《侗家儿童多快乐》教学设计

1、侗家儿童多快乐教学设计滨城区第四小学王春晓 教材分析：侗家儿童多快乐这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳 跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全 曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏 基本相同， 以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。 接下来 的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉 宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩， 两个声部的结合给人以既变化 又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休 止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规 律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情

2、。 教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感 受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。培养学生自主探究的精神， 用各种形式学习并表现演唱歌曲， 让学生亲自实践体验音乐的美， 大 胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意 识和合作精神，激发学生喜爱民族歌舞之情。教学目标：1能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能2请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱 民族歌舞之情。重点重难点：歌曲二声部的音准， 并能和谐的演唱； 学

3、习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。教具准备： 多媒体、卡片、电子琴等教学过程：一、导入课题师：“同学们，在我们辽阔的国土上，居住着好多少数民族， 尽管他们的语言、风俗、服饰不同，却大都能歌善舞，你能猜一猜下 面这段舞蹈是哪个民族的吗”（播放侗族舞蹈视频）师：“是侗族。你了解侗族吗”（放侗族图片，师简介侗族居 住地-侗族主要居住在贵州、 湖南和广西的交界处， 湖北恩施也有部 分侗族,服饰、风雨桥、鼓楼及习俗等）师：“你们想不想走进侗族山寨，聆听一下那里的歌声”（播 放侗族大歌简介视频）二、新课讲授师：“侗族山寨美吗侗族大歌美吗听，远处传来了什么声音”放歌曲二声部合唱片段）师：“侗族的小朋

4、友正唱着侗族大歌向我们打招呼呢，他们的歌声有什么特点呢”（再听一遍）师：“恩，是两条旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也就是我们通常所说的合唱。 你知道合唱的优点吗能让声音 更加饱满、好听。”师：“侗族的小朋友想邀请我们去山寨做客，但进入山寨的前 提是得学会演唱他们的侗族大歌， 你们敢挑战吗先看一下节奏。 ”（师 出示节奏，让学生分别模仿拍打）师：“能让两条节奏同时进行吗”（师生合作或分两个小组进行）师：“太棒了，现在我们唱一下旋律” （分别用琴教唱， 唱“噜”，期间处理两条声部的情绪第一声部优美、舒展，第二声部轻快、 活泼）师：“我们也用侗族的衬词唱出来吧。”（分别用琴教唱） 师：“

5、合唱谱要求在两条旋律前面加上大括号。试试把两条旋 律一起唱出来吧。”（先听范唱再跟伴奏唱）三、歌曲学唱侗家儿童多快乐师：“唱的太棒了!侗族的小朋友听到同学们的歌声，高兴地邀 请我们加入他们的队伍，在鼓楼前，他们欢快的唱起了歌。” （放歌 曲范唱）师：“他们的心情好不好快乐吗请对照歌词再听一下，他们居住在什么样的环境里你喜欢吗”（复听范唱）师：“那他们是一群怎样的孩子呢他们讲文明、懂礼貌，生活 在祖国和谐的大家庭里， 感到非常的幸福。 你能跟着他们一起唱吗小 声一点。”（再放范唱）师：“有没有唱得不够准确的地方呢听最后一句。”（范唱， 处理休止符的唱法， 指出：优美的歌声引来了小蝴蝶， 它飞的很圆润； 连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊讶，做出表情，空一拍，你偷着乐， 空出半拍。跟伴奏唱一下）师：“能自己演唱吗”（放伴奏）师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉”（处理情绪，再唱一遍） 师：“下滑音怎样唱呢要找到高兴的感觉。喊耶”（师示范， 学生唱最后一句）师：“完整来一遍吧。”（放伴奏）四、舞蹈律动 师：“今天我们来到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高 兴吗你有什么收获呢”师：“马上就要离开侗族山寨了，在临走之前，侗族的小朋友 想邀请我们一起跳起罗也舞，你们想参加吗”师：“在侗族，每当有重要的节日，人们就会围成大大的圆圈， 在鼓楼前跳起欢快的罗