培养学生英语口语交际能力浅探等

1、培养学生英语口语交际能力浅探等在国际交往中，英语一直扮演着重要角色。小学阶段是培养学生英语口语交际能力的一个黄金时期。在小学英语教学的过程中，我们不仅要完成小学英语的基本教学任务，而且还应从实际出发，把培养学生的听说能力放在重要的位置上，让他们敢说、能说、会说一、多激励，少批评英语对于小学生而言是一门新的语言，他们往往不敢大胆说、大声说。因此，老师要多鼓励、少批评，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。尤其对学习较慢或较内向的学生，他们多年形成的习惯是很难一下子改变的，只要他们有积极的参与态度，敢开口说一两句简单的单词、对话，就应该给予表扬。建立起他们进行英语口语交际的自信心。二、

2、营造氛围，激发学习动机教师的语言、情感、教学的内容和课堂形成了一个广阔的心理场，是随时可以作用于学生的心理。在过去的英语教学模式中，学生就是因为害羞，导致了“哑巴英语”的局面。因此，在口语交际中，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，建立一种以人为本的开放式的教学模式，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。每当这时候，我也以一个学习者的身份参与学生当中，成为他们的伙伴。三、扩大词汇量，提高口语会话的技能创设特定的情境能够激起学生用英语对话的欲望，可是学生掌握的词汇毕竟是有限的。不管是在课堂教常生活中，学生有时都会出现词汇缺乏的现象。这就要求我们教师做一个有心人。通过各种丰富多彩的游戏，

3、如：单词寻宝、单词接龙、传悄悄话等，扩大他们的词汇量。单词的记忆，是在不断的渗透、运用中，才能够轻松掌握的。有时在口语交际前，我会针对这次的主题，设计“super”“whoisthefastest?”等游戏，让学生巩固学过的词汇，那么在口语对话中，他们就能更好地表达自己的意思。语言是一种交际工具，在小学英语教学中，必须遵循交际性的原则，通过多种形式，充分调动他们学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣、热情，让他们在生活化的教学情景中感受英语，学习英语，使用英语，逐步提高自己的英语口语交际能力。（作者单位江苏省淮安市盱眙县古桑中心小学）班主任工作经验交流张海霞今天，能在这里跟大家一起交流

4、班主任工作心得，我感到非常荣幸。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：培养学生主动学习的习惯；树立快乐学习的心态;创造轻松学习的环境；发现幸福学习的乐趣。下面，主要阐述一下我的治班方法：1用个人魅力吸引学生(1) 讲好课。我追求内容连贯，逻辑I生强。(2) 自信、乐观、向上，这是我最大的特点。即使我班考的不是第一名，但我仍然认为我是最棒的，只不过我的成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。(3) 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。(4) 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，