小学英语送教下乡培训心得

1、小学英语送教下乡培训心得我作为一名村小新教师，很荣幸参加了本次小学英语送教下乡培训学习， 本 期学习分为了八次，时间不短，培训内容丰富，主要安排了听课评课、知识点教 法讨论、专家讲座等。所有学员分成小组学习，每个小组都有优秀教师带头，学 员取长补短，积极性高，学习气氛浓厚。这对于我们乡村教师来说，是一种提高， 并且真正学习了英语教学打理论知识。 通过这次培训，我学习了很多新方法，对 农村小学英语打教学有了更进一步打认知。下面谈谈我这本期培训中的体会：一、学习新的理念这次学习的内容丰富，涉及到小学英语教育的意义，教学目标如何定制、教 学设计、教学评价、教学中的活动、情境教学等等。培训小组的老师和

2、教育专家 们都很系统地讲解，让我茅塞顿开，醍醐灌顶，平日工作中的问题得到了较好的 解决。在本次学习中，课程改革多次被提到，专家认为英语课程改革的重点就是改 变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能 力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综 合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和 大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。要充分利用好身边的资 源，我们农村小学条件艰苦，小组的老师还专门教了大家零教具教学， 觉得很有 意义。作

3、为教师，应该树立不断学习的意识，在培训中，老师结合自己的实际经验 给我们介绍了一些当好教师的方法和策略， 给我留下了深刻的印象。在谈到教师 的发展问题上，他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法。“师 者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性， 但作为信息时代的今天，学生们获得知识的途径已经是涉及的生活中的各个方 面，老师已经不是传递知识的唯一途径。而中小学生都有“向师性”，在他们的 心里老师都是无所不知的， 所以为了尽量迎合老师在学生们心中的形象， 我们要 不断学习，广泛猎取知识来不断充实提升自己的知识素养。 以前我们讲， 作为一 名老师，应该时刻不忘自

4、我深造， “你要给学生一杯水，首先你必须至少要有一 桶水”，现在提倡“你要给学生一杯水，你要有源源不断的活水水源”。因此可 见，在新课程改革的背景下， 我们还一定要认真地贯穿新的教学理念， 以学生发 展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战， 做名能够不断适应新知识新问题环境的 老师。二、课堂实战本期培训，听了不少老师的课， 并所有学员在一起评课、 议课，作为新老师， 真正看别人的课堂是最直观的学习， 专家们对课堂的见解引领了正确的方向。 激 发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。 激发学生兴趣就要通 过研究不同的教学模式， 利用新颖， 有趣的课堂吸引学生， 让学生在轻松的学习 氛围中

5、听说读练，并获得快乐。老师教了不少知识，我印象深刻的内容如下：1、课堂中 chant 的应用Chant 这种教学形式符合小学生好动的特点，能够使课堂的气氛活跃，而且 能使单词，句子朗朗上口， 能够激发学生学习的热情， 让学生愿意去练习和记忆。 我在课堂上见到有的老师使用 两只老虎 的曲子唱英语句子、 有拍手打节奏学 习新的单词，效果都还不错。 不管是在课前， 课中还是课后都可以用这种方式来 教学。这种方法效果明显， 但是也要注意运用的时候不要过度， 否则可能会产生逆 反的效果，而且 chant 的节奏应该简单易学的，加上动作更好2、单词教学方法。在培训中，我所学习到的方法就是游戏教学法。比如抢

6、读单词 老师举起词卡，学生举手抢答，读对能说出意思加分表扬看图猜词 老师在 ppt 上露出图的一部分，由学生问：“ Is it a ? ”回答： Yes it is. 或 No，It isn 't. 等。单词拼读 不同音调读 开火车读 等等。3、情景教学情景教学非常有利于学生对事物的理解，能够把刻板的教与学融在多姿 多彩的情景中，师生融合在一起，更有学习热情。教学的时候要简约直观，可以 在黑板上画简笔画， 也可以用 ppt 制作动画。 在情境中， 教师可适时制造一些喜 剧效果，以免感觉枯燥。 张小平老师在讲情景教学的时候强调了一点就是要注重 情景的真实性，可以从学生身边的事物中选取合适

7、的情景，尽量接近现实生活。 充分利用现代化电教设备，使学生多看、多听，获取最大的信息量。 学生从录 像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。 从录音 机里能听到纯正地道的英语口语、 绘声绘色的故事描述和对话， 这就在不知不觉 的模仿中提高了学生的英语语感。4 课堂评价 每个人都希望自己能够得到认可，更不用说小学生了。一个好的，充满温 度的评价能够激发学生的积极性，促进学习质量的提高。在课堂上， 每个学生的表现都不一样， 我们平时就根据学生不同的表现 做出不同的评价。表现好的就鼓励他，表现更好的就赞美他，学生如果得到 了一般的评价就会更努力表现得更好， 当学生听到最好的语言评价时， 内心 肯定比吃了蜜还甜。 但是如果评价语过于单一， 或者学生随便答就夸张地表 扬 ，学生就会觉得无趣，如果表扬这个学生的时候眼睛却在其他身上，那 效果可想而知。老师在平时可以积累较多的评价用语， 课堂中配合字体语言 有的放矢，变着花样评价学