巧借课本剧编演优化小学英语故事教学

1、巧借课本剧编演，优化小学英语故事教学陕西省汉中市西乡县杨河镇中心学校 李慧 邮政编码723508课题名称基于故事教学的小学英语课本剧编演策略研究摘要：在小学英语教学中，故事教学十分重要，利用课本剧编演能够有效地提高故事教学的效果，提升学生们在情景中运用英语的水平。因此，教师应该根据小学生们的身心发展特点，基于故事内容来进行课本剧的编演，从而让他们在编演中理解运用语言，在情景中感悟英语学习的魅力，让他们的英语水平得到提升。关键词：小学英语；课本剧编演；故事教学引言：教育的目的是使受教育者通过学习能够适应社会以及个人发展的需要，那么在小学英语教学的过程当中，通过课本剧编演，能够优化小学英语故事教学

2、的方式，让学生们在活动中进行学习，提高学生们的兴趣，在实践的过程当中，真正的提升自己的英语能力。一、在小学英语故事教学中进行课本剧编演的优势（一）激发学生们的学习兴趣英语是一门语言，语言是用来交流、交际的，而小学生在生活中缺少使用英语的环境。加之，随着年级的升高，知识的难度也在增加，因此他们对英语学习的兴趣很有可能就会下降。课本剧的编演符合小学生活泼好动、善于表演、乐于表现的特点，因而在小学英语故事教学中进行课本剧编演，可以激发学生们对英语学习的兴趣。小学英语Story time的内容大多非常的有趣，让学生们在感兴趣的自主实践活动中，主动思维和大胆实践，使语言学习的过程成为他们形成积极的情感态

3、度和自主学习能力的过程。通过编演的方式，能够让学生们发挥主观能动性，融入故事情境、进入故事角色、感受英语的乐趣，激发自己对英语学习的兴趣。（二）对学生们进行拓展延伸课本既是立足于小学生们的教材，又是教师可以整合利用的学材。单元故事文本是每个单元内容的复现与重组、整合与拓展。在故事教学中，让学生们参与到编演课本剧的过程当中，能够更好的了解所学的英语知识，同时也能够在拓展知识的基础上，拓宽自己的视野，激发自己的学习动机，主动的去探索更多未知的英语知识，因此，基于Story time内容的课本剧编演对于拓宽学生们的视野非常的重要。（三）提升学生们的综合素养在小学英语课堂上进行课本剧编演有利于提高学生

4、们的英语综合素养，通过课本剧编演，可以提高学生的读写能力，锻炼他们的听说能力，使他们在使用英语中学会使用英语，帮助他们提高交际能力，在交际中掌握语言，在经历编演的过程中，提升他们的理解能力、想象能力、创造能力、表演能力和合作能力。鼓励学生们自由设计、自主排练，适当给予引导，恰当给予评价，在课本剧的编演过程中，学生们的综合素养得到了提升。二、小学英语故事教学中采用课本剧编演活动的策略（一）深入解读教材中的故事文本进行课本剧编演的一个最重要的前提就是要对教材当中的故事文本进行深入的解读，只有这样才能够将故事改编为剧本，让学生们在剧本表演的过程当中学习到英语知识。比如，在对人教版六年级下册Unit

5、3 Where did you go? Story time进行编演时，老师首先让学生们搞懂故事中的人物角色Chang'e、Zoom、Zip，接着再进行角色的分配，三个人物角色需要三个学生来担任，但是由于将故事改编成了剧本，那么就需要有一个人物旁白，可以将Zoom做梦梦到了Chang'e这件事情改编成一个梦境，在梦境中，Zoom与Chang'e进行对话，梦醒后，Zoom与Zip进行对话，在学生们进行剧本表演的过程当中，学生们能够感受到dream的有趣。通过对故事进行深入的解读，能够让学生们对Zoom所做的梦进行分析，并对故事内容进行充实和续编。在剧本创编中，补充Zoom

6、与Chang'e的对话，续编Zoom与Zip的对话，不断提高学生们的英语能力1。（二）创设真实的情景，寓教于乐在小学阶段，要想有效地提高学生们的英语水平，就一定要让学生们在真实的情景中去学习英语，由于学生们在生活当中运用英语的机会很少，因此只有在课堂上为学生们创设更多真实的情景。在小学英语故事教学中采用课本剧编演的方式，目的就是为学生们创设真实的情境，在真实的情景中去学习理解、应用实践、迁移创新，整合和丰富剧本资源，学生们才能够真正的学习到英语知识，真正的做到寓教于乐。学生们掌握了英语课本剧的编演知识，能够创造出更多的课本剧，基于故事又超越故事，甚至超越教材，在课本剧的编演中掌握策略，

7、形成技能。比如，人教版六年级下册Unit 4 Then and now Story time中，Zip与Zoom进行对话，其中“Now, there are more and more buildings”的话语与生活情景非常相似，那么老师就可以在课本剧编演的过程当中，两位学生去扮演Zip与Zoom，让其他的学生扮演生活中的鲸鱼，由于越来越多建筑物的出现，动物们的生存环境变得越来差，因此，“We should help the earth now，so birds will have homes and the forests will be healthy and green again.”

8、。学生们在这样的情境当中，能够去反思、提炼、总结，将在英语课堂上学到的知识运用到自己的生活当中，真正的为“a bright future”而努力，学生们在课本剧边远的过程当中能够学习到“protect environment”的重要性，这也是小学英语教学中的重要任务2。（三）与学生进行交流，倾听学生的意见在小学英语教学的过程当中，课本剧编演需要老师和学生们共同进行，所以英语教师需要与学生进行交流，只有这样，我们才能够了解学生对课本剧的看法是什么？然后在编演课本剧的过程当中，观察并感受课本剧对学生英语学习的影响程度。我们还应该在课本剧编演之后与学生们进行交流，倾听学生们的意见，做好记录，在课本剧

9、编演的过程当中，重视学生们所提出的问题，进而提出有针对性的解决措施，克服在课本剧编演过程当中出现的重点和难点问题，从而令故事教学的课本剧编演得到更好地进行3。三、结束语在小学英语教学的过程当中，学生们不仅要学习英语知识，还要能够在英语当中快乐的进行学习，在学习知识的基础上，拓宽自己的视野，开拓自己的思路。所以小学英语教师应该重视课本剧编演这项工作，在学生们学习的过程当中，注意倾听学生们的意见，为学生们寻找并且创造机会来开展英语课本剧编演，在不断的实践过程当中进行评价反思，从而令剧本资源得到整合和丰富，在课堂教学的过程当中进行课本剧的编演，令课堂教学的效果更好，开发课程资源，培养学生们对英语的综合运用能力，提高学生们的综合素养，促进他们的全面发展。参考文献：1张晓卫. 巧借故事表演,优化小学英语教学J. 学