高三作文复习课件教学提纲

1、高考作文新题型指导之新材料高考作文新题型指导之新材料(cilio)作文作文第一页，共45页。新材料作文(zu wn)命题趋势 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质(bnzh)(bnzh)上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样题，要求既不像材料作文那样“过死过死”，也不像，也不像话题作文那样话题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料作文的

2、。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放性，这样一来，更能发动考生的主新鲜性和开放性，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。一些陈腐刻板的东西。第二页，共45页。形式：话题作文形式：话题作文 体现体现(txin)(txin)开放开放本质本质(bnzh)(bnzh)：材料作

3、文：材料作文 讲究审题讲究审题严格严格(yng)的限制性：的限制性：“三不三不”高度的开放性：高度的开放性：“四自四自”不要脱离材料内容或不要脱离材料内容或其含意范围作文其含意范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭自选角度自选角度 自拟题目自拟题目 自定文体自定文体 自定立意自定立意给材料给话题给材料给话题一个材料一个材料 一个话题一个话题话题作文话题作文 材料作文材料作文给材料不给话题给材料不给话题一个材料一个材料 多个话题多个话题新材料作文新材料作文第三页，共45页。新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性三性(sn xn)四清四清”1 1整体性原则整体性原则(yunz)(yunz)

4、2 2多向性原则多向性原则(yunz)(yunz)3 3筛选性原则筛选性原则(yunz)(yunz)1 1理清对象理清对象2 2分清主次分清主次3 3辨清关系辨清关系(gun x)(gun x)4 4析清含义析清含义审题的原则审题的原则 审题的要点审题的要点 第四页，共45页。新材料作文(zu wn)审题原则与方法 新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为审为审题的原则，题的原则，“四清四清”为审题的方法。为审题的方法。 1 1整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则要从材料

5、的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。很有可能出现偏题走题现象。 2 2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3 3筛选性原则：因为筛选性原则：因为(yn wi)(yn wi)我们从材料中获我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服到的观点还要进行适当的筛选。筛

6、选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。可说。第五页，共45页。新材料(cilio)作文审题原则与方法新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为审题的原则，为审题的原则，“四清四清”为审题的方法。为审题的方法。1 1理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。论上来说，每一个对

7、象都可以提炼出至少一个观点。2 2分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中并列的关系，其中(qzhng)(qzhng)有主次之分，那么，我们在审题时就有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。有可能出现偏题现象。3 3辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象

8、间的可能存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。存在的关系。4 4析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。立论的根据。第六页，共45页。立意立意(ly)(ly)的的要求要求正确正确深刻深刻集中集中(jzh(jzhng)ng) 新颖新颖所谓所谓“正确正确”包括两个方面包括两个方面(fngmin)：一是思：一是思想内容正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴想内容正确，能

9、准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。，即切题。 只有一个主题，中心突出只有一个主题，中心突出.一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因；三观点具有启发作用。原因；三观点具有启发作用。 新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想联想 第七页，共45页。第八页，共45页。立意(ly)指导 细读材料，注意抓住以下关键语句：细读材料，注意抓住以下关键语句： 1

10、 1、很多事情看起来达到了极限，实际上还、很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大的空间；存在很大的空间； 2 2、顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块、顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了；肯定就放不进去了； 3 3、得先放石块。有些分量重的东西就得优、得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排；先安排； 4 4、先放沙子和水不一定不行。、先放沙子和水不一定不行。 此外此外(cwi)(cwi)，在四个学生发言之外，还，在四个学生发言之外，还出现了省略号。那就是提示，考生可以在出现了省略号。那就是提示，考生可以在4 4个立意之外，写自己的独特感受。个立意之外，写自己的独特感受。第九

11、页，共45页。 第十页，共45页。立意(ly)示例 大部分考生大部分考生(koshng)(koshng)论述了如何认识极限，如何论述了如何认识极限，如何认识认识“满满”与与“未满未满”，要善于探寻未知的空间，做，要善于探寻未知的空间，做事要有顺序等问题。事要有顺序等问题。 有的考生有的考生(koshng)(koshng)从形象上谈对事物的认识，如从形象上谈对事物的认识，如有的考生有的考生(koshng)(koshng)把大石头联想为生活中主要的把大石头联想为生活中主要的部分，沙子和水是次要的部分，在生活中应分清主次，部分，沙子和水是次要的部分，在生活中应分清主次，集中先做最重要的事情；有的考生

12、集中先做最重要的事情；有的考生(koshng)(koshng)把石把石块联想为生活中的困难，在困难面前，要有战胜困难块联想为生活中的困难，在困难面前，要有战胜困难的勇气。的勇气。 有的考生有的考生(koshng)(koshng)就教师在实验过程中不断启发就教师在实验过程中不断启发学生的教育方法论述，强调用形象说话，用事实说话学生的教育方法论述，强调用形象说话，用事实说话的教育方法。的教育方法。 有的题目就很醒目准确，如：有的题目就很醒目准确，如：“生命之瓶，容量永无生命之瓶，容量永无止境止境”、“转换思维去看，事事皆有空间转换思维去看，事事皆有空间”、“发挥发挥最大潜能，探索未知空间最大潜能，

13、探索未知空间”、“超越极限，蝴蝶也能超越极限，蝴蝶也能征服沧海征服沧海”、“顺序不可乱顺序不可乱”、“做事应分主次做事应分主次”等等等。等。第十一页，共45页。考场(kochng)佳作示例 如一考生的题目是：如一考生的题目是：“谈未满境界谈未满境界”； 该考生开篇就提出：该考生开篇就提出：“生活每一天，莫忘自问：生活每一天，莫忘自问：满了吗？满了吗？” 紧接着从治学无涯、追问无边、修身无止等三紧接着从治学无涯、追问无边、修身无止等三个方面论述未满境界；个方面论述未满境界； 结尾提出结尾提出“治学应以苦为舟，追问应以苦为杖，治学应以苦为舟，追问应以苦为杖，修身应以苦为伴，一路凯歌而行，追寻生命要

14、修身应以苦为伴，一路凯歌而行，追寻生命要义义(yoy)(yoy)，莫忘时时提醒一句：满了吗？，莫忘时时提醒一句：满了吗？”第十二页，共45页。佳作(ji zu)展示：生命的意义 一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理(

15、do li)(do li)。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。 人生就是大的杯子，当我是嗷嗷待哺的婴儿时，杯子里空人生就是大的杯子，当我是嗷嗷待哺的婴儿时，杯子里空空如也，当我们慢慢地成长，父母、亲人、朋友、同学、同事、空如也，当我们慢慢地成长，父母、亲人、朋友、同学、同事、社会、国家不断地给予我们时，我们的杯子便开始有了很多的社会、国家不断地给予我们时，我们的杯子便开始有了很多的东西，爱、财富、荣誉等等。这里最大的最重的，莫过于东西，爱、财富、荣誉等等。这里最大的最重的，莫过于“爱爱”，这个爱包含了生活太多的内容，小时候父母给了我们，这个爱包

16、含了生活太多的内容，小时候父母给了我们无私的爱，而我们成长后，又有很多人给予我们爱，我们成家无私的爱，而我们成长后，又有很多人给予我们爱，我们成家立业，有了更多的。当我们为人父母，我们又会给予孩子们爱，立业，有了更多的。当我们为人父母，我们又会给予孩子们爱，同时也会给予周边的朋友、同事们很多的友情，这也是一种爱。同时也会给予周边的朋友、同事们很多的友情，这也是一种爱。特别是，当特别是，当5.125.12大地震来临之后，在我们的华夏大地上，我们大地震来临之后，在我们的华夏大地上，我们再次明白了，什么是爱，什么是大爱无边。再次明白了，什么是爱，什么是大爱无边。第十三页，共45页。佳作(ji zu)

17、展示：生命的意义 当看到我们的解放军和警察、搜救人员、志愿者们日夜奋斗，当看到我们的解放军和警察、搜救人员、志愿者们日夜奋斗，为了哪怕一丝的希望，都要付出百倍努力的时候；当我们看到一个为了哪怕一丝的希望，都要付出百倍努力的时候；当我们看到一个又一个感人的故事时，当为了学生、为了亲人、为了能够让更多的又一个感人的故事时，当为了学生、为了亲人、为了能够让更多的人有生的希望时，有很多人宁可让自己去承受死亡的威胁，也要奋人有生的希望时，有很多人宁可让自己去承受死亡的威胁，也要奋不顾身的时候；当我们看到每一个中国人都伸出援手，献出自己的不顾身的时候；当我们看到每一个中国人都伸出援手，献出自己的爱心时。我

18、深深地明白了，生命的意义。面对着这样的大地震时，爱心时。我深深地明白了，生命的意义。面对着这样的大地震时，也许我们会丢失很多，但是也许我们会丢失很多，但是(dnsh)(dnsh)只要人间有爱，我们的杯子只要人间有爱，我们的杯子就会是满满的，我们的生活就是充实的，一切就能够重来，我们也就会是满满的，我们的生活就是充实的，一切就能够重来，我们也必将重建家园，让生活变得更加精彩。必将重建家园，让生活变得更加精彩。 反思我们平时的生活，日复一日的忙碌、奔波，有时候为了生反思我们平时的生活，日复一日的忙碌、奔波，有时候为了生活中一点点的财富和荣誉而绞尽脑汁时，我们是不是把一些事情弄活中一点点的财富和荣誉

19、而绞尽脑汁时，我们是不是把一些事情弄错了呢。也许，你的财富会增加，也许你有令人羡慕的荣誉和名利，错了呢。也许，你的财富会增加，也许你有令人羡慕的荣誉和名利，但是但是(dnsh)(dnsh)你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最应该有的你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最应该有的“爱爱”了呢，当你财富、荣誉的增加，而占据了本该属于爱的位置，了呢，当你财富、荣誉的增加，而占据了本该属于爱的位置，那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人生呢？一场突如其来那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人生呢？一场突如其来的大地震，让我们又在一次从生活的安逸中警醒，让我们再一次明的大地震，让我们又在一次从生活的安

20、逸中警醒，让我们再一次明白了什么是爱，什么是生活中最沉甸甸的东西，我们是不是也该看白了什么是爱，什么是生活中最沉甸甸的东西，我们是不是也该看看自己的杯子，到底还有什么了呢，是不是该清理出去一些，加入看自己的杯子，到底还有什么了呢，是不是该清理出去一些，加入一些了呢。生命的意义，也许就是在这取舍之间，就是在这杯中杯一些了呢。生命的意义，也许就是在这取舍之间，就是在这杯中杯外吧。外吧。第十四页，共45页。第十五页，共45页。立意(ly)指导分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。第一次由于疏懒鸟死了，第二次迫于压力放飞了小

21、鸟，第三次参加第一次由于疏懒鸟死了，第二次迫于压力放飞了小鸟，第三次参加放飞活动而老板受益了。从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商放飞活动而老板受益了。从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲？是喜？学生从这方面应该有所考虑。人得利的工具，是悲？是喜？学生从这方面应该有所考虑。从人的角度分析，喜欢看小鸟飞翔，听小鸟歌唱，但没有善待小鸟；从人的角度分析，喜欢看小鸟飞翔，听小鸟歌唱，但没有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满足了自己的足了自己的“既环保又慈善既环保又慈善”的心理，而老板的一席话又

22、似乎给这的心理，而老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不够的，考生还应该归纳出能够立意作文的观点或者情感，这就需要够的，考生还应该归纳出能够立意作文的观点或者情感，这就需要进一步发掘了。考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度立进一步发掘了。考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度立意，甚至可以从花鸟市场意，甚至可以从花鸟市场(shchng)(shchng)老板的角度立意。但一定要老板的角度立意。但一定要透过

23、现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。自由、生命、爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。 第十六页，共45页。立意(ly)示例 就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意：就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意： 一、母女两人的角度，从她们的慈善行为没有用对地方来一、母女两人的角度，从她们的慈善行为没有用对地方来看，由此可立意为应该看清事物的本质，从根本上解决问看，由此可立意为应该看清事物的本质，从根本上解决问题；从她们的善意行为有待改进来看，由此可立

24、意为做事题；从她们的善意行为有待改进来看，由此可立意为做事要注意行为与目的的关系；从她们放生要注意行为与目的的关系；从她们放生(fng shng)(fng shng)的的结果来看，可立意为做事也要讲方法，不能盲从。结果来看，可立意为做事也要讲方法，不能盲从。 二、从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们的善举来二、从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们的善举来牟利，从此可立意为体制的不健全、不完善。牟利，从此可立意为体制的不健全、不完善。 三、从鸟与人类的关系来看，可立意为建立和谐的社会环三、从鸟与人类的关系来看，可立意为建立和谐的社会环境。境。 四、从鸟的意象来看，人们放鸟的前提是大量捕鸟，而

25、捕四、从鸟的意象来看，人们放鸟的前提是大量捕鸟，而捕鸟是违法行为，由此可立意为做善事也要有法律意识。鸟是违法行为，由此可立意为做善事也要有法律意识。第十七页，共45页。 第十八页，共45页。 三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁(guzh)，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。 选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟。第十九页，共45页。立意(ly)指导 首先要读懂材料文本方可构思立意。这道文字材料作文中首先要读懂材料文本方可构思立意。这道文字材料作文中的几句话语，充满深奥的哲学道理，从内容的几句话语，充满深奥的哲学道

26、理，从内容(nirng)(nirng)到到形式很有艺术性。形式很有艺术性。 三个人一同去买饮料，所买的事物各不相同。这件生活中三个人一同去买饮料，所买的事物各不相同。这件生活中常见的、极其普通的常见的、极其普通的“小事小事”，却出现在高考作文考题中，却出现在高考作文考题中，应该视为不是普通小事，它蕴涵了深刻的思想。应该视为不是普通小事，它蕴涵了深刻的思想。 作文材料涉及的是关于味觉审美的素材，是一个独特的审作文材料涉及的是关于味觉审美的素材，是一个独特的审美领域。在生活中，它离我们最近；在思辨中，它却离我美领域。在生活中，它离我们最近；在思辨中，它却离我们最远。所以读此文本时，我们既要入乎其里

27、，又要出乎们最远。所以读此文本时，我们既要入乎其里，又要出乎其外。入乎其里就是从三个人对饮料的喜好不同入手，出其外。入乎其里就是从三个人对饮料的喜好不同入手，出乎其外就是要不拘泥于材料，由浅入深，发掘其深刻的内乎其外就是要不拘泥于材料，由浅入深，发掘其深刻的内涵。涵。第二十页，共45页。立意(ly)指导 谈到饮食问题谈到饮食问题(wnt)(wnt)，孟子指出，孟子指出，“口之于味有同嗜也口之于味有同嗜也”，意思是说一个具有正常味觉器官的人，他对味觉的好恶往往能意思是说一个具有正常味觉器官的人，他对味觉的好恶往往能投射出人性的趋向。这不仅从生理科学的角度人性化地分析出投射出人性的趋向。这不仅从生

28、理科学的角度人性化地分析出了饮食的喜好与个性品位有关，还从哲学的高度提出了审美的了饮食的喜好与个性品位有关，还从哲学的高度提出了审美的课题。课题。 从这里延伸开去，我们便会想到从这里延伸开去，我们便会想到“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。然而，很多事实证。然而，很多事实证明，在人生历史的长河里，我们的价值取向，尤其是个体只能明，在人生历史的长河里，我们的价值取向，尤其是个体只能作出作出“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌二者不可得兼，舍鱼而取熊掌”的唯一选择，当然有的的唯一选择，当然有的也是面对实际的无奈之举。也是

29、面对实际的无奈之举。 再从人生积极进取的角度来看，如果将个人的饮食嗜好比喻为再从人生积极进取的角度来看，如果将个人的饮食嗜好比喻为人生的道德价值的取向，那么，孟子所说的鱼相当于人生的道德价值的取向，那么，孟子所说的鱼相当于“生生”，熊掌相当于熊掌相当于“义义”舍生而取义，便体现出道德的高标来。舍生而取义，便体现出道德的高标来。话又说到三人对于饮料的不同选择，当然也可以联系不同的人话又说到三人对于饮料的不同选择，当然也可以联系不同的人生坐标来理解分析。生坐标来理解分析。第二十一页，共45页。立意(ly)指导 考生可以由表及里地思考分析，并结合自己的选材，考生可以由表及里地思考分析，并结合自己的选

30、材，去确定立意的方向与类型。去确定立意的方向与类型。 第一个人买甜的第一个人买甜的“果汁果汁”，可以作为，可以作为“享受生活享受生活”或者追求或者追求“甜美的生活甜美的生活”的类型。这种人，总是在的类型。这种人，总是在生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好的生活生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。愿望，追求希望所在等。 第二个人买苦中带甜的第二个人买苦中带甜的“咖啡咖啡”，可以作为，可以作为“先苦先苦后甜后甜”或或“奋斗与享受并举奋斗与享受并举”的类型。这样的人，的类型。这样的人，他们往往以苦为乐，先勤奋努力、辛勤耕耘，然后他们往往以苦为乐，先勤奋努力、辛勤耕耘，

31、然后才去享受丰收的喜悦等。才去享受丰收的喜悦等。 第三个人买淡淡的第三个人买淡淡的“矿泉水矿泉水”，可以作为，可以作为“平淡平淡(pngdn)(pngdn)生活生活”或者做或者做“平平常常平平常常”的人的类型。的人的类型。第二十二页，共45页。立意(ly)指导 针对上述材料，考生要将这三个层面与人生体验相结合，可针对上述材料，考生要将这三个层面与人生体验相结合，可以联系生活、国家、国际关系等大的方面取材构思，也可以以联系生活、国家、国际关系等大的方面取材构思，也可以从个体的学习、生活、人生目标、理想前途等方面去思考；从个体的学习、生活、人生目标、理想前途等方面去思考；可以照顾到三方面的需求，也

32、可以着眼于某个方面的探究。可以照顾到三方面的需求，也可以着眼于某个方面的探究。例如人的个性不同、文化观念、价值取向的不同等。不管写例如人的个性不同、文化观念、价值取向的不同等。不管写哪一种类型的人，都要注意哲理的思辨。哪一种类型的人，都要注意哲理的思辨。 例如就第三种类型而言，既可以从褒的方面去歌颂、赞扬那例如就第三种类型而言，既可以从褒的方面去歌颂、赞扬那种平平淡淡才是真、真水无香、大爱无言的平淡真实的人生种平平淡淡才是真、真水无香、大爱无言的平淡真实的人生态度；也可以从贬的角度去批评缺乏激情或者做大事的胆识态度；也可以从贬的角度去批评缺乏激情或者做大事的胆识(dnsh)(dnsh)与雄心壮

33、志等。还有，由此可以想到庄周与雄心壮志等。还有，由此可以想到庄周“君子君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝”的名言。从这句话分析庄子的人生哲学。因为利益关系而结的名言。从这句话分析庄子的人生哲学。因为利益关系而结合的人，在困难灾祸逼迫的时候就会相互抛弃；因为天性而合的人，在困难灾祸逼迫的时候就会相互抛弃；因为天性而联系的人，在灾难窘迫时就会互相收留。因此，我赞同联系的人，在灾难窘迫时就会互相收留。因此，我赞同“喜喜欢淡淡的矿泉水欢淡淡的矿泉水”的人生观。的人生观。第二十三页，共45页。立意(ly)示例 1 1、倘若从材料中、倘

34、若从材料中“三人三人”个人的角度，可以这样立意：个人的角度，可以这样立意： A A 买果汁，喜欢甜的。买果汁，喜欢甜的。生活是甜的生活是甜的/ /感受、珍惜幸感受、珍惜幸福的生活；带着享受的态度来活着，人生就会长久、福的生活；带着享受的态度来活着，人生就会长久、有韧性、有滋有味。有韧性、有滋有味。 B B 买咖啡，喜欢又苦又甜的的滋味买咖啡，喜欢又苦又甜的的滋味(zwi)(zwi)。生生活本来有顺境有逆境活本来有顺境有逆境/ /正确对待生活的欢笑与眼泪正确对待生活的欢笑与眼泪/ /领领悟甘苦参半的人生真谛悟甘苦参半的人生真谛/ /痛并快乐着。痛并快乐着。 C C 买矿泉水，喜欢淡淡的。买矿泉水

35、，喜欢淡淡的。平平淡淡才是真，真平平淡淡才是真，真水无香、平淡真实的人生态度水无香、平淡真实的人生态度/ /从绚丽多彩到返璞归真从绚丽多彩到返璞归真/ /历经风雨后的平淡历经风雨后的平淡/ /淡淡的母爱淡淡的母爱/ /君子之交淡如水君子之交淡如水/ /平平淡：艺术之趣味。淡：艺术之趣味。第二十四页，共45页。立意(ly)示例 2 2、如果将材料中三个人联系起来，当作一个整体，、如果将材料中三个人联系起来，当作一个整体，可以这样思考：可以这样思考： 人生的历程不正是这样：幸福的童年、拼搏的中年人生的历程不正是这样：幸福的童年、拼搏的中年(zhngnin)(zhngnin)、淡泊的晚年、淡泊的晚年

36、/ /人各有所爱，生活是人各有所爱，生活是多元的多元的/ /人各有所好，众口难调人各有所好，众口难调坚持自己的个性坚持自己的个性/ /因不同个性而丰富多彩因不同个性而丰富多彩/ /人生三境人生三境/ /人生三味人生三味/ /选择选择适合自己的适合自己的/ /选择自己喜欢的选择自己喜欢的/ /选择反映生活态度选择反映生活态度/ /心心态决定存在态决定存在/ /和而不同。和而不同。 3 3、从逆反思维的角度，也可以这样构思：、从逆反思维的角度，也可以这样构思： 甜蜜的生活不利于青少年的成长。甜蜜的生活不利于青少年的成长。第二十五页，共45页。 三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道

37、(wi dao)是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道(wi dao)是淡的。 选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟。 第二十六页，共45页。阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（60分） 2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害(wi hi)之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。 根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。 要求：1、必须按书信格式作文。 2、题目自拟。 3、所写内容必须与给定的材料相关。 4、不少于800字。 5、不得

38、抄袭、套作。 第二十七页，共45页。试题(sht)评析 今年江西省的高考作文题目，在全国今年江西省的高考作文题目，在全国1818道高考作文道高考作文试题中可以说是独树一帜。这道材料作文题，所给试题中可以说是独树一帜。这道材料作文题，所给材料既有文字又有漫画，且两者有着内在的联系，材料既有文字又有漫画，且两者有着内在的联系，即由于人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌即由于人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌( (蛇、猫蛇、猫头鹰、黄鼠狼等头鹰、黄鼠狼等) )数量急剧下降，以致鼠患成灾。颜数量急剧下降，以致鼠患成灾。颜庆雄先生的漫画助鼠为患运用夸张笔法，选取庆雄先生的漫画助鼠为患运用夸张笔法，选取“田鼠给

39、食客送感谢信田鼠给食客送感谢信”这个典型情节，生动形象这个典型情节，生动形象地揭示了人类滥吃野味的祸患。考生应该能够看懂地揭示了人类滥吃野味的祸患。考生应该能够看懂材料中的这些意思，从而确立材料中的这些意思，从而确立“重视环保重视环保”“”“倡导倡导生态平衡生态平衡”“”“维护人类与自然的和谐维护人类与自然的和谐”这些主题。这些主题。 命题老师在巧妙地通过文字和漫画材料完成对作文命题老师在巧妙地通过文字和漫画材料完成对作文的范围、题材、主题进行限制界定后，立即给出题的范围、题材、主题进行限制界定后，立即给出题目，并以目，并以“要求要求”的形式限定了文章的形式限定了文章(wnzhng)(wnzh

40、ng)的体裁。在我们把握好作文题的特色、形式、范围、的体裁。在我们把握好作文题的特色、形式、范围、题材以及主题、体裁这一切要素后，还必须去认真题材以及主题、体裁这一切要素后，还必须去认真审查题目的关键。审查题目的关键。第二十八页，共45页。试题(sht)评析 要想写好这道作文题，要掌握四个关键点：要想写好这道作文题，要掌握四个关键点： (1)(1)它是一篇根据文字和漫画进行写作的材料作文；它是一篇根据文字和漫画进行写作的材料作文； (2)(2)必须根据漫画进行合理的想象才能写好；必须根据漫画进行合理的想象才能写好； (3)(3)必须采用书信的形式必须采用书信的形式(xngsh)(xngsh)；

41、 (4)(4)必须运用拟人手法。必须运用拟人手法。 我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料，深入分析，我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料，深入分析，发散联想，高屋建瓴，深入究里。切忌只停留在表面，发散联想，高屋建瓴，深入究里。切忌只停留在表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人与自然的泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人与自然的相互依存，人与自然的和谐相处，人与自然的休戚与共、相互依存，人与自然的和谐相处，人与自然的休戚与共、利害相关，否则文章就不会中心突出，就难以脱颖而出。利害相关，否则文章就不会中心突出，就难以脱颖而出。第二十九页，共45页。立意(ly)指导第三十页，共45页

42、。立意(ly)指导 1.1.以田鼠的名义给人类写信。田鼠是毁坏庄稼的害虫，是人类以田鼠的名义给人类写信。田鼠是毁坏庄稼的害虫，是人类的的“敌人敌人”，以田鼠的名义给人类写信，如何才能符合题旨、，以田鼠的名义给人类写信，如何才能符合题旨、打动人心呢？打动人心呢？ 我们认为，最好切入的角度就是给人类写感谢信，感谢食客们我们认为，最好切入的角度就是给人类写感谢信，感谢食客们吃掉了田鼠的天敌，使得田鼠不再提心吊胆地过日子，使得田吃掉了田鼠的天敌，使得田鼠不再提心吊胆地过日子，使得田鼠可以为所欲为，鼠可以为所欲为，“所向披靡所向披靡”。 当然，仅限于此又容易掉入误区，起不到唤醒人类重视生态平当然，仅限于

43、此又容易掉入误区，起不到唤醒人类重视生态平衡的作用。衡的作用。 于是有两种选择：其一，站在田鼠的叛逆者的角度来讽喻人类，于是有两种选择：其一，站在田鼠的叛逆者的角度来讽喻人类，希望人类注意自然和谐的问题；其二，运用归谬法，写田鼠得希望人类注意自然和谐的问题；其二，运用归谬法，写田鼠得寸进尺，向人类提出更多的非分要求，使人类意识到自身行为寸进尺，向人类提出更多的非分要求，使人类意识到自身行为的错误，从而归到的错误，从而归到“人与自然要和谐相处人与自然要和谐相处”这个主题上来。这这个主题上来。这个角度需要运用反讽的语言来写作，难度较大，因而得分率会个角度需要运用反讽的语言来写作，难度较大，因而得分

44、率会偏低些。从江西阅卷的实际情况看，这个角度的作文偏低些。从江西阅卷的实际情况看，这个角度的作文(zu (zu wn)wn)大都很难上大都很难上5050分，满分作文分，满分作文(zu wn)(zu wn)更是寥若晨星。更是寥若晨星。第三十一页，共45页。立意(ly)指导 2.2.以田鼠的天敌的名义给人类写信。根据材料可知，田鼠的以田鼠的天敌的名义给人类写信。根据材料可知，田鼠的天敌是蛇、猫头鹰、黄鼠狼等。这个角度的文章，落款可以天敌是蛇、猫头鹰、黄鼠狼等。这个角度的文章，落款可以是蛇、猫头鹰或黄鼠狼，也可以是是蛇、猫头鹰或黄鼠狼，也可以是“田鼠天敌联盟田鼠天敌联盟”之类。之类。这是站在人类的朋

45、友的角度来展开论说的。这是站在人类的朋友的角度来展开论说的。 因此，正文内容主要写对人类的控诉和讽劝，可从消灭鼠害、因此，正文内容主要写对人类的控诉和讽劝，可从消灭鼠害、服务人类的角度陈述自己的功劳，可从生态平衡、人类与自服务人类的角度陈述自己的功劳，可从生态平衡、人类与自然要和谐相处的角度劝告人类不要再吃田鼠的天敌。然要和谐相处的角度劝告人类不要再吃田鼠的天敌。 为了使论述更有说服力，除援引原材料中为了使论述更有说服力，除援引原材料中“洞庭湖大水导致洞庭湖大水导致2020亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉”的典型事例，的典型事例，也可补充一些其他材料，只

46、要能说明人类不重视环保的恶果，也可补充一些其他材料，只要能说明人类不重视环保的恶果，都可充实为强有力的论据。当然，任何论说都需要生动活泼都可充实为强有力的论据。当然，任何论说都需要生动活泼的语言的语言(yyn)(yyn)，好的形式才能更好地表现好的内容。这个，好的形式才能更好地表现好的内容。这个角度相对来说容易入手，考生也多是选择了这一角度，实际角度相对来说容易入手，考生也多是选择了这一角度，实际得分率相对较高。得分率相对较高。第三十二页，共45页。 第三十三页，共45页。第三十四页，共45页。第三十五页，共45页。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800

47、800字的文章。字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错

48、误它便缩回去，现在它安全到达大海，错误(cuw)(cuw)的信息使幼的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。第三十六页，共45页。立意(ly)指导 材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小

49、海龟被好心游材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析：出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析： 从小海龟的角度来思考：整个小海龟群犯了经验主义错从小海龟的角度来思考：整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂甄别。会不盲从、懂甄别。 从老鹰的角度来思考

50、：它们之所以成功，与它们善于把从老鹰的角度来思考：它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获(bhu)(bhu)更更多的小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了多的小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获捕获(bhu)(bhu)更多猎物的机会。更多猎物的机会。第三十七页，共45页。立意(ly)指导 从好心游客的角度来思考：事与愿违，好心可能办错从好心游客的角度来思考：事与愿违，好心可能办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；授人以鱼，不如授人以渔，只是简

51、单地护送小海难；授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入龟进入(jnr)(jnr)大海，不如教他们抵御灾难的方法；大海，不如教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。 从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关系，要尊从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；主观愿望与客观结果的不统一性。主观愿望与客观结果的不统一性。 材料虽然简单，但寓意深刻，换一个角度，你的思维就材料虽然简单，但寓意深刻，换一个角度，你的思维就与众不同。与众不同

52、。第三十八页，共45页。第三十九页，共45页。立意(ly)指导 在在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话是名言，这句话是名言，要在这句话的内涵上狠下功夫，仔细琢磨。要在这句话的内涵上狠下功夫，仔细琢磨。 有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识(rn shi)(rn shi)。想要。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓参透其中深层的哲理，就要

53、善于类比，巧抓“事事”与与“意意”的相似点，深入挖掘内在涵义。的相似点，深入挖掘内在涵义。 “我贴在地面步行我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。务实，一步一个脚印。 “云端跳舞云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。无缥缈，毫无依托。 两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。第四十页，共45页。立意(ly)示例 正面立意：其一，沉稳务实的人生最美

54、。其二，虚无缥缈的正面立意：其一，沉稳务实的人生最美。其二，虚无缥缈的“舞蹈舞蹈”最可怕。其三，没有脚踏实地，何来人生成功？其四，最可怕。其三，没有脚踏实地，何来人生成功？其四，务务“虚虚”注定人生一场空。注定人生一场空。 反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面上步行，而求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目既要贴地而行，不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目既要贴地而行，更要云端舞蹈云端的舞步等，这些立意比正向立意更具更要云端

55、舞蹈云端的舞步等，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已然跳出了新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然后得出不材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然后得出不俗俗(b s)(b s)的立意。的立意。 脱题立意：其一，把所给材料理解成一个人生的选择问题，然脱题立意：其一，把所给材料理解成一个人生的选择问题，然后把话题确定为后把话题确定为“选择选择”，拟出心灵的选择的题目。其二，拟出心灵的选择的题目。其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，再才有把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，拟出旅程的题目。其三，把空中的舞蹈，拟出旅程的题目。其三，把“贴在地面步行贴在地面步行”界定为安于平凡的人生态度，把界定为安于平凡的人生态度，把“在云端跳舞在云端跳舞”界定为追求伟界定为追求伟大的人生目标，拟制出平凡与伟大的题目。大的人生目标，拟制出平凡与伟大的题目。 第四十一页，共45页。佳作展示(zhnsh)：漫舞云端 哲学