教师如何走进有效课堂教学

1、教师如何走进有效课堂教学海口市龙桥中心小学 王世坚百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是学校工作的主力军，是实现教育目标，完成教学任务，提高教学质量的关键。充分调动教师积极性，发挥其潜能是我们当前做好教师工作的重点。“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量”的宗旨更应时刻铭记在心。尤其是在切实减轻学生过重课业负担和全面推进素质教育的今天，努力改进教育教学方法，向课堂40分钟要质量益更是当务之急。教师只有不断地给自己“加负加压”，其课堂教学才可能“出彩”，学生才有望真正“减负”。这就是现在提倡的有效课堂教学模式。众所周知的是，知识虽然和能力相关，但是知识并不等于能力。就教师这个职业来

2、说，所谓“能力”应该首先体现在教师的执教水平和教学效果上，一名教师拥有较高的学位和较多的知识积累，并不意味着他的教学效果是最好的，满腹经纶、学富五车的人，也未必就能讲好一堂课。这一点，恐怕许多人都有切身体会。反过来说，一些学历并不高的教师，其教学能力可能很高，教学业绩可能很突出，在教书育人方面也尽职尽责，却深受学生们的欢迎。 纵观优秀教师的教学风格，有的教师善于抒情：上课感情充沛，形象感人，使学生在强烈的感染中受到教育；有的教师擅长训练：上课时，传授方法、指导实践，使学生在实践中增长才干；有的教师注重思维：上课时，巧设情境，启发引导，使学生通过积极思维增长聪明才智；有的教师追求生动，讲解教材，

3、引人入胜，出神入化，使学生在美的享受中获得知识。 教师的执教能力还应表现为教学有没有效益。所谓“效益”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。“以学生为主体，以教师为主导”，围绕素质教育苦练内功的课堂教学模式，就是把学习的主动权真正交给学生，更加充分的体现教师的执教能力的高低。 教师执教能力的提高当务之急，势在必行。 那么教师如何走进有效课堂教学呢？我认为首先要加强学习，加强师德教育，倡导爱心教育和奉献精神，

4、提高教师的思想觉悟，增强教师的执教能力。 强化教师敬业爱岗、为人师表的意识，激发教师与时俱进、开拓创新，着力抓好新课程标准的学习，把教师从过时的观念中转变过来，形成适应新课程改革需要的新观念，努力提高教师的执教能力。 一、 改变课堂教学结构，改善教师与学生双边互动关系，教师给学生提供更多能动参与的时间和空间，培养和发展学生个体自主意识和思维能力。 教师要坚持“与其扶着走，不如让其学着走”的教学哲理，尊重信任每一个学生，把学生当成学习的小主人，鼓励学生取得的任何一点进步，在教学过程中，尽量使用积极性的鼓励语言。 在教学过程中真诚地与学生进行合作，与他们沟通，融洽协调教育教学中的有关问题

5、，让他们了解教学进度、教学内容等的安排，通过交流实现教学双边的互动。 教师定期了解学生所反馈的教学信息，适时调整教学计划，并采用相应的教学策略。 在教学活动中让学生拥有更多的自主权，把教学过程由学生被动参与的灌输过程转变成为一种学生自主探索过程。 尊重学生的不同见解，让他们感到自己的见解是有价值的，积极营造学生勇于参与，积极探索的热烈而活跃的课堂教学氛围。 二、        教学过程中教师要善于启发学生思维，引导学生思考，积极参与教学过程，培养学生的个性思维品质，促进学生思维拓展和深化。 改变传统的教学方法，务求做到立足教

6、材，又要超越教材，立足经验又要超越经验，促进传授知识的教法过程转变。 在任何知识点上，都要考虑以怎样的问题情景来引导学生，启发学生思维；强调学生积极主动参与，充分发挥学生学习的主观能动性，提高课堂效率和质量。 改变课堂练习单一形式，形成复合型，全方位的注重学生能力培养的课堂练习结构，使学生在各种训练中感悟知识的内在联系及其规律性，让学生更好地理解掌握过关。 注意创设教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生不仅认真学习，而且让他们乐于学习，提高学生课堂参与程度，杜绝学生不动手，不动脑，不动口等现象，使每个学生自觉参与到教学全过程之中。 三、     

7、   改变课堂教学组织形式，能有效地调动学生课堂学习积极性和主动性，激发学生良好的学习动机，给学生提供更加广阔的学习空间和练习空间。 注意引导学生培养勤于思考，勤于动手，独立探究的学习习惯，教育引导学生善于提出问题，解决问题，培养学生良好的学习习惯和思维品质。 通过扩充课堂练习容量，还给学生更多练习机会，逐步培养学生动手习惯，不断提高学生自学能力和水平。 改变传统学生课堂练习形式，并注重练习层次性、典型性、针对性的设计，提高课堂练习的实效性四、教师应积极参与和自觉实践构建新的课堂教学模式，营造一个良好的教改环境，这也需要教师、学生之间的互相配合。 加强对学生进行学习方法指导，让他们在新的课堂教学模式转变中清楚地明确自己的角色定位。 加大投入改善现有的教学设施，提高教学设施的科技含量，为实施新的课堂教学模式的实践提供强有力的物质支撑。 定期召开教改信息通报会；加强信息交流，相互借鉴，共同促进和提高。 加强教师教改信息的学习，认真做好教师的教改培训工作，坚持“走出去、请进来”，并取得