学中，一方面引导同学唱要有良好的演唱姿态、正确的呼吸、精准的发音、清楚的咬字吐词，另一方面是逐步要求同学做到自然音色圆润，不断提高唱歌的一书技巧。 3、在教唱一首新歌时，为了使同学

15、能达到学会全歌，先听录音范唱，作为一次示范，然后利用电子琴教唱歌曲旋律，然后了解歌词大意，培育同学以后自学的力量。 4、在合唱团的人员选拔时，三班级有三名同学破格被录用。 所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况 自我反思教学工作存在的不足 我所带三班级孩子各班有各班的特点，每班得的音乐力量各不相同，但是孩子们各个都很聪慧好学，我所教授的学问三分之二的同学都能够理解与把握。工作中存在的不足是与孩子们的沟通少，在班级管理中方法陈旧，在这方面我要在讨论一下，好的管理方法，才能收到好的教学成效吗。 下学期工作设想或建议 1、指导同学学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2、注意同学的音乐综合技能

16、、技巧、学问训练，指导同学有感情地唱歌； 3、在教学中指导同学了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。 4、每节唱歌课给同学三分之一的时间练习，老师正确处理、引导； 5、合理支配时间进行音乐观赏，培育同学对音乐的爱好，开拓同学的视野，并了解一些音乐学问； 6、通过律动以及集体舞的训练，培育同学的节奏感和乐感，加强同学的全面素养； 7、在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化训练改革； 8、利用多媒体开展训练活动，使同学参加耳、眼感官，提高同学的学习爱好，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 9、以素养训练为本，不断提高音乐在素养训练中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益

17、智、促体、辅德的功能 学校音乐教学总结 篇5 本学期，我担当的是二班级和六班级的音乐教学工作，在校领导和各位老师的热忱支持和关怀下，本人较顺当地完成了本学期音乐教学方案。 作为一位老师，我每一节课在上课前，都要查阅大量的资料，了解与课文内容相关的学问点，然后进行细致地备课，而且不断对教学方法进行探究、反思，优化课堂教学，在开心的教学中取得肯定的效果。同时，也虚心地向其他优秀老师学习好的阅历，好的教学方法，进而尝试着运用到自己的教学过程中。现就本学期的教学作一次简洁的总结。 一、熟读教材，因材施教，依据实际合理支配教学方案。 开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。

18、并依据二班级同学的基础和接受力量的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地支配好学期教学方案。在对同学有了初步了解以后，我发觉每个班级的同学在接受力量，学问基础与爱好上都是不尽相同的，特殊是二班级的同学音乐基础学问力量和六班级的基础学问力量不同，依据这一点我给不同的两个班级制定了不同的教学目标，一个学期下来，同学的整体音乐素养方面有了较大的提高（尤其在节奏和音准方面），同学的音乐接受力量也增加了，使音乐教学取得了较高的质量。 二、在教学中多采纳启发、引导式，运用多种手段，充分调动同学的学习爱好与参加爱好。 在教学中，同学开头时是处于一种被动状态下的，但教学究竟是教与学的一个过程，在这个过程中同学

19、应当是主动地学。整个教学过程中，同学应当是从“要我学我想学我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采纳一些适当的发问，吸引住同学的留意力，并不断地对同学进行启发，诱发同学进行主动的思索；另一方面，我通过大量的实物展现与课件相结合，充分调动同学学习的主动性与学习爱好，从而达到课堂教学地优化。 三、在教学中添加一些嬉戏表演、增加趣味性。 音乐教学中，在比较枯燥的观赏和乐理课上，同学的爱好比较低落，教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的嬉戏表演，增加课堂教学的趣味性。同学在课堂上的主动性大大提高，课堂教学收到了事半功倍的效果，特殊是二班级的同学效果明显。如：四分

20、音符（同学用“走”来感知）；八分音符（同学用“跑”来感知）。 四、课余时间的沟通与辅导。 课余时间我与同学在吉他等等乐器还有民族舞方面进行沟通，对个别同学进行因材施教的辅导，在这个学习的过程中同学与我共同进步了。 当然，我在教学中也存在这样和那样的不足，但我会尽最大的力量和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，从而更好的体现训练“以人为本”的'思想，体现“生命训练”的指导思想。另外，自身的素养和教学基本功还需要进一步的学习和提高，我预备用假期得时间，来多读一些音乐训练的书籍来改善丰富自己，提高自己！ 以上为本学期音乐教学工作总结，不足之处请赐予指正。 学校音乐教学总结 篇6 音乐是悦

21、耳的歌声、美丽的乐曲、漂亮的鲜花，流淌的小河，世间一切美妙的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者，我们与音乐与活泼可爱的孩子们结下了不解之缘。 多年来，我们理解把握新课程的精神实质，转变教学方法，落实课程改革的各项目标。以老师为主体，以学校为主阵地，通过有方案、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进了老师训练教学水平的提高和同学学习音乐的爱好。 一、理论研讨，在“碰撞”中拓宽工作思路。 通过开展形式新奇，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的才智，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。在校本教研活动中

22、，我们从不同角度研讨，集思广益。既有相互间的合作，又有老师个性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋沟通，形成了良好的校本教研氛围。 二、教学讨论，在实践中提高专业水平 （一）、教研促进 结合低班级同学直观形象思维比较明显这一特点，我们在一班级开设了彩色谱、彩条谱的课程试验，通过在同一班级五个班的试验，我们发觉彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展现，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过试验发觉同学非常喜爱彩色谱，通过好玩的嬉戏，轻而易举的熟悉了各个音符的名字及位

23、置，解决了识谱难的问题，调动了同学的爱好，使识谱教学成为一班级同学的乐趣。我们将用法彩色谱的试验，并将渐渐推广。 中高班级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地试验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：部分歌曲采纳先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采纳先唱歌、后识谱的教学。通过试验，我们归纳出以下两个特点： 第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的同学，用法这种教学方式，可起到良好的效果。通过让同学分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使同学对唱曲

24、的理解更加深刻，对唱曲的演唱更加精准，达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。 其次：先唱歌、后识谱是先让同学观赏音乐，让同学感受音乐，从而激发起同学对音乐的爱好。通过让同学唱歌，在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点，在同学识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。然后，再通过对唱谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完善。 不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是全都的，都是为了通过提高同学的音乐基本技能，来完善他们的演唱水平，只是为达到目的而采纳的手段不同而己。 通过先唱歌、后识谱可以激发同学的学习爱好，降低识谱难度，提高同学学和老师教的效率，既有利于减轻同学负担，又有利于教学质量的提训。 小组合作尝试创作的乐趣 从低班级的音乐教学起，我们就引导同学自主、合作学习，绽开小组争论，小