儿童语言发展的几个问题

1、儿童语言发展的几个问题对于语言发展，正常的发展阶段应该是怎样，父母应该提供怎样的家庭教育环境？出现什么情况表明孩子存在发育迟缓的问题、需要就医治疗，家长应该怎么做？下面我就这些问题进行说明：正常的语言发育一般要经历以下几个阶段：前语言期：（0-12个月）这个阶段依次表现为发音和学语。孩子3个月左右出现笑声、尖声叫，6个月听懂自己的名字。7-8个月能无意识发baba、mama。所谓无意识，指没有准确对着爸爸妈妈喊，其实全世界的宝宝这个时候都会发出这一类声音，但也仅仅是发音，还不代表已经真正认识和分辨出爸妈。8-10个月出现咿呀学语，即跟着大人学着发出各种声音，学得像模像样的才算是学语。语言的发展

2、是建立在器官发育正常的基础上的。一般在12个月时开始使用第一个字，并结合手势或姿势表示意思，比如用手指着食物或图片。当婴儿说出第一个意义明确、有意义的字的时候，标志着真正的语言开始。初语言期：1-3岁孩子开始可以用词语和我们交流了，但词汇量还是太少，需结合大量的动作和手势。大多数孩子在12-18个月单词词汇量增加到20个，以单字或叠词为主，如“饭饭、狗狗、打打”，而在18-24个月，词汇量会进入到一个爆发期，出现2个以上不同单词的组合，如“吃饭、洗澡、妈妈抱”等。当词汇量达到50个以上时，开始出现短句。如果2岁时词汇量还少于30个，需要考虑语言发育迟缓。语言期：3岁以上在学龄前期，孩子说出来的

3、语言形式更为复杂，开始会讲故事，能回答何人、何时、何地这一类的提问（比如是谁、在哪里、做什么等）。上小学以后，学校对语言的要求更高了，要求孩子几乎所有的事情都用到语言的表达。孩子7-8岁开始使用抽象语言思考问题，12岁左右认知和语言能力在很多方面已基本达到成人水平。如何才能发现语言发育异常？首先要知道，说话必须依顺序经过两个阶段：先能理解，后才会表达。所谓理解，就是听懂。比如当您说出“灯”的时候，孩子会抬头去看天花板上的灯光，这表示听懂了。特别注意的是，您不能做出任何暗示的动作，比如抬头、用手指向天花板等。而家长常常忘记了这一点，结果不是“听懂”了，而是“看懂了您的动作”。常见的问题如下：1、

4、听力障碍我国大约1000个新生儿中有1-2个是听力障碍无论是耳朵的问题还是神经的问题，都会导致程度不同的语言发育落后。落后的程度受到很多因素的影响如损害的程度、发生的年龄、开始矫治的年龄、治疗的方法等。现在很多地方已经开展了新生儿听力筛查，若未通过，需在3个月复查，若还未通过，在6个月进行确诊检查，确诊是听力障碍后，马上进行矫治，如戴助听器、人工耳蜗等；只做到这一步还不行，还必须结合专业的语音训练才能达到恢复的目的。2、智能发育迟缓又称为智力低下，发病率更高，几乎是100个孩子中有1个。虽然说话晚（语言发育迟缓）容易被发现，但很多家长、甚至是一般的儿科医生都常常忽略了其他能力的落后，如独立生活

5、能力、社会交往能力，常常被误认为只是单纯的说话晚。这些孩子说话的进程虽然是按照正常儿童的顺序但速度比正常孩子慢，常常感觉比较幼稚。当环境对孩子语言的要求增加时，如上幼儿园、上小学了，语言问题就非常明显，有些孩子甚至是因为小学成绩差、多动不听课来就诊才被发现。尽早发现，尽早进行一对一的特殊教育是康复的关键。3、孤独症孤独症，现在更名为孤独症谱系障碍。这个病的特征是交流障碍，伴有交往困难和刻板重复动作。他们常常表现为完全不理解他人，几乎没有眼神交流；没有语言，或者话很多，但老是重复同样的内容，或者像回音壁一样说话（回声样语言），您说什么，他就说什么。尽早诊断、尽早干预训练是唯一的解决办法，并且需要

6、在训练孤独症的专门机构进行。家长如何才能促进孩子的语言发育呢？最需要做2件事：帮助孩子理解（听懂更多的词汇）、帮助孩子表达（说得更多、说得更好）。对于尚未开口说话，只能理解的前语言阶段：用单字或叠词进行大量的重复，“像疯子一样和孩子讲话”，即“听力轰炸”。将孩子感兴趣的物品与单词结合、鼓励用各种发音或动作表示，不强调发音的准确性。用最简单的方式和孩子交流。创造合适的环境，促进孩子和他人交流。对于会说话，但说得少、内容简单的孩子：用各种方式诱导孩子说话，比如孩子想喝水，诱导说出“喝”、“水”等词汇。做一些想象性、角色扮演的游戏，比如小猫钓鱼，鼓励孩子模仿猫咪叫、“出门钓鱼了”、“好大的一条鱼哦！”等等。创造各种机会让孩子讲话，如到邻居家里去玩、到商场购物、和小朋友一起玩游戏等等。到专门的早教机构上课，或正规的特教机构进行训练，都是可以选择的方式。如果已经能复述故事，并且可以自己改编，那是最好不过的表现了。说话不流利、口吃的孩子：特别小的孩子说话不流利常常是正常的。如果随着年龄的增大，说话不流利越来越频繁和明显时，就必