《温度》说课稿-完整

1、第三章物态变化第一节温度说课稿各位老师：大家好!今天我说课的题目温度，是人民教育出版社出版的八年级物理上册第三章第1节的内容，一、说教材：1. 教材分析：新课程标准要求课堂教学应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程。本节为人教版初中物理八年级上第三章物态变化的第一节温度。本节的内容有温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规定、温度的写法和读法、自然界的一些温度以及温度计的正确使用方法等。温度的知识与生活联系紧密，是学生必备的生活知识。本节课是从物理学的角度使学生认识温度的有关知识。本节内容知识面宽，但难度不大。因此教学方法易灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性2、

2、教学准备教师：演示温度计、烧杯（2只，分别装热水、冷水）多媒体设备等。学生：实验用的温度计、烧杯（3只，分别盛热水、温水、冷水）试管、滴管、烧杯（内盛红墨水）、带细长玻璃管的橡皮塞、塑料管二、说教法和学法教法：在教学中应充分发挥学生的自主探究作用，激发学生兴趣的求知欲望，立足学生的长远发展，采用教法：实验、观察、讨论、训练和讲解相结合，启发式综合教法学法：考虑学生的年龄特点、认知能力、性格特点等，依据学生的学习过程是学生在原有知识和经验的基础上的自我构建，自我生成的过程，采用学法：小组讨论学习、动手实验、观察分析归纳等方法三、教学目标（三维目标）（1）知识与技能:知道温度表示物体的冷热程度；理

3、解摄氏温度的规定了解自然界的一些温度值会正确使用温度计测量液体的温度。（2）过程与方法: 能够注意和感受身边与温度有关的现象 能对探究温度计测量液体的温度，能有目的的观察实验结果（3）情感、态度与价值观：引导学生主动关注周围世界，体验探究温度计的制造原理的过程增强团队合作意识；养成正确使用温度计进行测量的好习四、教学重点和难点：重点：掌握温度计的使用方法。难点：温度计的易错之处。五、说教学过程第一环节:创设情境，引入新知。结合不同地区的天气情况，说说最热的地方和最冷的地方有什么特点，为什么会出现这样的现象，再说说夏天和冬天有什么不同，引入温度的概念：是用来描述物体冷热程度的物理量，让学生切身体

4、会到物理来源于生活，最终又回归到生活当中。引入课题图景得温度概念；由图景、学生实验、交流论证感觉有时并不可靠；温度计的构造摄氏温标的规定自然界的温度及读记法、设问、学生活动、阅读、讨论交流、温度计的制造原理、设问、学生实验、讨论交流、设问、学生活动阅读、讨论交流、使用体温计测量体温的方法、学生实验、设问、小结形成知识结构III勿1第二环节：合作学习，探究新知。把自制温度计先放入热水中，再放入冷水中（最好使用冰水，这样使得效果很明显。），让学生观察温度计中的液柱的变化情况。分析：为什么会出现这样的情况？（热胀冷缩的性质）从中，你能找出温度计的测量原理是什么？通过自制温度计演示，让学生体会温度计的

5、测量原理-液体的热胀冷缩的性质。第三环节：内化提高，实际应用。以实验室常用的温度计为例（预先将温度计发放下去），观察温度计的基本构造（玻璃外壳，液体，玻璃泡，刻度）温度计这一节的内容学生完全有能力自己看懂，让学生自己阅读教材47页的内容，并组织快速抢答，并规定相应的规则，提高学生的学习热情。整个的问答过程，用课件的形式贯穿。使整节课形散而神不散。|集|1|通过看桌上的温度计，看书和观看播放的课件，学生互相总结温度计的基本构造、量程、分度值、摄氏温度的读法、如何规定零度和100摄氏度等知识。并通过老师提问，学生抢答的形式加以深化。资料收集分组实验测量冷水和热水的温度，教师巡回指导，注意引导学生先

6、用手估测一个温度，再实际用温度计测量一下，并比较估测的与实际测量的温度的不同。学生在实际的使用过程中体会使用温度计的正确方法（四个会：会认、会放、会读、会看）。老师相应地设计一些问题以补充知识点。收集4.介绍一些常见的温度。给学生准备了常见的一些温度计的资料，拓宽学生的知识面。第四环节：深化理解，延展新知。学生对体温计的使用应该不陌生。为了讲清楚温度计和体温计的区别，可以设计场景，让学生分别用体温计和常用温度计来测量人的体温。让学生自己发现温度计和体温计的不同，并从中分析出体温计的结构特点（具体的异同点见课件）。第五环节：感悟收获，课堂小结。第六环节：布置作业，巩固升华通过一些题目，对本节课的

7、重点知识和内容进行深化和巩固；并布置作业。六、说板书设计：§3.1温度一、温度：1、物体的冷热程度叫温度。二、温度计：1、常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。2、结构：玻璃外壳，液体，玻璃泡，刻度3、原理：利用液体的热胀冷缩原理三、摄氏温度：规定：在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水温度规定为100摄氏度。0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每一等分为1摄氏度，写作1To集整四、温度计的正确使用：会认：量程、分度值、零刻度。会放：温度计的玻璃泡要全部浸在液体中，不要碰容器的底和壁。会读：示数稳定，不能离开液体。会看：视线与液柱的上表面相平。五、体温计和普通温度计的异同点。七、说教学反思本节课使用了指导一一探索式教学模式。整个教学过程中，我层层创设情境来不断引导学生学习，是教学模式从传统的重