事物的正确答案不止一个22

1、选择恰当的词语替换下列句中划线的词语：1、发问是思想的初步，研究的动机。（ ） A、成效 B、动因 C、基础 D、机会2、这样一来，我们可以得到切实和透彻的了解，岂不更好？（ ） A、难道 B、还 C、只是 D、也BA3、这话似乎有道理，可是仔细想想，就会发现有许多漏洞。（ ） A、小洞 B、失误 C、破绽 D、麻烦4、更要紧的，是把知识和道理融化到生活和习惯里去。（ ） A、合并 B、汇合 C、消融 D、渗透CD把下列句子改写成反问句：1、苹果落地，是多么平常的事情。改写：2、孔子能够成为百代景仰的圣人，就是因为有发问的精神。改写： 大家齐读我国宋代伟大诗人的两句诗：横看成岭侧成峰，远近高低

2、各不同。谁来谈谈对这句话的理解？ 大千世界多姿多彩，千变万化。即使是同一个事物，因角度不同，其答案也无穷。美国实业家罗迦费因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家认真学习。教学目标：1、能够理解课文中讲述的观点、论述的层次。2、联系作者讲述的观点、论述的层次，理清文章的条理。3、掌握文章的结构并学会本课生字、生词。词语学习：恭喜：祝贺、庆贺。 如：恭喜发财、恭喜升迁 恭喜你考上大学。构成：形成、造成。 如：我们班的班委会由六个人构成。模式：样式、形式。 如：思维模式 我们要改变这种思维模式，要大胆的创新。根深蒂固：已经存在很久了，不可动摇。 如：这个人的封建思想根深蒂固

3、，一时很难改变。行之有效：实行起来有成效。 如：这是一个行之有效的办法。路径：途径、道路。 如：这个问题我们应该找其他路径解决。有赖：依赖、依靠。 如：我们不要任何事有赖于父母，自己能解决的就自己解决。要素：构成事物必不可少的因素。 如：中国的每一个民族都是构成中华民族必不可少的要素。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦的学习。 如：他总是孜孜不倦的学习着。组合：组织成为整体。 如：这个图形是由直线和曲线组合成的。创意：创造性的见解。 如：这是一个很有创意的作品。一、根据语言情景，写出成语。一、根据语言情景，写出成语。1、这种习惯已经存在很久了，我们很、这种习惯已经存在很久了，我们很难改变它。（难改变

4、它。（ ）2、在求学的道路上，每一个学生都十、在求学的道路上，每一个学生都十分勤勉，不知疲倦的学习。（分勤勉，不知疲倦的学习。（ ）二、用指定词语回答问题。二、用指定词语回答问题。 1、他为什么得到大家的尊敬？（渊、他为什么得到大家的尊敬？（渊博）博） 2、你认为怎样才能获得必要的知、你认为怎样才能获得必要的知识？（孜孜不倦）识？（孜孜不倦） 1、完成课后练习一； 2、用所学的新词造句。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 美美 罗迦罗迦费费因格因格 注意下列红字的读音和写法。注意下列红字的读音和写法。根深蒂固根深蒂固 孜孜不孜孜不倦倦 汲汲取取 锲锲而不舍而不舍 驾驾驭驭 渊渊博博掌

5、握下列词语的含义。掌握下列词语的含义。根深蒂固根深蒂固 孜孜不倦孜孜不倦 汲取汲取 一事无成一事无成持之以恒持之以恒 推敲推敲 不言而喻不言而喻轻而易举轻而易举 锲而不舍锲而不舍1 1、观察图形，你能看出的有什么？、观察图形，你能看出的有什么？1 1、围绕、围绕本课的本课的观点，作者阐述了那几个问观点，作者阐述了那几个问题。题。一、创造性的思维需要哪些必需的因素？一、创造性的思维需要哪些必需的因素？二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。设问句。它的作用有它的作用有: :引出下文，引引出下文，引

6、发思考，使文势有变化。在结构上发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。紧密，条理清楚。 2.2.围绕论述的中心，课文分别从哪几个围绕论述的中心，课文分别从哪几个方面进行了论述？方面进行了论述？（1 1）要创立创造性思维方式；）要创立创造性思维方式；（2 2）拥有创造性思维必备的要素；）拥有创造性思维必备的要素；（3 3）坚信人人都有创造力；）坚信人人都有创造力；（4 4）成为富有创造力的人的关键。）成为富有创造力的人的关键。3.3.“创造性的思维又有哪些必需的要创造性的思维又有哪些必需的要素呢素呢? ?”（用课文中的话回答。）（

7、用课文中的话回答。）1 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。识渊博。2 2、必须有探求新事物，并为此而活、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。用知识的态度和意识。3 3、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。 4.讨论：讨论： 做一个富于创做一个富于创造性的人，关键在造性的人，关键在哪里哪里? ? a.a.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识； b.b.不满足于一个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；路，去运用所得的知识； c.c.一旦产生小的灵感，相信它的价一旦产生小的灵感，相

8、信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。值，并锲而不舍地把它发展下去。怎样才能成为有创造性的人？怎样才能成为有创造性的人？5 5、“区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一主要根据之一”是什么是什么? ? （用课（用课文中的话回答。）文中的话回答。） 留意自己细小的想法。即使留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。定能使之变为现实。写结构提纲写结构提纲 一、提出问题一、提出问题。（12段）从四个图形，提出

9、段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的论题。的论题。 二、分析问题二、分析问题。（。（312段）段） 第一层第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。求，这一点非常重要。 第二层第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。不倦地吸取知识，使自己学识渊博。 第三层第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。在于如何运用知识，并举例说明。 第四层第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。段）：拥有创造力的主

10、要根据。 三、解决问题。三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。造性的人的关键所在。 话题扩展：话题扩展：多角度语言思维训练。多角度语言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 ， 。 请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少5 5句。句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透