《太阳与影子》教案

1、太阳和影子教学设计教学目标：1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。3、知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。教学重点：1、知道产生影子的两个条件。2、知道太阳位置与影子方向和长短的关系，以及过程探究。教学难点：1、模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。2、探索概括出太阳位置与影子方向和长短的关系。引起学生的学习兴趣。把学生带出室外，感受到科学就在我们身边。培养学生的合作能力

2、。教学过程一、教学导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜吗？学生：喜欢。2、师：今天，老师给同学们带來一个谜语，考一考同学们。人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。学生：影子。二、走出课堂创设情境，探索产生影子的条件师：什么情况下会有影子呢？我们现在一起出去找影子。过程：1、出发之前，告诉学生将干什么。2、发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。3、画影子的同时把脚印也要画出來，并且把名字写在影子里。4、记住自己站的姿势。5、让学生观察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力，也为下面的研讨打下基础。6、画好之后，领取新任务。7、画其它物体的影子.此

3、时，学生还沉浸在画影子的乐趣之中，再让学生画其它物体的影子，让他们找一找，操场上还有哪些物体有影子，把他们的影子画出來。如有难画的，只要求画出一部分，哪怕是影子最外缘的一条线也行。学生在画其它物体影子的同时，他们会：1、寻找：哪些物体有影子？认识到，并不是有了物体就有影子,在没有光线的地方，或是在其它物体影子里的物体就没有影子。2、观察：这些影子是什么样的，和物体本身的形状有没有什么联系。3、比较：这些影子哪个大一些，哪个小一些。哪个亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪个暗一些？（或是哪些部分暗一些）师：大家画好了影子，同学们再來找一下我手中这面玻璃的影子。生1：没有影子。生2：有，只是很淡。师：

4、你们真细心，玻璃的影子很淡。那么怎样才没有影子呢？生：很干净的玻璃。师总结：不完全透明的物体有很淡的影子，完全透明的物体没有影子。师：我们现在回教室。（回到教室）师：哎，我们的影子呢？生：不见了。师：为什么？生：教室里没有太阳光。师：真细心，那请同学们在小组内讨论，总结产生影子的条件。师：哪个小组讨论出來了？学生说的同时，老师板书。板书：产生影子的两个条件：蔡透明的物体三、分组实验，探究太阳与影子的关系1、提出问题师：同学生，你认为一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向有变化吗？下面咱们分组讨论一下。（学生讨论）2、学生分组讨论本着尊重科学，尊重事实的态度。让学生充分讨论。师：现在大家说一下

5、讨论的结果。一组：我们组认为影子晚上最长，而中午短一些。二组：我们组认为影子越來越短，到了中午最短，后來乂慢慢变长，晚上会变的很长。三组：我们组认为晚上影子最长，中午最短。四组：我们组认为的和三组一样。利用学生己师：同学们都很好，可是谁还能补充下有关影子的方向方面的问有的经验。题呢？生1:傍晚影子向东。生2：中午影子向北，我记得中午在屋后乘凉。师：真聪明，对平常自己身边的的小事观察非常仔细，大家要向他学习啊。那么影子与太阳的关系呢？生1：太阳在东，影子在西，太阳在西，影子在东，太阳在南，影子在北。鼓励学生多师：同学生说的都有一定的道理，那么同学们说的到底对不对呢？注意观察自让我们一起來设计一个

6、实验验证一下吧！己身边的事。每组的实验器材：手电筒、蜡笔、白纸、铅笔、尺子、实验报告科学就在身单。边。3、制定实验方案师：下面我说一下实验的设计方案：我们利用手的手电筒模拟太阳，照在蜡笔上，将手电筒放在蜡笔上方，跟太阳在天空中的位置一样移动，仔细观察蜡笔影子的变化，以及蜡笔与太阳的位置关系。讲解实验方法：用手电筒在蜡笔的一侧由低到高慢慢移动，观察蜡笔影子的长短与方向，并画将此出示在出此时早晨的影子，然后继续升至垂直方位，观察并画出此时的课件上，有助中午蜡笔影子，再继续由垂直处向侧下方慢慢移动，观察此蜡笔于学生做实影子长短与方向并画出來。填写实验报告单。验。注意画出三个时间的影子：早晨、中午、傍

7、晚。附实验报告单：时间太阳与方向影子方向影子长短当堂练习，增加学生对新知识的印象。早晨中午傍晚结论：通过观察我们还发现：太阳由东向西，而物体的影子由向,它们的运动方向。4、学生分组进行实验。（生分组进行探究实验，教师巡回指导）5、学生汇报与交流。师：下面请同学们分组汇报一下你的实验结果。老师收各组实验单，教师在实物投影上出示。6、通过课件加深学生印象师：同学们请看大电视。（出示课件，太阳东升西落，影子也随着发生了变化。）师：同学们和你们得出的结果一样吗？生：一样。7、当堂练习利用多媒体依次出示3个练习题，学生抢答。8、得出结论。师：通过刚才的实验，你们发现物体影子的长短和方向跟太阳在天空中一天

8、的位置有什么关系呢？师生共同小结：（即实验报告单内容）在交流的过程中，相互补充，相互完善。四、探究太阳位置与人类生活的关系师：同学们，我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关，下面请同学们在以上的学习基础上谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的关系。学生分小组自由谈论唤起学生的共识，使学生意识到我们的生活与太阳是息息相关的。再次用事实印证我们的实验结论，同时对新知识有了一个更加深刻的认识。师：我们大部分同学都是农村的孩子，夏天我们的父母都在什么时候下地干活呀？生：早晨和傍晚。师：那为什么呢？生：因为早晨和傍晚凉快，中午太热了。师：只要我们大家留意，就会发现我们的生活中还有很多与太阳有关的地方。课件展示太阳在天空中的位置一人类生活的关系。五、进一步印证太阳与影子是有关系的。师：同学们我们一起到教室外再看一看自己的影子去。（再次來