中小学教师教育技术能力标准及培训大纲(何克抗)_第1页
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2、张建伟等中小学教师的教育信息技术绩效标准研究（张建伟等 ） 教育技术类专业人员的能力素质社会需求分析及专业课程教育技术类专业人员的能力素质社会需求分析及专业课程 框架设计（赵为华、尹俊华）框架设计（赵为华、尹俊华） 教育技术人员能力素质的社会需求的专题调查（何克抗）教育技术人员能力素质的社会需求的专题调查（何克抗）入门阶段开始阶段合格教师班主任 8种状态种状态学科带头人特级教师教育巡视员特殊教育协调员计划与设定期望知识与理解教学与管理评价与评估 学生成就与学生家长和团体的交流个人绩效管理与发展管理与开发员工和其他成人资源管理领导策略6 6、标准形成阶段、标准形成阶段 美国学生的教育技术标准体系结构美国学生的教育技术标准体系结构教育技术需求意识、教育技术应用与创新意识、对教育技术的兴趣与态度基本理论与方法、基本操作技能、信息检索、加工与表达、信息安全与评价教学设计、教学实践、信息技术与课程整合、协作与交流、学习与发展信息道德、法律法规、社会责任、人文关怀 中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准 （2005年版）的年版）的这是原标准的

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