《彩色的翅膀》教学设计(1)

1、彩色的翅膀教学设计教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海 岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德， 激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设 海岛的高尚品德。教学难点：是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系 的资料教学过程：一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保 卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这 节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故 事，请看老师写

2、课题（板书课题） ，请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同 学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务， 分别是什么？ 用线画下来并写上序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边 交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带 往宝石岛？2、交流读文后的体会。3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务： 用较快的速度默读课文， 小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想， （注意联系课前阅读的 资料考虑用因为所以来回答）。2、谁来挑战第一个任务，说一

3、说小高为什么把昆虫带往宝石 岛？四、精读课文体会交流关键词句（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士爱岛（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？ 下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行 间，静静地看， 细细地品， 画出最能体现战士爱岛的句子， 多读几次， 并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。（三）学生交流： 同学们读得多认真啊， 老师被深深地感动了。 下面就让我们 来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子1）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、

4、 榛子啊什么的， 这些 东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！ 而严重晕船的小高 却把大提包扔一边， 怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的 昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛 的热爱之情。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田” ，把从家 乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。（1）找两个同学交流（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也 有了块块良田， 使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。 他们播种下的是 种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望， 更

5、是热爱海岛的那一 颗颗火热的心呀！（3）男孩子们你们来读一下这句话。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一 点也不马虎。（1）找两个同学交流（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那 样娇嫩的婴儿有多难吗？3）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心 照看着这个小瓜。想一下， 在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时， 战士们是怎么做 的？当刮起台风时， 战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候， 战士们 又是怎么做的？（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详 着，轻轻地

6、闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。（1）战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个 荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。 在尝瓜会上， 你找到哪句让你感受 深刻的句子，你体会到什么？（2）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑 着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹 着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不 愿在这里安居乐业。（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜 的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。 相信在许许多多小高那 样的战

7、士的努力下， 岛上会结出更多的西瓜。 小高带的那些小昆虫带 现在怎么样了？让我们一起读课文的1417自然段。男同学读作者， 女同学读小高，老师读旁白2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动 着它那对彩色的翅膀。（1）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一 样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。 从哪儿看出来的， 齐读这句话。（2）文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊， 不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫， 还代表了什么？想想海 岛在边防战士的建设下， 会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多 彩的

8、、建岛爱岛的革命生活。战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！五、练笔现在的海岛是啊，这是一个多美丽的故事啊， 这是一群多可爱的战士啊， 他们用自己的青春和梦想， 一心改造着祖国的海岛， 荒芜的海岛开始 显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱 的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十 几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同 学们拿起手中的笔把它们写下来吧。六、正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来 蛮荒小岛成为一座座海上花园。七、美读课文战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊

9、！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同 学们，把你的感受都读出来，好吗？彩色的翅膀教学设计二教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3有感情地朗读课文。教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。难点： 理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的热爱，对祖国的热爱。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料四、教学程序（一）导入新课读课

10、题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体 会）2.带着这两个问题学习本文。（三）初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通 顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻 事情真相大白。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士， 利用回家探亲的机会捕 捉小昆虫， 并将它们带上海岛来， 给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉

11、的 事。）（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意 联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业， 为海岛的瓜果蔬菜 传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上 的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。 ）2.读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个 来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那 彩色的翅膀舞动着， 没有豪言壮语， 只是字里行间里所透露出来的浓 浓的爱。）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方， 多读几次，并在旁边做上批注，写上

12、自己一些感受。（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小 高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变 越美）（1.小高把他的大提包扔在一边， 怀里却紧紧地抱着一只纸 箱子。 “紧闭着嘴唇，两眼直发愣。 ”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸 色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏， 船身前后晃荡， 小高担心 纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要， 他要保护它们。 而且小高在晕船， 身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸 箱的。）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田” 撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年 战士们用

13、人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存 的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长， 付出了许多心血。 它凝结 着战士们建岛、爱岛的深情。 ）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结 晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。 ）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在 这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、 劳动。这段 话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算， 并努力地在 这里建设着自己的家园。 同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦， 自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。 ） 教学说明：教学过程中，