教学常规考评细则

1、邛崃市文昌小学教学常规工作考评细则一、教学工作计划（5 分）1、学生情况分析（0.5 分）：主要对学生的基础知识、基本能力、学习方法、学习习惯等进行分析。对学生情况不了解，分析不具体扣0.3 分。2、教材分析（ 0.5 分）：包括总体分析、单元分析 ( 教材的基本结构及教学重点、难点 ) 。未通读教材，对教材认识不够扣 0.3 分，对重难点把握不准扣 0.2 分。3、教学要求 ( 教学任务 ) （ 0.8 分）：根据课程标准和素质教育要求制定“三维”教学目标。教学目标制定未结合课标要求和学生实际扣0.4 分。4、教学质量目标（0.2 分）：根据学生实际和学校质量目标要求制定，目标要合理、可行。

2、目标制定未结合上期质量扣 0.1分，目标过低扣0.1 分。5、主要教学措施（1 分）：依据教学要求、教材和学生特点制定。措施具体可行得1 分。6、教学时间分配（0.5 分）：根据学生实际和教材难易度合理安排。时间分配合理得0.5分，复习时间安排过长扣 0.2 分。7、教学进度表（ 0.5 分）：周次、教学内容、教学要求、教学时数等。填写不完整扣0.2分，安排不合理扣 0.3 分。8、课外活动（ 0.5分）：做到内容落实、时间落实、活动准备落实。缺一样扣0.1分。9、辅导（ 0.5 分）：对学生思想状况、家庭情况、学习成绩等进行分析，拟定具体、可操作的学期辅导计划。辅导计划千篇一律，不结合学生个

3、人情况制定扣0.2 分，计划不易操作扣0.2分。作文教学 （ 2 分）：语文教师在开学前拟定校详细的作文教学计划，明确作文训练的要求、重点、类型、方法、次数、预期目标等。缺一项扣0.2 分。语文教师最终得分（ 1 至 9 项得分作文得分）×5（精确到一位小数）730 分）二、备课常规要求（一）、集体备课（5 分）1、开学初确定集体备课安排，确定中心发言人，每周开展活动一次（1 分）。集体备课安排不具体扣0.3 分，未确定中心发言人扣0.1 分。2、通过讨论确定各单元、各章节教学的总体设计，确定重点难点、课时安排、教法学法和教学过程（ 2 分）。各单元的总体设计0.5 分，各章节的总体

4、设计0.5 分，重点难点确定准确及课时安排0.5 分，教法学法和教学过程0.5 分。3、统一教学进度，统一基本作业和练习，统一考核和讲评（2 分）。其中统一进度0.5 分，统一其本1作业内容0.5 分，统一考核0.5 分，统一讲评0.5 分。（二）、课时教案（25 分）1、课时符合要求，按时接受检查（3 分）。课时按教育局下发文件要求计算。少一课时扣0.5 分，未按时接受检查扣1 分。2、项目填写完整（1 分），一个项目未填扣0.5 分。3、教学目标明确，难易适当，重难点目标准确，明确三个着眼点：情感价值和道德品质教育的切入点，基础知识和基本技能发展的培养点，创新思维和能力的启发点（2 分）。

5、目标不准确扣1 分，重难点目标定位不准确扣1 分。4、板书设计清楚，有条理，简明扼要，便于理清“脉络”，增强记忆，加深理解（2 分）。板书重点不突出扣 1 分，不利于整理思路扣0.5 分。5、教学内容详实，教学过程应当包括复习、导入新课、讲授内容，师生双边活动，巩固练习，课堂小结，作业布置等，必须落实基础知识和基本训练内容（4 分）。教学内容不具体扣2 分，双基未落实扣2分。6、教学过程清楚，前后连贯，重点突出，方法灵活多样，安排好教学过程各步骤所用时间，师生的双边活动，及时了解学生学习情况（4 分）。安排不清扣1 分，重点不突出扣1 分。7、以学生为主体，重学法，体现新课标精神（3 分）。未

6、注重学法指导扣2 分。8、练习精心设计，有一定梯度，利于学生对新知识的巩固和应用（3 分）。练习题与本课无关扣2 分。9、教案书写认真，格式正确，字迹工整，页面整洁（1.5 分）。字迹大小不一，书写潦草扣1 分，格式不规范扣0.5 分。( 三) 教学反思 (10 分)1、课后及时反思(2 分 ) 。2、数量足（ 3 分）。3、内容充实 （3.5 分）。反思就是对课堂全过程全方位进行冷静思考和总结，抓住关键， 语言具体（ 1.5分）；有理论水平和实际教学研究能力（2 分）。反思语言千篇一律扣1 分，反思不具体扣0.5 分。4、书写清楚，课时反思不少于50 字。（ 1.5 分）。三、课堂教学（60

7、 分）1、每课时带教案上课，准时上下课，不无故缺课，不随便离开课堂（2 分）。未带备课本或备课本上找不到相关内容扣1 分，未准时上下课或随便离开课堂扣1 分。2、注重仪表，衣着整齐。教态自然大方，非特殊原因不坐着讲课。上课不看小说、报刊，不抽烟，不带茶杯， 不开手机等通讯工具（ 2 分）。浓装艳抹、 袒胸露腹、 衣着不整洁扣0.5 分，坐着讲课扣0.5 分，上课看小说、报刊、抽烟、带茶杯等任一项扣0.5 分，开通讯工具或接听电话扣0.5 分。3、正确运用普通话教学，语言准确生动，有条理，有感染力（2 分）。未使用普通话教学扣1 分，语2言不准确、不精炼、不规范语言较多扣0.5 分。4、教学目标

8、明确，切实可行。教学活动紧紧围绕目标要求进行（5 分）。目标定位过高或过低扣2 分，教学活动未围绕目标进行扣3 分。5、课堂教学内容科学，重点突出。对概念、原理的表述准确，坚持科学性与思想性的统一（10 分）。教学内容符合教材要求和学生实际6分，重点突出 2 分（贪多求全扣1 分），教师语言表述准确1 分，做到了寓正确的思想于教学之中1 分。6、贯彻新课程理念：以学生发展为中心，实现师生互动，生生互动，注重学习习惯的培养，注重学习方法的指导。 （ 10 分）。以学生发展为中心，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过广泛的信息交流，实现师生互动，生生互

9、动，相互沟通，相互影响，相互补充，形成一个真正的良好的局面。视其互动程度和效果酌情扣分。7、课堂教学方法得当，充分发挥学生学习的主动性、积极性（8 分）。正确灵活选择有效的教学方法4 分，学生学习具有主动性2 分，学生学习积极性高2 分。8、课堂教学重学法指导，积极引导学生在自主、合作、探究、体验，实践中学习，使学生学会学习，养成良好的学习习惯（ 8 分）。根据教材内容恰当进行学法指导，指导学生在活动中学会学习。方法得当，效果好 8 分。只注重形式扣 3 分。9、有课前精心设计的作业练习题，形式多样，有层次性、趣味性、开放性，练习效果好（8 分）。作业精心设计，对新知有很好的巩固作用，学生作业

10、达标率高8 分。练习题随信手拈来，没有起到很好的巩固作用扣3 分，作业太简单或太难扣2 分。10、对学生循循善诱，不讽刺挖苦，不侮辱谩骂，不体罚或变相体罚（3 分）。教师语言不文明，伤害了学生的自尊心扣1 分，体罚或变相体罚学生扣3 分。11、板书设计合理、规范，概括性强，书写工整（1 分）。板书重点不突出扣0.5 分，字迹潦草扣0.5分，不利于理清“脉络”扣0.5 分。12、时间安排恰当1 分。教师活动时间不超过20 分钟；学生练习、动笔时间不少于10 分钟；学生思考、交流时间不少于10 分钟。四、作业布置与批改（30 分）1、作业的内容符合课程标准和教材要求，与教学进度相同，有代表性和典型

11、性（5 分）。作业类型根据教学需要进行选择布置，如预习作业、课堂作业、课外作业、课后作业等，使学生能举一反三，触类旁通（ 5 分），作业内容对巩固新知作用不大扣2 分，作业难易度欠佳扣2 分。语文每课至少1 次，每个单元有 1 次以上作文练习，每课和每单元都有听写。数学每个学习内容至少有一次作业，每周不少于2 次课堂作业。一、二、三年级每天有计算能力训练；其他学科则根据教材内容布置，美术作业每月至少1 次，阅读或预习作业每周至少1 次（ 5分）。2、作业批改及时、认真，每题勾出正误（5 分）。下次作业前，作业未及时批改扣2 分，每题未勾出3正误扣 1 分。作业要力争全批全改。一次未批改扣2 分

12、，少一次扣1 分，让学生代替批改作业扣2 分。3、有规范的批阅符号，划出较准确的等次，注明批改日期（3 分）。批改符号不规范扣1 分，未划等次扣 1 分，未注明批改日期扣1 分。4、批语力求工整、准确，要使学生认得出，看得懂，对学生有鼓励作用。作文评语要有亲切感，并贴近学生心灵（3 分）。批语潦草扣0.5 分，批语有损学生自尊或有挫学生积极性扣1 分，批语有错别字或语句不通顺扣1 分。5、作业书写整洁，字迹清楚，格式统一规范（3 分）。学生作业书写统一格式1 分，字迹工整1 分，页面整洁，无乱涂现象1 分。6、及时改错，及时讲评。对后进生的作业尽量做到面批面改，当时纠正（3 分）。错题学生及时

13、更正1 分，后进生作业尽量做到了面批面改，当面指导，及时更正（1 分），对带有普遍性的错题或问题，教师及时进行了讲评（1 分）。7、不能以机械重复和大量抄写的作业来体罚和变相体罚学生（3 分）。有以机械重复和大量抄写的作业来体罚学生的现象扣3 分。五、教学手册（20 分）1、周次、时间填写完整（1 分）。缺一项扣0.5 分。2、教学完成情况（14 分）。填写认真、确切、详细，并如实反映了教学完成情况（4 分）填写内容是：教学内容、学生学习情况、作业情况、教学方法、教学效果、培优辅差、经验教训、教研培训、教学反思等。、学生学习情况 （4 分）。通过上课反映的情况认真总结，列出优点或存在的问题。总

14、结认真、 具体，抓住了关键（4 分）。、作业批改情况（4 分）。对在作业批改过程中发现的优点或存在的问题进行小结。找出了学生作业中的突出优点和缺点，找出了存在的普遍性问题（4 分）。只写批改了几次作业扣2 分。、教研情况（2 分）。反映了在本周中参加的教研活动、集体备课情况或学习教育教学文章（2 分）；语言表述简单扣（1 分）。3、辅导（ 2 分）。期初有学生情况分析，有辅导计划，期末有总结。每月至少有3 次辅导记载（ 1 分），辅导时间、辅导内容、形式、检测情况、效果浅析具体、真实（1 分）。4、有平时成绩记载，期中、期末有质量分析、期末有教学总结（2 分）。有平时成绩记载（1 分），平时成

15、绩记载真实（1 分）；期末质量分析总结认真、具体，找出了问题的关键，并有改进措施（2 分）。5、及时总结，及时记载，按时接受检查（1 分）。一周结束后及时回顾总结，并在要求时间内接受了检查（ 1 分）。六、教学检测（10 分）1、试题体现课程标准的要求，文字、图表、格式规范、标准、准确、有质量。（2 分）42、按时完成命题任务，及时交教导处。（ 1 分）3、不泄漏考题。 （ 1 分）4、考前认真组织复习，考后认真评讲。（ 3 分）5、监考教师认真组织学生考试，规范操作。（1 分）6、改卷教师认真负责，严格执行标准，试卷分析认真，指出问题，措施有针对性，质量高，及时交教导处。（2 分）七、教学工

16、作总结（10 分）学期结束后，教师写出了教学教改经验总结( 或论文 ) ，参加了学校要组织的教学经验交流会（5 分）。有教学教改经验总结（或论文）（ 2 分），总结（或论文）有一定价值（2 分），参加了教学经验交流活动（1分）。八、教研工作（25 分）（一）、教研工作计划（5 分）1、指导思想明确，本组教师基本情况分析明了。（ 0.5 分）。2、明确课程标准对该学科的目标要求，有教材分析（0.5 分）。3、有学生基本情况分析，包括学习情况、兴趣爱好、年龄特点、接受能力等（0.5 分）。4、有本期教研目标规划，重在实效，有教研主题（1 分）。5、有教研活动安排。落实研究课、公开课的班级、教师及上

17、课时间、地点（1 分）。6、落实说课活动的时间、要求等（0.5 分）。7、有组织本组教师学习理论、探讨教法、交流总结经验、教师培训等活动安排（0.5 分）。8、有组织教师互相观摩听课的要求和安排（0.5 分）。（二）、说课（ 5 分）1、说教材分析（1 分）。参考教材、教师用书和课程标准，正确说明本课在教材体系中的地位、作用及前后联系 （0.3 分），确定教学目标， 包括知识目标、 情感态度价值观目标和能力培养目标（ 0.3 分），分析教材的重点、难点或关键及确定依据（0.4 分）。2、说教法运用（0.5 分）。结合具体的教学内容和学生实际，说明在本节课中将采用的教学方法和运用的教学手段（0.

18、2 分），以及这样做的原因（0.3 分）。3、说学法指导（0.5 分）。说明在本课中将交给学生哪些学习方法，如何调动优秀学生思维积极性、激发学困生学习兴趣以及进行探究性学习的具体措施（ 0.3 分）。说明在本课中将让学生运用哪些学习方法（ 0.2 分）。4、说教学程序（1 分）。清楚地说明教的活动与学生学的活动有机结合的安排（0.2 分），设计的教学过程（ 0.1 分），其中包括某一教学内容教学程序设计、现代教学媒体的运用设计、板书程序设计 （ 0.4 分）以及各程序设计的原因（0.3 分）。5、说教后反思（1 分）。说明学生课中和课后的表现或反映（0.2 分），以学生现场表现为依据，以目5标达成度为参照说明教师自己的分析和见解（0.3 分），有改进措施预设（0.5 分）。6、说教学创新（0.5 分）。引入的创新，教学设计的创新，激励学生学习的创新，教学过程中与其他学科融合的创新，规范学习行为的创新等。（有一个创新即可得0.5 分）7、形成书面材料，书写工整（0.5 分）。（三）听评课（5 分）1、数量足（ 1 分）。每学期听评课达到 20 节。2、评议意见足