用现代教育技术扮靓思想政治课教学

1、用现代教育技术扮靓思想政治课教学许昌市三高 刘会军随着高中学段新课程的实施，现代教育技术在思想政治课教学中的作用越来越重要。新课程要求思想政治课教学要以学生为主体，教师为主导，要坚持“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的原则，不但要重视知识的传授、能力的培养，还要重视情感、态度和价值观目标的实现。为此，现代教育技术广泛应用于思想政治教学活动中就成为势在必行的了。如何充分发挥现代教育技术在思想政治课教学中的作用呢？根据本人的教学实践，提出以下看法：一、 利用多媒体技术让课堂教学妙趣横生兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。良好的开端是成功的一半。合理利用多媒体技术创设精美的情景导入新

2、课，可以使一堂课的导入形式多姿多彩、引人入胜，对学生充满吸引力，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在教学过程中，许多事物和现象在课堂上教师难以用口述、板书表达清楚，但是，如果合理利用多媒体集视频、动画、图片和声音于一体的特殊功效，就可以把它们直观地展示给学生。许多政治事件、经济事件、军事事件以及事件的发展过程，古今中外的各种社会现象等都较为枯燥、乏味且抽象，如果把它们以生动、活泼、具体的媒体方式呈现给学生，就会使学生如见其人，如闻其声，如临其境，从而把抽象的教学内容化深为浅，化难为易，化远为近，化虚为实，使政治理论知识更加形象化、具体化。多媒体技术的应用充分调动了学生的多种感官参与学习，思

3、维变得异常活跃，使教学效果达到最优化。课堂教学中使用多媒体技术要注意以下几点：第一，多媒体课件使用要适度。多媒体课件是一种教学辅助手段，是为教学内容服务的。多媒体教学的优点在于其直观性，但是，过于绚目的动画，过多的视频添加会使学生关注于活泼有趣的形式，而忽视冷静的思考和热情的讨论，使教师引导、启发和点拨知识的时间也被挤压了。因此，教师在制作课件时，要努力使学生的注意力吸引到展示的内容上，而不要分散在起辅助作用的动画效果上。选择视频时，尽可能做到精准、精妙、精简、精巧，真正做到用之精华，事半功倍。第二，多媒体课件的内容要优化。首先，单张版面内编排图文内容要注意视图效果。多媒体课件的优势之一体现在

4、能够添加必要的补充材料和课堂练习，它既可以加深学生对知识的理解，又可以使学生的这种理解同步内为学生的解题能力。但是，在单张版面内过于密集地编排图文内容，会影响视图效果。学生看不清、辨不明，还需教师再将材料口头转述给学生，这种重复工作必会降低课堂效率。为此，对篇幅较大的文字材料要提纲挈领，精简要点，也可以让图文材料与以该图文材料为内容的录音同步播放。其次，课件展示知识要点时，并不是越全面越好，要有利于学生创新思维能力的培养。课堂教学过程中，学生是通过听课、思考、分析、归纳来获取知识的。如果教师把每个问题的结论和观点都清晰地列入课件中，那么不管学生先前对这个问题思考时看得多远、想得多宽，最终结果都

5、回归到教师课件中所给的观点，这就极大地限制和压缩了学生的思维空间。因此，教师在课件中展示的应尽可能是思路、方法和方向，要用发散式的解析引导来培养学生多角度思考问题的能力。再次，多媒体课件不能大量复制教材的内容，而应利用多媒体的优势创设新情景来丰富教材内容。如果大量复制教材的内容，就会剥夺学生通过阅读教材自主解决问题的机会，也淡化了教材的作用。新教材虽然设置了一些情景，有极大的可读性，但是利用多媒体的优势创设一些新情景，可以起到引人入胜的效果。当学生被情景吸引后，教师再及时展示事先设置好的发人深思的问题，引导学生饶有兴趣地进入对教学内容的学习、探讨环节，学生的思考就会积极，讨论就会热烈，发言就会

6、踊跃，学生的主体地位就会得到充分发挥。第三，多媒体技术要与其他教学手段相结合。多媒体课件尽管有种种的优势，但也有其局限性。比如，课件展示的内容绝大部分都是预设的，而在教学过程中生成的有价值的东西却难以在课件中及时记录下来，这就需要黑板作补充。又如，多媒体课件的交互性不太强，不能有效地对学生进行分层教学和因材施教，这就需要网络教学作补充。况且，多媒体课件的内容来自于哪里呢？来自于生活、来自于社会，这就需要照相机、录音机、摄像机和网络等现代科技手段去搜集、查找而获得。二、 网络技术给第二课堂插上飞翔的翅膀思想政治课本身具有开放性、综合性、时代性和社会性等特点，它与社会紧密相连，与学生成长息息相关，

7、新课程标准又要求思想政治课教学坚持“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的原则。因此，思想政治课教学只局限于课堂教学是远远不够的，必须树立大课堂理念，搞好第二课堂教学活动，课前预习、准备与课后延伸、扩展就成了必不可少的教学环节。网络技术在这些教学环节中发挥着举足轻重的作用。首先，利用网络教学培养学生搜集和处理信息的能力。网络世界色彩斑斓，因特网上的信息充裕而庞杂，自发的网络学习难以达到教学目的。教师可以利用校园网或者课堂教学中的布置课后作业环节，结合教师对思想政治知识的理解，联系学生实际，引导学生结合思想政治课知识搜集社会生活实际中的材料，为课堂上进行分组探究、合作交流做好准备。这种方法不仅适用于新

8、课前的预习，也可用于复习课、练习课、综合探究课等各种课型的课前预习、课前准备环节中。第二，利用网络有效贯彻因材施教的原则。由于学生受各自条件的限制，兴趣爱好不同，学习能力、自制力不同，因材施教就成为教育教学活动一贯应坚持的原则。最大限度的师生互动才能使每个学生的主体地位和教师的主导作用得到充分实现。课堂教学中的师生互动主要是师生问答、讨论或辩论等形式，互动的参与性有限，且难以形成书面材料，不利于反复教学和课堂总结，难以使学生留下深刻印象。利用网络建立网上BBS、论坛和电子邮箱，师生互动就可以由课堂扩展到课外，由教学内容扩展到课外知识、心理问题、人生观、价值观等各种问题。这样的师生互动，学生没有心理负担，发言是自由的，兴趣是浓厚的，积极性比较高。讨论的内容因为有记录，便成为一种很好的教学资源，在各种教学中都可以随时调用。第三，利用网络技术开展研究性学习。学以致用，才能学有所成。学生通过对书本知识的学习，结合教师的教学要求，确定专门的研究课题，通过网络和各种媒体搜集材料、信息，写成论文或制作成网页。现代教育技术的应用可以使研究性学习集中在校园环境中，达到节省时间和金钱的作用；而且能使学生积极主动地去探索、去尝试、去接触生活实际、去关心社