课题1　质量守恒定律第1课时　质量守恒定律ppt课件

1、化化 学学 新课标新课标RJRJ九年级上册九年级上册新知学习新知学习新知学习新知学习互动探求互动探求互动探求互动探求学完本课他应学完本课他应该知道该知道学完本课他应学完本课他应该知道该知道新知导入新知导入新知导入新知导入课堂反响课堂反响课后课后5分钟分钟课堂反响课堂反响课后课后5分钟分钟课堂效果反响课堂效果反响课前课前3分钟分钟课堂效果反响课堂效果反响课前课前3分钟分钟1写出以下原子团并标出其化合价。写出以下原子团并标出其化合价。硫酸根硫酸根_、碳酸根、碳酸根_、硝酸根、硝酸根_、氢氧根、氢氧根_、铵根、铵根_。2写出以下物质的化学式。写出以下物质的化学式。(1)水水_；(2)五氧化二磷五氧化

2、二磷_；(3)铁铁_；(4)硫酸铜硫酸铜_；(5)镁镁_；(6)氧化镁氧化镁_。 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律【知识回想】【知识回想】课堂效果反响课堂效果反响课前课前3 3分钟分钟第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律新新 知知 导导 入入新新 知知 学学 习习知识点一、质量守恒定律的探求知识点一、质量守恒定律的探求 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律装置图装置图实验现象实验现象红磷红磷燃烧燃烧产生了大量产生了大量_；反应；反应后再次称量后再次称量，天平天平_(填填“平衡平衡”或或“不不平衡平衡”)白烟白烟 平衡平衡 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律装置图装置图实验

3、现象实验现象铁钉铁钉与硫与硫酸铜酸铜溶液溶液反应反应铁钉表面产生了一种铁钉表面产生了一种_色固体色固体，溶液由溶液由_色变为色变为_色。色。反应后再次称量反应后再次称量，天平天平_(填填“平衡平衡”或或“不不平衡平衡”)盐酸盐酸与碳与碳酸钠酸钠粉末粉末反应反应产生了大量产生了大量_ ；反；反应后再次称量应后再次称量，天平天平_(填填“平衡平衡”或或“不不平衡平衡”)红红 蓝蓝 浅绿浅绿 平衡平衡 气泡气泡不平衡不平衡 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律装置图装置图实验现象实验现象镁条镁条燃烧燃烧发出发出_，放出热放出热量量，生成一种生成一种_色固色固体。反应后再次称量体。反应后再次称量，

4、天平天平_(填填“平衡平衡”或或“不不平衡平衡”)耀眼的白光耀眼的白光白白 不平衡不平衡 参与参与 的各物质的质量总和，等于反响后的各物质的质量总和，等于反响后生成的生成的 的质量总和。的质量总和。留意留意 (1)质量守恒定律只适用于化学变化。强调的是质量质量守恒定律只适用于化学变化。强调的是质量守恒，而不是体积守恒。守恒，而不是体积守恒。(2)“参与化学反响的各物质的质量指的是参与化学反响的各物质的质量指的是“实践参与化实践参与化学反响的反响物的质量。学反响的反响物的质量。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律化学反响化学反响各物质各物质知识点二、质量守恒定律的内容知识点二、质量守恒定律的

5、内容知识点三、质量守恒定律的微观解释知识点三、质量守恒定律的微观解释在化学反响中，反响前后原子的在化学反响中，反响前后原子的 没有改动，没有改动， 没有增减，原子的没有增减，原子的 也没有改动。也没有改动。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律种类种类数目数目质量质量互互 动动 探探 究究探求点一质量守恒定律的实验探求探求点一质量守恒定律的实验探求 情景展现情景展现1 1 察看或分组进展实验，并记录实验景象。察看或分组进展实验，并记录实验景象。 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律实验现象反应前总质量(m1)反应后总质量(m2) 问题探求问题探求 反响前、后两次称量的结果相等阐明了什么？

6、反响前、后两次称量的结果相等阐明了什么？ 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 继续探求继续探求 归纳总结归纳总结 红磷熄灭发生了化学反响，两次称量的结果相等阐明参与反红磷熄灭发生了化学反响，两次称量的结果相等阐明参与反响的红磷和氧气的质量之和等于反响后生成的五氧化二磷的响的红磷和氧气的质量之和等于反响后生成的五氧化二磷的质量。质量。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律实验中玻璃管起什么作用？玻璃管上端的气球起什么作用？实验中玻璃管起什么作用？玻璃管上端的气球起什么作用？ 归纳总结归纳总结 加热的玻璃管下端与红磷接触是为了引燃红磷，系上气球加热的玻璃管下端与红磷接触是

7、为了引燃红磷，系上气球是为了防止红磷熄灭放出大量的热使瓶内气体膨胀冲开橡是为了防止红磷熄灭放出大量的热使瓶内气体膨胀冲开橡胶塞。胶塞。 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 课堂速记课堂速记 情景展现情景展现2 2 察看或分组进展实验，并记录实验景象。察看或分组进展实验，并记录实验景象。 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律实验现象反应前总质量(m1)反应后总质量(m2) 问题探求问题探求 铁与硫酸铜有没有发生化学变化？反响前、后两次称量的铁与硫酸铜有没有发生化学变化？反响前、后两次称量的结果相等阐明了什么？结果相等阐明了什么？ 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量

8、守恒定律质量守恒定律铁与硫酸铜发生了化学反响，表达式为：铁与硫酸铜发生了化学反响，表达式为：铁硫酸铜铁硫酸铜铜硫酸亚铁铜硫酸亚铁(Fe) (CuSO4) (Cu) (FeSO4)两次称量的结果相等阐明参与反响的铁与硫酸铜的质量之和两次称量的结果相等阐明参与反响的铁与硫酸铜的质量之和等于反响后生成的铜和硫酸亚铁的质量之和。等于反响后生成的铜和硫酸亚铁的质量之和。 继续探求继续探求 归纳总结归纳总结 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律分析两个实验的结果，他能得出什么结论？分析两个实验的结果，他能得出什么结论？ 归纳总结归纳总结 参与化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物参与化学反响的

9、各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。留意了解质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。留意了解“参参与的含义，过量的反响物不能计算在内，且化学反响前与的含义，过量的反响物不能计算在内，且化学反响前后体积不一定守恒。后体积不一定守恒。 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 课堂速记课堂速记 情景展现情景展现3 3 察看实验，并记录实验景象。察看实验，并记录实验景象。 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律实验实验碳酸钠与盐酸反应碳酸钠与盐酸反应镁带燃烧镁带燃烧实验现象实验现象再次称量天平是否平衡再

10、次称量天平是否平衡 问题探求问题探求 实验中两次称量的结果与他的估计能否一致？为什么会出实验中两次称量的结果与他的估计能否一致？为什么会出现这样的实验结果？这两个反响遵照质量守恒定律吗？现这样的实验结果？这两个反响遵照质量守恒定律吗？ 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律第二次称量的结果与估计不一致。碳酸钠与盐酸反响生成了第二次称量的结果与估计不一致。碳酸钠与盐酸反响生成了二氧化碳气体，逸散到空气中，没有被称量上，所以反响后二氧化碳气体，逸散到空气中，没有被称量上，所以反响后的质量减轻。镁条熄灭后称量的质量能够会出现三种情况：的质量减轻。镁条熄灭后称量的质量能够会出现三种

11、情况：质量减轻，因产生白烟，呵斥氧化镁散失太多；质量增质量减轻，因产生白烟，呵斥氧化镁散失太多；质量增大，由于镁条足够长，多数氧化镁附着于镁条之上；质量大，由于镁条足够长，多数氧化镁附着于镁条之上；质量不变，以上两种要素综合的结果。但是这两个反响都遵照质不变，以上两种要素综合的结果。但是这两个反响都遵照质量守恒定律。量守恒定律。 继续探求继续探求 归纳总结归纳总结 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律设计实验探求质量守恒定律需求留意哪些问题呢？设计实验探求质量守恒定律需求留意哪些问题呢？ 归纳总结归纳总结 由于有些化学反响的反响物或生成物中有气体，所以探求由于有些化学反响的反响物或生成物中

12、有气体，所以探求质量守恒定律要在密闭的体系中进展。质量守恒定律要在密闭的体系中进展。 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 课堂速记课堂速记 运用一质量守恒定律的实验探求运用一质量守恒定律的实验探求 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律例例12021孝感改编以下是教师引导学生探求孝感改编以下是教师引导学生探求“质量守恒质量守恒定律的教学片段，请他参与探求并协助填写空格定律的教学片段，请他参与探求并协助填写空格(包括表中包括表中的空格的空格)。(提示：提示：NaOH溶液能与溶液能与CO2反响反响)提出问题提出问题 化学反响前后各物质的质量总和能否相等？化学反响前后各物质

13、的质量总和能否相等？猜测与假设猜测与假设 猜测猜测1：不相等；猜测：不相等；猜测2：相等。：相等。实验探求实验探求 甲、乙两组同窗用托盘天平分别称量反响前后物甲、乙两组同窗用托盘天平分别称量反响前后物质的质量。质的质量。 运用例如运用例如 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 甲组甲组乙组乙组实验实验方案方案(反应反应后略后略)实验实验现象现象有气泡产生有气泡产生，天平指针天平指针向右偏转向右偏转铁钉表面有红色物质析铁钉表面有红色物质析出出，溶液颜色发生改变溶液颜色发生改变，天平指针没有偏转天平指针没有偏转结论结论猜想猜想1正确正确猜想猜想2正确正确反应的符号表达式：反应的符号表达式：_第

14、第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律反思评价反思评价 终究哪种猜测正确？经过讨论，同窗们发现甲组终究哪种猜测正确？经过讨论，同窗们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探求化学中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探求化学反响前后各物质的质量总和能否相等时，凡有气体生成或参反响前后各物质的质量总和能否相等时，凡有气体生成或参与的反响一定要在与的反响一定要在_中进展。中进展。优化安装优化安装 同窗们对甲组左盘中的反响安装进展了如下三种同窗们对甲组左盘中的反响安装进展了如下三种改良，他以为最正确安装是改良，他以为最正确安装是_(填字母填字母)，从另外两种，从另外两种安装中任选

15、一种指出其缺乏：安装中任选一种指出其缺乏：_。密闭容器密闭容器 B A安装中反响产生气体，气球膨胀，浮力增大，导致称量结果不安装中反响产生气体，气球膨胀，浮力增大，导致称量结果不准准(或或C安装中反响产生气体，瓶内气压增大，能够导致瓶塞冲出，安装中反响产生气体，瓶内气压增大，能够导致瓶塞冲出，其他合理答案也可其他合理答案也可)第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律得出结论得出结论 同窗们利用改良后的最正确安装进展再次探求，同窗们利用改良后的最正确安装进展再次探求，均得出猜测均得出猜测2正确。进一步分析发现，反响体系中器材和未参与正确。进一步分析发现，反响体系中器材和未参与反响的物质的质量在反

16、响前后坚持不变，最终得出结论：反响的物质的质量在反响前后坚持不变，最终得出结论：_的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。的各物质的质量总和。 参与化学反响参与化学反响(或参与反响或参与反响)第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律解释运用解释运用 解释：化学反响前后，原子的种类、数目、质量解释：化学反响前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。均不变，所以质量守恒。运用：某固体物质受热会发生分解反响，生成氧化铜、水和运用：某固体物质受热会发生分解反响，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，那么该固体物质一定由二氧化碳三种物质，那么该固体物质一定

17、由_种元素组种元素组成。成。四四解析最正确安装是解析最正确安装是B，A安装中碳酸钠与盐酸反响生成二安装中碳酸钠与盐酸反响生成二氧化碳，二氧化碳充溢气球，使整个安装所受空气浮力增大，氧化碳，二氧化碳充溢气球，使整个安装所受空气浮力增大，因此反响后天平不能平衡。因此反响后天平不能平衡。C中碳酸钠粉末与盐酸反响速率中碳酸钠粉末与盐酸反响速率太快，瓶内气压增大，橡胶塞易冲出。由于化学反响前后元太快，瓶内气压增大，橡胶塞易冲出。由于化学反响前后元素的种类不变，氧化铜、水和二氧化碳含有铜、氧、氢、碳素的种类不变，氧化铜、水和二氧化碳含有铜、氧、氢、碳四种元素，所以该化合物中也会含有这四种元素。四种元素，所

18、以该化合物中也会含有这四种元素。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律方法点拨探求质量守恒定律时，一是要留意所选物质要能方法点拨探求质量守恒定律时，一是要留意所选物质要能发生化学变化，二是尽量选择反响物和生成物都不是气体的反发生化学变化，二是尽量选择反响物和生成物都不是气体的反响。三是尽量选择密闭的安装，且要防止由于安装体积变化产响。三是尽量选择密闭的安装，且要防止由于安装体积变化产生的浮力的干扰。生的浮力的干扰。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律探求点二质量守恒定律的微观解释探求点二质量守恒定律的微观解释 情景展现情景展现 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 问题探求问题探求

19、以氢气在氧气中熄灭生成水为例，分析化学反响中分子、以氢气在氧气中熄灭生成水为例，分析化学反响中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此阐明化学反原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此阐明化学反响为什么一定符合质量守恒定律。响为什么一定符合质量守恒定律。 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 继续探求继续探求 归纳总结归纳总结 化学反响的过程就是参与反响的各物质化学反响的过程就是参与反响的各物质(反响物反响物)的原子重新的原子重新组合而生成其他物质组合而生成其他物质(生成物生成物)的过程，在化学反响前后，原的过程，在化学反响前后，原子的种类没有改动，原子的数目没有增

20、减，原子的质量不变，子的种类没有改动，原子的数目没有增减，原子的质量不变，所以，化学反响前后各物质的质量总和必然相等。所以，化学反响前后各物质的质量总和必然相等。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律他能分析归纳出化学反响前后有哪些他能分析归纳出化学反响前后有哪些“变与变与“不变吗？不变吗？ 思索交流思索交流 化学反响前后的化学反响前后的“变和变和“不变。不变。一定不变的是：一定不变的是：(1)宏观宏观反响物和生成物的总质量，元反响物和生成物的总质量，元素的种类，元素的质量；素的种类，元素的质量；(2)微观微观原子种类，原子数目，原子质量。原子种类，原子数目，原子质量。一定改动的是：一定改动

21、的是：(1)宏观宏观物质的种类；物质的种类；(2)微观微观分子的种分子的种类。类。能够改动的是：能够改动的是：(1)宏观宏观元素的化合价；元素的化合价；(2)微观微观分子的分子的个数。个数。 归纳提升归纳提升 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 课堂速记课堂速记 运用二运用质量守恒定律确定物质的元素组成运用二运用质量守恒定律确定物质的元素组成第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律例例2A第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律解析解析 CO2和和H2O两种物质中含有碳、氢、氧三种元素，两种物质中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，反响前后，元素种类不变，生成物氧气根据质量守恒定律

22、，反响前后，元素种类不变，生成物氧气中只含有氧元素，那么淀粉中一定含有碳、氢两种元素，能中只含有氧元素，那么淀粉中一定含有碳、氢两种元素，能够含有氧元素。够含有氧元素。方法点拨解答此类问题的实际根底：化学反响前后元方法点拨解答此类问题的实际根底：化学反响前后元素种类不变。素种类不变。 探求点三质量守恒定律的运用探求点三质量守恒定律的运用 情景展现情景展现 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 问题探求问题探求 请他推出请他推出X的化学式，他推导的根据是什么？的化学式，他推导的根据是什么？ 思索交流思索交流 第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律 课堂速记课堂速记 归纳提升归纳提升 根据化学反响前后原子的种类和数目不变，找准未知物中各元素原子及其数目，根据书写化学式的规律，写出未知物的化学式。第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律第第1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律B 解析在解析在2NO2CO2CO2中，根据质量守恒定律可中，根据质量守恒定律可知，反响前后原子种类、数目均不变，反响前氮、氧、碳原子知，反响前后原子种类、数目均不变，反响前氮、氧、碳原子个数分别为个数分别为2、4、2，反响后的生成物中氮、氧、碳原子个数，反响后的生成物中氮、氧、碳原子个数分别为分别为0、4、2，那么内每个分子由，那么内每个分子由2个氮原子构成，化学式个氮原子构成，化学式为为N2。运用三运用