培养班干部之我见

1、培养班干部之我见在班主任的日常工作中，班级管理是我们教育教学中常伴随的事务，虽然班级管理是班主任工作中必不可少的繁杂事务，但是它能锻炼一位教师的领导能力，更能体现一位教师的综合能力。班主任要使一个班有良好的一套班级管理的方式方法，就离不开班干部的培养，优秀的班干部能促使一个班形成良好的班风学风。那在工作中将如何培养出优秀的班干部呢？方式方法是多形多样的一一“教无定法”，每位班主任对自已的班务工作都有一套属于自己的管理方式方法。在工作中，我时常对班级管理进行反思总结，在此浅谈自己觉得行之有效的管理方法。一、班主任学会授权于学生。班主任要培养班干部首先要学会授权于学生，在班级事务中把一切权利交给班

2、干部，自己只充当一个帮助者和指导者，在工作中只对学生指明工作的目的和要求。有句话说“当局者迷，旁观者清”，当班主任把繁杂的班级事务交给学生后，对班级就有更多的观察和思考的时间，能及时地了解班内一切情况，达到全面调控班级。当班内遇到事就有更多的时间思考，做到心中有数，然后帮助和指导学生干部井然有絮地处理事情，而不至于顾此失彼，心乱如麻而造成更大的困扰。因而，班主任学会授权给学生，既提高了办事效率，又给予班干部锻炼的机会。班主任授权于学生这种做法的好处有许多：（1）班主任通过授权能充分激发学生的积极性，让学生忙得不亦乐乎，越是让学生自主管理，越能激发学生潜在的能力。（2）学生在忙碌的工作中能够学会

3、合作。班级事务繁杂，任何事都不可能单凭一个人的力量完成，学生在完成任务的过程中肯定会学会互相帮助。（3）班主任能真正解放了自己。这样做，班主任就有很多的时间坐在办公室里思考，深入考虑和妥善处理有关班级全局的重大问题，发挥班主任真正应该发挥的作用。著名教育家魏书生先生说过：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。”班级管理，靠的不光是班主任，更是班干部，甚至是全体学生。而学会授权正是班主任管理好班级、培养好班干部首先应该学会的事。二、选好班干部，用好班干部。慧眼识英才，班主任首先得选好班干部，再放心、放权地用好班干部。班主任学会了授权，那么权该授给什么样的人呢？什么样的人适合托

4、付？班干部选出来了如何用好他们？这就需要班主任的用人之道了。我们先要做到“唯才是举”。在日常工作中，很多班主任选班干部的目标放在成绩好的学生身上，认为选班干部的人选应该落在班里德才兼备的学生上。那么，是否意味着只有“好学生”才能当干部呢？这可不一定，每个人都有自己潜在的能力，这需要老师的挖掘，并不是只有“好学生”才能担任班干部。选班干部首先要看他们是否具有一定的组织能力和胆略，要心地善良，胸怀开阔，思路清楚，思维敏捷。他要有“德”还要能“以德服人”，而成绩可以放宽要求。当然，是否只有这个标准呢？这倒也不是，因为小学生还处在性格的形成和发展阶段，还没有完全定形，要找那么多“德才兼备”的班干部并不

5、容易，那么“唯才是举”又给我们选拔人才提供了另一条途径。不管什么样的孩子他的身上总是有闪光点的，班主任只要细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，并做到心中有数，扬长避短，一定能够为我所用。选好班干部后，班主任还应该充分信任班干部，做到放心大胆地把班级事务交给他们。学会“用人不疑，疑人不用”，在工作中把班级事务交给他们后，不能对他们指手画脚，横加干涉。我们要做到支持班干部，只能做他们背后的帮助者和指导者，促使他们尽职尽责，发挥他们最大的力量。三、对班干部要重使用、重培养。班主任选好了班干部，除了要信任他们外，还要做到放手而不撒手，密切配合班干部的工作，更要倾囊相授地培养好他们。1、给班干部做坚实

6、的后盾。魏书生老师在他的班主任工作漫谈中说过这么一段话：“人都潜在着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，惟恐做错了事，自己承担不了责任。班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。”做好班干部的坚实后盾，是促使班干部能大胆、创造性进行工作的根本。它能激发班干部对班级工作的极大热情，同时激发他们的创造潜能，这是班干部工作成功的必要保证。班主任平时应注重为班干部的工作创设良好的氛围，为班干部树立他们的威信和形象。当班干部工作出色时，班主任要及时进行表扬，帮他们树立信心，并经常对他们的工作态度表示肯定，对他们的工作能力表示肯定。当班干部犯错误或工作失误了，不能不顾班

7、干部的面子当着全班同学的面横加指责，我们可以找他个人谈话，在谈话中指点他们，使他们明白事理。必要时，我们应出面向全班同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，并主动承担责任，以维护班干部的威信。班主任只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。2、明确工作要求，授予方法。班主任在选拔出班干部后要明确班干部工作的目的和要求，教给他们行之有效的方法。对于负责不同工作性质的班干部先使他们明白自己工作的内容，提出对他们工作的要求，再授予他们管理的基本方法。但在面对灵活多变的工作过程中，没有班干工作经验的班干部会显得手足无措或费时费力，因而在班干部的培养过程时，班主

8、任要对他们悉心指导和倾情相助，使他们在工作中勇敢地迈出第一步。班干部处理班级事务的能力和方法首先来自班主任的示范，班主任平时是怎么处理的，会直接影响到班干部的行为方式，班干部其实是班主任老师的一面镜子。作为班主任可以经常告诉班干部，让他们平时多留意老师是怎么处理班级里的一些事的，有的时候可以参照执行。久而久之，班干部就会形成一套适合自己的、比较明确的工作思路和方法，并以此处理工作中遇到的事务。在工作中，我们要想组建一个良好的班集体除了有优秀的班干部，还要有同学们主动、积极的配合，要想把这股“绳”凝聚在一起，就需要全班同学的力量，为此，本人提倡“全员班干部制度”，在班级班干中添加一项“值日班长”事务,全员参与，要求大家做班里的主人。“值日班长”不同“常务班长”，它强调的是为班级同学的服务功能。如班内细小却不能忽略的事务（同学们日常的文明礼仪、开、关门窗风扇、摆整齐桌椅、管理当天班内纪律等等）。实行这样的制度后，我发现班级凝聚力在不断增强，每个学生都视班级为一个整体，集体荣誉感也在增强。除此外，在这些学生的工作中