高考小说阅读——环境描写优秀课件教学文案

1、第一页，共39页。高考高考(o ko)小说阅读鉴赏复习之小说阅读鉴赏复习之 环环 境境 描描 写写 假期春意融融，要上班了却开始降温，假期春意融融，要上班了却开始降温， 又下起了雨？又下起了雨？1.渲染了一种悲凉的气氛渲染了一种悲凉的气氛;2.暗示了人物的悲惨命运暗示了人物的悲惨命运;3.揭露了凄惨的社会环境揭露了凄惨的社会环境;4.为去单位做各种辛苦工作做铺垫为去单位做各种辛苦工作做铺垫;5.与美好与美好(miho)的假期形成鲜明的对比的假期形成鲜明的对比 第二页，共39页。3 李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服的

2、貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。古龙多情古龙多情(duqng)(duqng)剑客无情剑剑客无情剑 材料材料(cilio)(cilio)一：一：读一读，然后概括材料呈现读一读，然后概括材料呈现(chngxin)了一个怎样的李寻欢？你依据哪些内容来了一个怎样的李寻欢？你依据哪些内容来概括的？概括的？ 第三页，共39页。4 冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。冷风如刀，以

3、大地为砧板，视众生为鱼肉。 万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。 李寻欢打了一个李寻欢打了一个(y )(y )哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他

4、却偏偏时常与寂寞为伍。平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。古龙多情剑客无情剑古龙多情剑客无情剑 材料材料(cilio)(cilio)二：二：这段环境描写有什么特点这段环境描写有什么特点(tdin)？结合环境？结合环境再来感受一下人物。再来感受一下人物。 第四页，共39页。5 这里这里(zhl)(zhl)通过对通过对“冷风如刀冷风如刀”“”“万里飞万里飞雪雪”等自然环境的描写，营造了一种凄冷等自然环境的描写，营造了一种凄冷的气氛，烘托了人物的寂寞的心情的气氛，烘托了人物的寂寞的心情小小李飞刀显得更加寂寞。李飞刀显得更加寂寞。总结总结(zngji(zngji)：作用作用(zuyng)：营

5、造气氛，烘托：营造气氛，烘托人物形象人物形象第五页，共39页。小说鉴赏 之 环境(hunjng)描写第六页，共39页。第七页，共39页。 常见(chn jin)题型v 结合具体内容，简要分析自然结合具体内容，简要分析自然/社会社会环境写在文中的作用环境写在文中的作用(zuyng)；v分析所描写的环境的特点及所采用分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；的描写方法；v简要分析人物命运的社会根源；简要分析人物命运的社会根源；v依据文章内容发挥想象续写一段环依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。境描写。 第八页，共39页。环境(hunjng)1、社会环境(hunjng)2、自然环境(hunjng)

6、对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物人情的描写；在具体的文章中则指对人物(rnw)(rnw)的活动有影响的阶级关系、人际关系、的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。居室陈设等环境因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。第九页，共39页。1、自然环境(z rn hun jn)描写的手法(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2

7、)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官(gngun)进行描绘。进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。远近、上下、写景有层次，讲究观察角度。远近、上下、仰视、俯视等仰视、俯视等(4)动静结合，虚实结合，点面结合、明暗结合动静结合，虚实结合，点面结合、明暗结合、正侧描写，细节描写。、正侧描写，细节描写。 第十页，共39页。社会环境(hunjng)的作用“桓帝禁锢善类，崇信宦官(hungun)。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官(hungun)曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。”三国演义选段交代(jiodi)故事的时

8、代背景第十一页，共39页。进入堂屋中进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字匾上写着斗大的三个大字,是是“荣禧堂荣禧堂”,后有一行后有一行(yxng)小字小字:“某年月日某年月日,书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源”,又有又有“万几宸翰之万几宸翰之宝宝”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼一边是金蜼彝彝,一边是玻璃醢一边是玻璃醢 .地下两溜十六张楠木交椅地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联又有一副对联,乃乌木联牌乃乌木联牌,镶着錾银的字镶着錾银

9、的字迹迹,道是道是:座上珠玑昭日月座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞堂前黼黻焕烟霞.下面一行下面一行(yxng)小字小字,道是道是:“同乡世教弟同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 林黛玉进贾府林黛玉进贾府交代人物(rnw)的生存环境、社会关系第十二页，共39页。一夜的工作一文写周总理工一夜的工作一文写周总理工作的环境：作的环境：“这是高大的宫殿式的这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其房子，室内陈设极其(jq)简简单单”。表现(bioxin)人物性格，揭示文章主题。第十三页，共39页。 社会环境描写社会环境描写(mioxi)主主要作用：要作用：交代人物的生存环境、交代人物的生

10、存环境、社会关系、交代作品的时代社会关系、交代作品的时代背景等。为人物出场做铺垫；背景等。为人物出场做铺垫；暗示人物命运。暗示人物命运。第十四页，共39页。交待故事发生交待故事发生(fshng)(fshng)的时间、地点的时间、地点自然环境自然环境(z rn hun jn)的作的作用用无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息(qx)的晨空里了。清风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。 （年浙江卷乌米）第十五页，共39页。天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁(lingpng)的人行道上挤满了男女老

11、少。”十里长街送总理渲染气氛(qfn)，烘托人物性格或某种心理；第十六页，共39页。酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏(pngln)观之，操曰:“使君知龙之变化否?” 曹操煮酒论英雄展开(zhn ki)、推动情节发展第十七页，共39页。驿路梨花处处开中有一段描写梨花的景物(jngw)描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。这里(zhl)借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。第十八页，共39页。“我在蒙眬中,又隐约(ynyu)听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。”祝福象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一

12、个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇(zoy)的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）第十九页，共39页。v交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。v交代故事的时代背景，揭示社会本质交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。特征或展示世态风情。v渲染气氛、奠定情感基调。（环境）渲染气氛、奠定情感基调。（环境）v烘托人物心境，表现人物性格，暗示烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物）人物的命运。（人物）v推动情节的

13、发展，为刻画推动情节的发展，为刻画(khu)人物人物作铺垫。（情节）作铺垫。（情节）v揭示或深化作品主题。（主题）揭示或深化作品主题。（主题）第二十页，共39页。练一练：练一练：第二十一页，共39页。我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故乡余年的故乡去。去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心

14、禁不住悲凉起来了。住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？. .这段文字对人物这段文字对人物(rnw)(rnw)活动的时间、季节、气候和地活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的点作了描写，属于环境描写中的 描写描写. .这段环境描写的作用是：这段环境描写的作用是： 自然环境自然环境(z rn (z rn hun hun jn)jn)渲染了沉寂渲染了沉寂(chnj)(chnj)、荒凉的气氛，、荒凉的气氛，烘托出烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。第二十二页，共39页。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的鲁镇的酒店的

15、格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台大柜台(guti)(guti)，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有到十几文，那就能买一样荤菜

16、，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢地坐喝。1.1.这段文字属于这段文字属于 描写，它的作用是描写，它的作用是: :社会社会(shhu)(shhu)环环境境交代(jiodi)故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会 现 象 ，为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫第二十三页，共39页。那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到说过要

17、问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗

18、啦，征发啦，司令部的各种命令啦，各种命令啦，我也不停步，只在心里思量我也不停步，只在心里思量(s liang)(s liang)：“又出了什又出了什么事啦？么事啦？” （都（都 德最德最 后后 一一 课）课）第二十四页，共39页。那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操

19、练，这些景象，比画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种( zhn)( zhn)命令啦，命令啦，我也不停步，只我也不停步，只在心里思量：在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写文段中描写(

20、mioxi)(mioxi)自然环境的语句是：自然环境的语句是：描写描写(mioxi)(mioxi)社会环境的语句是：社会环境的语句是：2.2.文段中自然环境描写文段中自然环境描写(mioxi)(mioxi)的作用是：的作用是：社会环境描写社会环境描写(mioxi)(mioxi)的作用是：的作用是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林画眉在树林(shln)边宛转地唱歌边宛转地唱歌。画眉在树林。画眉在树林(shln)边宛转地唱歌边宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公

21、小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会根源。这场悲剧的社会根源。第二十五页，共39页。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色红色(hngs)的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩到她的那双

22、大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。盖住她的典雅的气质。 她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （病人）（病人）问题：问题：“她的面前是一个花坛，红色她的面前是一个花坛，红色(hngs)的郁金香正在灿烂的郁金香正在灿烂地开放地开放”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？ 答：衬托出她对生命的热爱、心灵答：衬托出她对生命的热爱、心灵(xnlng)的美好和典雅的气质的美好和典雅的气质 。第二十六页，共39页。规范

23、答题思路：规范答题思路：XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设景色，营造（创设(chungsh)）了一种）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的的情节发展。情节发展。第二十七页，共39页。 例题练习：例题练习： （2014淄博一模）兄弟第淄博一模）兄弟第19题题: 风刮得很紧，雪片像扯破了的风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处地四处(sch)飘落。街上有行人飘落。街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风和两人抬

24、的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处向四处(sch)落下，落在伞上，落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸落在行人的脸上。风在空中怒吼，声音凄厉，上。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐。这音乐刺成了一种古怪的音乐。这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。的春天不会回来了。 简要分析

25、第一段有关风雪描写部简要分析第一段有关风雪描写部分的作用。分的作用。(4分分)第二十八页，共39页。 例题练习例题练习（2014淄博一模）家第淄博一模）家第19题题: 简要简要(jinyo)分析第一段有关风雪描写部分的作用。分析第一段有关风雪描写部分的作用。(4分分)作用：作用：刻画出自然环境刻画出自然环境(z rn hun jn)的寒冷的寒冷，（环境），（环境）暗示人物生存环境的冷酷。（人物）暗示人物生存环境的冷酷。（人物）为人物出场作铺垫。（情节）为人物出场作铺垫。（情节）第二十九页，共39页。 高考题练习：高考题练习： （08年浙江卷）乌米（俄）年浙江卷）乌米（俄）第第19题题: 乌米坐

26、在门旁的石头上，她乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊的蓝天衬托下的阿伊偑特里偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果有一些零零落落的村舍。透过果园

27、的绿树丛看去，它们那五颜六园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似色的屋顶，酷似(k s)一个被打一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。幽思漫漫的歌声。 指出第指出第5自然段中景物描写所采自然段中景物描写所采用的手法用的

28、手法,并简析该段景物描写并简析该段景物描写的作用。的作用。第三十页，共39页。 高考题练习：乌米高考题练习：乌米 指出指出(zh ch)第第5自然段中景自然段中景物描写所采用的手法物描写所采用的手法,并简析并简析该段景物描写的作用。该段景物描写的作用。作用：烘托出肃穆静谧作用：烘托出肃穆静谧(jngm)的气氛；的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。运。 手法：分层写景，远近高低手法：分层写景，远近高低(god)结合；结合；衬托（以动写静，以景衬人）衬托（以动写静，以景衬人） 。第三十一页，共39页。 高考题练习：高考题练习：2011年浙江年浙江(z

29、h jin)卷第卷第9车厢（俄罗斯）第车厢（俄罗斯）第14题：赏析题：赏析画线部分的景物描写。（画线部分的景物描写。（5分）分）作用：作用：光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。（环境）清、空旷、荒芜的氛围。（环境）烘托了人物的无助感（人物）烘托了人物的无助感（人物）以月之圆显示人物心情、事情结局之残以月之圆显示人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成，与结尾点明的已成泡影的旅游构成(guchng)了对照。（情节）了对照。（情节）第三十二页，共39页。 林冲见差拨林冲见差拨小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯小说第一段写林冲刚到牢营

30、，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作人介绍牢营的情况，这样写有什么作用用(zuyng)(zuyng)？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）v概括介绍牢营情况，交代人物活动的概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。（环境）环境。（环境）v为后面的情节为后面的情节(qngji)发展作铺垫，发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。（情节制造悬念，使故事产生波澜。（情节(qngji)）第三十三页，共39页。高考题练习高考题练习(linx)：v19小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究讲究”，请简要概括其在文中的主要作用。，请简要概括其在文中的

31、主要作用。(4分分)v 我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的抱腰的”，不，不需临时现找。而且，一般人

32、家都迷信哪个老娘需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥吉祥”，接生顺当。接生顺当。老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？谁家会请一个男性的医生来接生呢？我们那里学我们那里学医的都是男人，只有李花脸医的都是男人，只有李花脸(hulin)的女儿传其父业，的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。

33、但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。 第三十四页，共39页。高考题练习高考题练习(linx)：v19小说开场小说开场(kichng)交待了当地特有的交待了当地特有的风俗和请老娘的种种风俗和请老娘的种种“讲究讲究”，请简要概括其，请简要概括其在文中的主要作用。在文中的主要作用。(4分分)v【参考答案】（【参考答案】（1）引出下文，为陈小手的出）引出下文，为陈小手的出场做铺垫，（场做铺垫，（2）展示社会环境，为陈小手的）展示社会环境，为陈小手的悲剧命运做铺垫。（每个要点悲剧命运做铺垫。（每个要点2分）分）v【考情分析】该题学生作答情况

34、较好。基本【考情分析】该题学生作答情况较好。基本上都能答出上都能答出“铺垫铺垫”作用，但对于作用，但对于“铺垫铺垫”的作的作用中，社会环境对于人物悲剧命运的推动作用中，社会环境对于人物悲剧命运的推动作用没有掌握。这也是该题失分主要原因。本用没有掌握。这也是该题失分主要原因。本题抽查得分题抽查得分3.28分。分。第三十五页，共39页。高考题练习高考题练习(linx)：v21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）（分）（2013山东卷山东卷 余华余华 活着）活着）v炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担扁担(bin dn)吱呀吱呀一路响了过去。慢慢吱呀吱呀一路响了过