《阳光下的世界》教学设计[2]

1、阳光下的世界教学设计广州市海珠区晓港湾小学李茵蕾课题名称阳光下的世界学习领域欣赏评述教材版本广东岭南版美术教材第九册1课年级五年（1）班课时2课时（第一课时）教学时间2017.10.25五（1）班是一个自控能力良好，有较强美术基础的班级，学生对于美术有着浓厚的兴趣，适合开展中高难度理论的美术欣赏评述活动，也有个别学生对欣赏评述有一定的求知难度，利用小组合作的帮扶方式和个别师生辅导来解决。教材分析本单元以赞美“劳动创造世界”为思想内容，向学生展示并尽情讴歌阳光下的美好世界，课程设计为“欣赏评述”学习领域。教学目标知识目标：感受阳光下物象的色彩、光和影的变化，用简单的美术术语表达对大师莫奈作品的感

2、受和看法。能力目标：能使用较为准确的词语和较简练的语言表达自己的看法。情感目标:的美。通过小组研讨，培养合作意识；通过对作品的欣赏学习，感受生活教学重难点重点：对干草垛系列重点学习和分析，同一物象在不同光线下的色彩、光影的变化。难点：光线变化和冷暖的关系，并能用较简洁准确的词语表达。教学预设过程教学程序课前准备导入课题教师活动预设准备小镜子、水彩笔，课前在操场进行折射实验。出示实验现场照片。（昨天，我们在大操场进行了一场科学实验，你们有什么发现吗？）学生活动准备小镜子、水彩笔，进行折射实验。学生简单汇报课前实验的结果。设计意图结合科学的知识，激发学生求知的欲望。课前小结课堂发展一、出示环境图片

3、，欣赏阳光下的真实世界。邙日光既给予了我们温暖，又赋予了我们斑斓的色彩，你看，光线透过树叶的缝隙映射到地面，感觉是不是非常漂亮呢？）（如果把这些美丽的照片变成一幅画，又是怎么一个景象呢？）二、1、出示画家（今天我们来介绍一位大师级的人物，来自法国的印象派创始人一一莫奈，上学期，我们也曾经欣赏过他的一幅作品睡莲，不知道各位同学是否还记得，今天，我们会欣赏到他的另外一幅巨作，一起来看看）2、出示干草垛系列。（请各位同学同座位一起研究一下，这四幅图有什么特点？你发现了什么？）小结：暖色和冷色，能表达不同的季节时间，作者毕生探究光与空气的表现效果，充分表现色彩以符合自然的本来面貌。（请问你们可以找到什

4、么词语来表达对颜色的感受？）出示颜色表。出示一些词语共同学们出示学案纸，布置任务：（根据我们刚才所学的内容，完成前两项，可以同座位研究。）提问学生，汇报结果。小结：结合文学上的词语，让你的评价更富有美感，评价作品的时候才能有理有据，更使人信服。二、欣赏其他同类美术作品。（请问你可以刚才学会的词语来评价这些作品吗？挑选一幅来说一下）提出要求：完成第三项。三、欣赏学生作品。（你们也可以成欣赏真实的美景，感受阳光投射的美丽。欣赏莫奈干草垛。同座位讨论一分钟。代表回答问题。完成学案纸内容（限时8分钟）。汇报结果。利用10分钟时间填写欣赏学生作品。通过生活所见，进而引申到美术欣赏中。学习莫奈的作品，从生

5、活中升华到艺术中。通过学案纸，整合所学知识并加以利用。为新一代的印象派，下一节课我们将有机会体验一把。）激发创作灵感，为下节课铺垫。课后拓展（莫奈通过绘画，表达了他对生活的拓展：讨论如何能在热爱和激情，除了绘画，我们还可以生活寻找美丽行动。通过其他方式表达对生活的热爱。）出示图片。（让我们手拉手，不忘初心，从身边的小事做起，成为阳光下最美丽的少先队员。）阳光下的世界板书结合中队活动，从绘画引申到生活中去。评比表1234阳光下的世界学案纸干草垛（清晨）干草垛（日落时干草垛（夕阳）干草垛（正午）的雪景）颜色：词语：颜色：词语：颜色：词语：颜色：词语：用句话表达你对昊奈干早垛的感受：参考词语欢乐、温

6、暖、健康、可靠、智慧、深沉、朴素、冷静、热情、信任、快乐、希望、力量、冷静、和干、神秘、黑暗、纯洁、清爽、愤怒、优雅、高尚、永恒请挑选阳光下的世界其中一幅作品，写出你对作品的感受：教学反思：优点：能结合学生的学习能力设计课程，环节清晰，重点明确，目标达成度较高，能体现学生的学习效果，基本能运用校准去的词语来表达评述作品；课程设计做到以学生为主体，充分发挥学生的能动性，激发学生的学习积极性，能结合德育渗透。不足：1、课程虽然加入了其他学科的内容，但是篇幅较多，时间用的太长。2、缺少了对莫奈作品中“笔触”的讲解，需补充进去。3、词语学习的环节可以设计的更有趣一些，能更好激发学生兴趣点，有利于记忆。4、可以加入莫奈的简介视频，丰富学生的视觉享受。5、内容可以加入创