大学物理数字化论文数字化教学论文

1、*:100359168w.59168snet大学物理数字化论文数字化教学论文：大学物理数字化教学研究与实践、引言大学物理是工科专业必修基础课，涉及面广，影响大，对学生后续课程的学习和建立正确的科学思想、思维方法起着非常重要的作用。而且，未来社会是一个继续学习、不断自我发展与提高才能适应生存的社会。年轻一代走向未来，仅靠书本上的知识是不行的，必须让他们具备获取新知识，解决新问题的能力，以适应未来社会生活的种种变化，培养学生的自主学习能力是当代社会发展对物理教学提出的客观要求。二、大学物理教学的现状近年来，随着高校的扩招和教学改革的不断深入，大学物理在教学中面临许多问题。为了达到理想的教学效果，提

2、高教学质量，笔者对我校物理实验班共计120名学生，针对学生学习本门课程时对课程的认识、学习中遇到的困难进行了调查。关于大学物理的教学现状得到以下结论：1. 教材体系严谨，但内容落后于时代，应用性不强中国高校现行使用的物理教材在体系上严谨、成熟，具有较强的科学性和系统性。但在内容上，与国外的教材以及现代科技的发展相比，则明显滞后。教材只注重理论体系的严谨，很少涉及物理知识在现代科技、现代生活中的应用；*:100359168w.59168snet加之物理学理论性强、抽象难懂，学生学习起来感觉很困难，由此体会不到其重要性，易产生惧怕和厌烦的心理。2. 教学方法单一，过分制度化，主体性教学缺乏目前，我

3、国现行教育最大的弊病就在于它的工业化生产模式。导致学生的个性被禁锢在单一僵化的教育模式中。受这种人才培养模式的影响，大学物理教师只是依据知识的逻辑性原原本本传授指定内容，以知识的灌输为目标，没有考虑学生的实际水平和需要，忽视学生能力的培养。3. 忽视教学对象的个体差异学生是教学的主体，教师在教授的过程中要做到因材施教，因人而异。高校生源往往来自全国各地，学生原有的物理知识结构不同，水平各异。对他们采用高度统一的教学模式，会使得某些学生过于轻松，而另一些学生则无力应付，久而久之，就会使基础差的学生失去信心，丧失学习兴趣。三、应用数字化教学手段提高教学质量1997年，华中科技大学的李元杰教授提出了

4、大学物理新教学体系；设计了信息时代数字化物理教学模式。但就目前来看，国内对数字化教学的研究和实践仍是个薄弱环节。数字化教学与物理教学相结合作为一种新的教学模式，对大学生的自主创新教育有着非常深远的意义，也为我国的素质教育提供了一种可尝试的方法。1. 利用网络平台制作演示课件，生动形象揭示物理现叙黠发耒籀J审:100359166WWW.5916&门建象，激发学生学习兴趣多媒体教学是一种新的辅助教学方式，其主要特点是很大程度上弥补了传统教学在直观性和动感性方面的不足，将学生带入一个更形象、生动、具体的环境，使教学的概念实体化；同时，采用多媒体课件增加了教学信息量。多媒体教学课件的进一步完善

5、和开发对于激发学生的学习兴趣，提高教学效果有着非常重要的意义。因此，在所开发的物理数字化教学平台的基础上，先由教师开发了许多关于物理现象和物理实验的演示课件，对帮助学生形象理解相关的教学内容，提高教学效果起到了非常积极的作用。2. 指导学生开发课件，深入研究通过数字化教学对试点班级的学生进行自主创新教育与实践的研究，从中积累经验，逐渐形成新的较完善的教学体系。教学中，在理论教学的基础之上，添加上机实践课，通过上机让学生自己动手研究理论知识，一方面可以加深学生对理论知识的理解，另一方面还可激励学生研究其他相关的问题及更复杂情况，培养学生学习的自主性和创新精神。这种教学模式使学生感觉自己并不是在“学”，而是在“研究”问题，大大提高了学生的学习主动性。学生从中