【最新】九年级语文上册 第23课《墨池记》课件 鲁教版 课件

1、【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件1 1、熟读课文，理解文章主旨、熟读课文，理解文章主旨。2 2、识记重点字词，通顺地翻译全文。、识记重点字词，通顺地翻译全文。3 3、了解借事立论、叙议结合的写法。了解借事立论、叙议结合的写法。4、从文中获得教益。从文中获得教益。 【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件教学内容教学内容文史知识文史知识检查生字检查生字课文朗读课文朗读听读课文听读课文疏通文句疏通文句整体感知整体感知合作探究合作探究布置作业布置作业难句理解难句理解【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课

2、件 鲁教版 课件 古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。 特点：1、寓情、理与事、景、物之中；2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。“记”：【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件作者曾巩简介作者曾巩简介曾巩（曾巩（10191083），字子固。），字子固。 北宋散文家，北宋散文家，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一一 。曾巩的思想属儒学体系，他。曾巩的思想属儒学体系，他赞同孔孟的哲学观点，强调赞同孔孟的哲学观点，强调“仁仁”和和“致诚致诚”，认为只要按照，认为只要按照“中庸中庸之道之道”虚心自省

3、、正诚修身就能认虚心自省、正诚修身就能认识世界和主宰世界。曾巩的文章对识世界和主宰世界。曾巩的文章对后世的影响也很大。南宋朱熹后世的影响也很大。南宋朱熹“爱爱其词严而理正，居尝诵习其词严而理正，居尝诵习”。明代。明代唐宋派散文家王慎中、唐顺之、茅唐宋派散文家王慎中、唐顺之、茅坤、归有光，清代的桐城派方苞、坤、归有光，清代的桐城派方苞、刘大槐、姚鼐和钱鲁斯等刘大槐、姚鼐和钱鲁斯等人都把他都把他的文章奉为圭臬。的文章奉为圭臬。 【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件江西南丰曾巩读书处江西南丰曾巩读书处【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件王羲之简介王羲之简介王羲

4、之（王羲之（303-361，一作，一作321-379），东晋书法家，字逸少。原），东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人籍琅琊人(今属山东临沂今属山东临沂)，居会稽，居会稽山阴（浙江绍兴）。官至右军将山阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称军，会稽内史，人称“王右军王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟语以大纲，即有所悟”。他小。他小时候就从当时著名的女书法家卫时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，名山，博采众长，草书

5、师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习正书得力于钟繇。观摩学习“兼兼撮众法，备成一家撮众法，备成一家”，达到了，达到了“贵越群品，古今莫二贵越群品，古今莫二”的高度。的高度。 【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件王羲之书法作品：丧乱贴王羲之书法作品：丧乱贴【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件王羲之书法王羲之书法兰亭集序兰亭集序【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件。 墨墨 梅梅 王王 冕冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤只留清气满乾坤。【最新】九年级语文上册 第2

6、3课墨池记课件 鲁教版 课件 除荀伯子除荀伯子临川记临川记中有王羲之墨池的中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题池，池旁刻有米芾所题“墨池墨池”二字，庐门二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水水(蕲春、浠水一带蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。 关于墨池的记载关于墨池的记载【最新】九年级语文上册 第23课墨

7、池记课件 鲁教版 课件注音注音洼洼然然 邪邪 徜徜 徉徉揭揭 楹楹 恣恣 肆肆wchngyngyngZ sjeyy【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件 临川之城东，有地临川之城东，有地隐然而高隐然而高，以以临于临于溪，曰新城。新城之上，有池溪，曰新城。新城之上，有池洼然洼然而方而方以以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子长，曰王羲之之墨池者，荀伯子临川记临川记云也。羲之尝云也。羲之尝慕慕张芝，临池学书，池水尽张芝，临

8、池学书，池水尽黑，此黑，此为为其故迹，其故迹，岂信然邪？岂信然邪？方羲之之不方羲之之不可可强强以以仕仕，而尝，而尝极极东方，出沧海，以东方，出沧海，以娱娱其其突起的高地突起的高地 而而而而低而深低而深仰慕仰慕是是难道是真的吗难道是真的吗当当勉强勉强 做官做官遍游遍游快乐快乐【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件意意于山水之间，于山水之间，岂有徜徉肆恣岂有徜徉肆恣，而又尝，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃自休于此邪？羲之之书晚乃善善，则其所，则其所能能，盖盖亦以精力自亦以精力自致致者，非天成也。然者，非天成也。然后世未有能后世未有能及及者，者，岂岂其学不如其学不如彼彼邪？则邪？则

9、学学固岂固岂可以少哉！况欲可以少哉！况欲深造深造道德者邪？道德者邪？心情难道逍遥自在尽情游览时心情难道逍遥自在尽情游览时好好拥有的才能拥有的才能/原来达到原来达到赶上难道（不是）他赶上难道（不是）他本来难道取得成就本来难道取得成就【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐恐其不其不章章也，书也，书“晋王右军墨池晋王右军墨池”之六字于之六字于楹楹间以间以揭揭之，又告于巩曰：之，又告于巩曰：“愿愿有记。有记。”推推王王君之君之心心，岂岂爱人之善，爱人之善，虽一能不以废虽一能不以废，而，而因以及乎其迹邪因以及乎其迹邪？

10、其其亦欲亦欲推推其事以其事以勉勉其学其学者邪？者邪？担心担心同同“彰彰”，显扬，显扬揭示希望推究揭示希望推究想法难道不是想法难道不是即使是一技之长也不肯使它埋没因此即使是一技之长也不肯使它埋没因此连他的遗迹也加以爱护吗连他的遗迹也加以爱护吗表推测语气推崇勉励表推测语气推崇勉励【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件夫人之有一能，而使后人夫人之有一能，而使后人尚尚之如此，之如此，况况仁人庄士仁人庄士之之遗风余思遗风余思，被被于来世者何如于来世者何如哉！哉！ 庆历八年九月十二日，曾巩记。庆历八年九月十二日，曾巩记。 崇尚崇尚仁德之人庄重之士遗传的风范美德影响仁德之人庄重之士遗传的风

11、范美德影响【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件此为其故迹，岂信然邪？此为其故迹，岂信然邪？岂有徜徉恣肆，而又尝自休于邪？岂有徜徉恣肆，而又尝自休于邪？羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以精力自致者，非天成也。精力自致者，非天成也。【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件有地隐然而高，以临于溪。有地隐然而高，以临于溪。有池洼然而方以长。有池洼然而方以长。不可强以仕，而尝极东方。不可强以仕，而尝极东方。其亦欲推其事以勉其学者邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？【最新】九年级语文上册 第23

12、课墨池记课件 鲁教版 课件夫人之有一能，而使后人尚之此。夫人之有一能，而使后人尚之此。况仁人庄士之遗风余思，被于来世者况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉？何如哉？则其所能，盖亦以精力自致。则其所能，盖亦以精力自致。【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件结构内容结构内容第一部分第一部分（第（第1段）首先直接说明墨池段）首先直接说明墨池的所在，接着指出古迹不实，然后强调不由的所在，接着指出古迹不实，然后强调不由天成，而须天成，而须“以精力自致以精力自致”由物及人，题小由物及人，题小意宏，发人深省。意宏，发人深省。第二部分

13、第二部分（第（第2段）交代作段）交代作“记记”缘由，缘由，讽谕宣扬不当。讽谕宣扬不当。第三部分第三部分（最后一段），交代写作时间、（最后一段），交代写作时间、作者，属于作者，属于“记记”这种文体的固定体例。这种文体的固定体例。【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件(1)作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么? (2)抚州学官王盛君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么? 明确：作者认为王羲之在书法方面的巨大成就不是自然天成的，而是靠勤学苦练取得的。 推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学的事迹劝勉自己的学生。

14、 【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件(3)这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中画记出这些设问句，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。明确：文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：“岂信然邪”；表明作者对墨池传说持有怀疑态度(因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。 “而又尝自休于此邪”；用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。 “岂其学不如彼邪”；肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。 “况欲深造道德者邪”；起提示、启发的作用。 “而因以及乎其迹邪”；起提示、启发的作用。 “以勉其学者邪”。说明自己的推测，加重谦逊的语气。 【最新】九年级语

15、文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件文章主题文章主题文章从记述墨池遗迹入手，指文章从记述墨池遗迹入手，指出王羲之的书法达于精妙的境界，出王羲之的书法达于精妙的境界，是是“以精力自致以精力自致”，并非出于，并非出于“天天成成”，从而阐明了从而阐明了任何成就的取得任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理都要依靠勤学苦练的道理，勉励人，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。们刻苦学习，提高道德修养。【最新】九年级语文上册 第23课墨池记课件 鲁教版 课件阅读训练阅读训练作文多在作文多在“三上三上” 欧阳修欧阳修 钱思公钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言

16、平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞阅小辞。盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在。盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此笃学如此。余因谓希深曰：余平生所作文章，多在三上，。余因谓希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。 三上：指三上：指“马上马上”、“枕上枕上”和和“厕上厕上”。钱思公：钱思公：钱惟演，北宋钱惟演，北宋“西昆体西昆体”代表作家之一。下文提及的