新生研讨课课程标准

1、新生研讨课课程标准一、课程基本信息课程代码：6611033课程类型：通识教育必修课适用专业：全校所有专业授课单位：大一新生所在院系学时：16课时二、课程基本理念新生研讨课(FreshmanSeminars)是由各学科领域的教师面向一年级学生开设的实现新生适应性转变的小班研讨课程。新生研讨课通过加强新生和教师的接触，以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习，强化大一新生的学习适应性和学术适应性。在课程实施过程中，教师是组织者、指导者和参与者，教师选定学习专题，构建以新生适应性教学为导向的各学科专业新生研讨课实施方案，确定新生学习适应性和学术适应性教学研讨课程内容、组织形式、教学团队及该课程

2、的考核评价标准，在教师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力，培养富有探索精神的创新人才。三、课程定位本课程为面向本科一年级新生开设的通识教育必修课。课程旨在实现师生沟通和促进学生学习适应性和学术适应性转变，让新生体验认知过程，强调教师的引导与学生的充分参与和交流，帮助学生尽快适应大学学习生活，激发学生的学术研究和探索兴趣，突出教学与探索、教学与研究、教学与创新，在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面对本科新生进行引导、培养与训练，全面提高本科教学质量。四、课程目标（一）总目标使本科大一新生体验一种全新的以探索

3、和研究为基础、师生互动、激发学生自主学习的研究性教学的理念与模式，为后继学习打好基础；为新生创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，实现教师与新生的对话，架设教师与新生间沟通互动的桥梁，缩短新生与教师之间的距离，对学生各个方面进行整体的综合培养和训练。（二）具体目标建立以本科大一新生适应性教学为导向的学科专业新生研讨课：1 .设计新生适应性教学为导向的学科专业新生研讨课课程体系和课程教学内容。2 .开展模块化课程研讨教学，完成小班讨论的小课题情景设计、组织学生进行课前资料准备工作，建立“大班教学、小班研讨”的师生共同研讨式教学组织和教学团队。3 .结合专业培养方案和教学计划，开展新生适应性教

4、学为导向的新生研讨课实践教学。4 .以问题为导向，组织学生进行小组讨论，融入学术体验的内容，进行分层次、个性化教育的尝试，以改革传统的教学方法，重视学生发现问题、提出问题和解决问题能力的培养。5 .改革考核评价方式，从学生参与项目的过程表现、创造性和完成程度等方面综合考虑，建立新生研讨课过程性评价考核方式，建立课程进行过程中学生的体验和参与度等成绩评定指标体系。6 .建立平等、和谐的新型师生关系，充分利用现代网络信息技术，开通应用于教学的班级QQ群和教学博客，搭建方便又高效的互动平台。五、课程内容和教学要求课程共16学时，分4-8个模块进行研讨。（一）学习适应性转变内容可选模块：1,实现中学到

5、大学的学习生活适应性转变。建议从“为什么要上大学”、“大学生活是什么样的”、“大学与中学的不同之处”、“如何实现中学到大学的转变”、“学校各项规章制度”等方面展开研讨。2 .大学四年学习规划。建议从“了解行业，建立认知基础”、“了解专业，产生价值认同”、“了解培养方案，明确学习方向”、“设定短期和长期的学习规划”、“设定人生目标”等方面展开研讨。3 .大学学习方式的自我探索。建议从学科专业主题出发，通过研讨学习“发现自己的能力”、“发现适合的学习方式”、“发现自己的各方面智力”等。重视学生读写听说能力、表达交流技巧和小组合作能力训练，提高学生的学习能力和人际交往能力。（二）学术适应性转变根据学

6、生的素质，结合授课教师治学之道或研究心得，通过专业主题研讨学习，分享研讨课心得，帮助新生明确学习旨趣、激发科学研究的兴趣、增强学术自信心、锻炼自主学习能力、提高学术创新能力，培养合作学习意识和习惯。内容可选模块：1 .本专业发展史2 .本专业发展前沿3 .本专业主干课程简介4,授课教师治学之道或研究心得六、课程实施建议（一）教学方法建议1 .小班教学。每门课程（或专题）的选课人数一般在30人左右,学生可以不分专业，在本院系开设的各门课程里，根据自身兴趣爱好自由选择一门课程（或专题）。2 .专题讨论。在教师的主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，进行教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协

7、作训练。3 .探究式教学。探索一种以探索和研究为基础、师生互动、研究讨论为主的教学方式。以灵活、多样的方式鼓励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式边学习、边讨论。4 .实践教学。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动，在互动过程中交流学术、沟通思想。教师上课期间定期与学生见面，指导学生学习和研究。5 .网络教学。利用翻转课堂、慕课等新的课堂教学形式与教学资源高度共享，鼓励学生形成“学习共同体”。6 .书面汇报。学生个人或小组书面汇报（PPT。（二）学习方法建议1 .主动学习。通过研讨课，积极参与课堂各项活动，敢表达、会表达，进行口头辩论和写作训练。养成主动学习，主动思考的习

8、惯，尽快适应大学生活。2 .探究学习。在教授、博士教师指导下就某一专题共同开展研究，开展小组讨论，充分利用学校里的各种资源，查阅资料，从各种渠道吸收知识，学习方法，发现问题、提出问题和探究问题，有意识地培养自己的操作能力、研究能力。3 .自主学习。按照要求认真查阅资料、选择参考书、撰写制作汇报材料，学会如何学习。4 .合作学习。在课程研讨的过程中，发挥团队合作精神，明确的责任分工，互助性学习，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。5 .网络学习。充分利用网络资源，适应翻转课堂、慕课等新的课堂教学形式，鼓励共享教学资源，形成“学习共同体”。（三）教材选用建议不固定教材（四）课程资源开发与利用建议鼓励教师开发基于本专业的新生研讨课的校本教材，鼓励教师利用慕课资源进行翻转课堂授课。参考慕课网址：/course/SCU-336004（五）教学条件建议建议充分利用学校已有的教室、实验室、图书馆等教学条件，有条件的教师可开发校外（中小学、企业等）教学条件。（六）师资条件建议建议任课教师由热爱本专业教学、学术造诣较高的副教