皇帝的新装教学设计

1、皇帝的新装教学设计 柳鸿 依凤九年制学校学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2整体感知课文，理清故事情节及线索。3领会文章深刻的内涵，了解人物形象。4、分辨生活中的美与丑、善与恶。教学重点：1.理清故事情节并能复述。2.通过语言、心理描写掌握人物形象。3、领会文章深刻内涵。教学难点：童话中想象和夸张的写作手法。教学方法： 1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2.讨论法。就情节、写法和课文主旨的解读设疑，鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究。教学课时：2课时第一课时1、导语：观看卖火柴的小女孩视频，学生思考视频的名字，作者是谁，他还有哪些作

2、品？1、作者简介：安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有_、_等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从_传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。2、体裁介绍：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的_和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_的手法。3、字音字形：陛（ ）下 称（ ）职头衔（ ） 炫（ ）耀滑稽（ ） 骇（ ）人听闻钦差（ ） 御聘（ ）正课一、初读感知 猜读课文本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想象能力。学生边读课文边猜想，看

3、看自己的想象和作者的想象是否有差别。具体做法：教师引导学生猜读时，到了一个新情节的开头，不要急于往下读，学生把书合上自己先试试想象，从而培养想象能力。读到“为了要穿得漂亮”，可以想象一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想象一下，这两个骗子会怎样行骗。读到“都看不见衣服”，可以想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想象一下，这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，可以想象一下，这个官员看到骗局又会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想象一下，这个皇帝看到骗局又会

4、有什么表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，可以想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。二、看动画朗读视频，整体感知皇帝的新装.swf1、思考：课文以什么为线索？（新装）皇帝爱新装（引子）骗子织新装（开端）君臣看新装（发展）皇帝穿新装（高潮）小孩揭新装（结局）2、用一个字高度概括这篇童话的故事情节骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗三、再读课文，分角色朗读1、找出文章人物的心理描写的句子。给下面五幅图片正确排序并准备复述故事第二课时四、研读探究1、许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公

5、园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”A、文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？B、“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？C、用一句话概括这段话的内容。（皇帝爱衣成癖）（为了。不惜。；既不。也不。也不。除非。；都；总；）（夸张）（昏庸无能；爱慕虚荣；生活奢靡）2、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。作者运用奇特的想象，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否愚蠢，以求保住

6、皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步通行。3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。4、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。）为了维护自己的统治和权威，他不能再公众面前暴露自己的启示愚蠢和不称职，只好硬撑着，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。按照课文

7、中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回到宫里，依然会厚待骗子。5、这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得”新装“顿时失去了神气的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作

8、品的现实意义。孩子总是无所顾忌、直言不讳的：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，即率直又肯定，单纯，不会弄虚作假。它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复“他实在没穿什么衣服呀”这句话。用孩子的眼光来感受，寓严肃的主题于诙谐的故事中。6、总结人物形象皇帝: 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪、自欺欺人骗子: 狡猾、贪婪大臣: 虚伪愚昧 阿()谀(y)奉承 自私小孩：诚实 天真 无畏7、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？夸张与想象：本文写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大

9、胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。五、课文主旨总结本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 老百姓等人的形象，运用_和_的艺术手法，揭露了和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人，更揭露了封建专制制度的腐朽。人生寄语：（真善美的小世界歌曲视频）作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 ! 六、能力拓展大家议一议：对骗子的行为肯定？否定 ？大家说一说：故事可能会有什么结局？七、作业布置展开想象，续写课文：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。 叶圣陶续写皇帝的新装那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀,把胸膛弄脏了!”另一次,一位大臣辞职后说:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为