青铜峡市立新中学周建伟ppt课件

1、青铜峡市青铜峡市 立新中学立新中学 周建伟周建伟2019 07 一天小雨跟着妈妈乘电梯上楼，一天小雨跟着妈妈乘电梯上楼，一会儿，小雨兴奋地大叫起来：一会儿，小雨兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！他看我长高了！我妈妈！妈妈！他看我长高了！我比对面的大楼还要高！比对面的大楼还要高！小雨说的对吗？为什么？1 生活中的平移 运动1 在旅游景点，经常可以看到人们乘缆车沿索道渐渐上山或下山.1 生活中的平移 运动3 在工厂，产品整齐地在传送带上沿着消费线从一个消费位置挪动到另一个消费位置.n奥运赛场上冉冉上升的国旗奥运赛场上冉冉上升的国旗1 生活中的平移 1. 1.请大家思索一下，以上几种运动景象请大家思索一

2、下，以上几种运动景象, ,他们在运动前后的外形他们在运动前后的外形 大大小小 位置能否发生了变化位置能否发生了变化? ? 2. 2.假设运动体上的某一点向前挪动了假设运动体上的某一点向前挪动了n n米米, ,那么该运动体上那么该运动体上的其他各点呢的其他各点呢? ?外形外形 大小大小 不变不变 位置位置 改动改动也向前挪动也向前挪动n米米 3. 上述的运动景象与左上角图片中的的运动一样吗?不一样不一样1 生活中的平移 在平面内，将一个图形沿着某个方向挪动一定间隔，这样在平面内，将一个图形沿着某个方向挪动一定间隔，这样的图形运动称作平移的图形运动称作平移根据上述分析，他能根据上述分析，他能说说什

3、么叫平移吗？说说什么叫平移吗？1 生活中的平移 u 点的平移：u 线的平移：u 平面图形的平移：u 空间几何体的平移：1 生活中的平移n2019年，在“大银川建立的拆迁工程中，根据规化设计及施工要求，公路两侧需辅以50米宽的规划林带，而这座综合楼因占用了28米宽的规划林带而被列入拆迁范围。为减少损失，自治区在综合分析了该楼的建筑构造和所在地段的沙土质量后，决议对其进展整体向北平移。该楼共9层部分10层、重7000吨的高楼经过7天整体平移近40米后，于11月1日完成“搬家，此举创下了我国整楼挪动史上一项新记录 ABCDEFGH1对应点所连线段对应点所连线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置有怎样

4、的位置关系？关系？2每对对应线段之间有怎样的位置关系？每对对应线段之间有怎样的位置关系？3图中有哪些相等的线段、相等的角？图中有哪些相等的线段、相等的角？点点A A与与E E，点，点B B与与F F，分别是一对对应点；，分别是一对对应点；线段线段AEAE，BFBF，CGCG，DHDH是应点所连线段是应点所连线段线段线段ABAB与与EFEF是一对对应线段；是一对对应线段；BADBAD与与FEHFEH是一对对应角是一对对应角1 生活中的平移 请说说平移有怎样的性质呢？请说说平移有怎样的性质呢？ . 经过平移，两图形的大小、外形不变，经过平移，两图形的大小、外形不变，经过平移，两图形本身的方向不变位

5、置发生改动经过平移，两图形本身的方向不变位置发生改动. 经过平移，两图形对应点所连的线段平行且相等；经过平移，两图形对应点所连的线段平行且相等； 对应线段平行且相等；对应角相等。对应线段平行且相等；对应角相等。平移的性质：平移的性质：(1)ABCDE考考他的察看力下面是生活中一些常见的景象下面是生活中一些常见的景象, ,他能回答哪他能回答哪些是平移些是平移? ?1 1、电视专题片、电视专题片 片尾字幕的挪动片尾字幕的挪动2 2、钟摆的摆动、钟摆的摆动3 3、汽车在平直的公路上行驶一段间隔后停、汽车在平直的公路上行驶一段间隔后停下来下来4 4、人从滑梯上滑下来、人从滑梯上滑下来5 5、向前扔出的

6、石头落下来、向前扔出的石头落下来1 生活中的平移1 生活中的平移请欣赏以下各商标图案并说出哪些是利用平移来设计的？1 2 3 4 5 6的商标图案是利用平移设计的的商标图案是利用平移设计的1 生活中的平移 u 单次平移：u 多次平移：u 同方向：u 不同方向：n听得到的平得到的平移听得到的平得到的平移无形的平移：有形的平移略有形的平移略1 生活中的平移解释生活中的景象解释生活中的景象装饰工人在墙上用同一个模具刷制图案时，装饰工人在墙上用同一个模具刷制图案时，经常每刷制一个图案后挪动一次模具，经常每刷制一个图案后挪动一次模具，最后构成一幅美丽的图案。图中恣意两最后构成一幅美丽的图案。图中恣意两个

7、图案之间有何关系？个图案之间有何关系？BDACF他能平移三角形，使与重合吗？1 生活中的平移1 生活中的平移 小华挪动家里的洗衣机帮妈妈洗衣服小华挪动家里的洗衣机帮妈妈洗衣服,对应对应4个轮子的挪动的间隔分别是个轮子的挪动的间隔分别是70cm,77cm ,77cm ,80cm这样的挪动是平移吗这样的挪动是平移吗?为什么为什么?请思索：怎样断定某种运动景象能否是请思索：怎样断定某种运动景象能否是平移？平移？不是平移不是平移由于运动体上点挪动的间隔不相等由于运动体上点挪动的间隔不相等请欣赏以下图案，想想他们是怎样构成的？请欣赏以下图案，想想他们是怎样构成的？简单性与复杂性：简单图形平移的复合可以产

8、生复杂且愉快简单性与复杂性：简单图形平移的复合可以产生复杂且愉快的图案，复杂性蕴藏于简单性之中的图案，复杂性蕴藏于简单性之中 研讨平移的规律可以研讨平移的规律可以协助我们化繁为简，化难为易协助我们化繁为简，化难为易平移的性质：外形大小不变位置改动平移的性质：外形大小不变位置改动对应点的连线及对应线段平行且相等对应角相对应点的连线及对应线段平行且相等对应角相等等 平移的普遍性：平移广泛存在于我们的生活中平移的普遍性：平移广泛存在于我们的生活中.平移的定义：平面内图形某个方向一定间隔平移的定义：平面内图形某个方向一定间隔 平移的断定平移的断定构思 一定向参与式教学转变n对话情景激发兴趣对话情景激发

9、兴趣 察看三种运动景象察看三种运动景象 回答以下问题回答以下问题 归纳出平移定义归纳出平移定义,拓展点线面拓展点线面体的平移体的平移 n生举例生举例-师举例师举例-学生摆一摆学生摆一摆 找对应点等找对应点等生在小黑板上演示生在小黑板上演示- 师演示师演示回答以下问回答以下问题串题串_分析总结出平移的性质分析总结出平移的性质-来历用来历用性质定义进展练习性质定义进展练习-在方格纸上做平移在方格纸上做平移-断定平移断定平移-欣赏平移欣赏平移-小结小结 教后记 2019 07 22 地点:市高级中学 阶梯教师 下午 16:20-17:10 学生 五中初一 课题生活中的平移,说实话在课件上还是下了工夫进展不断的反反复复修正多大几十次,力求吸引学生积极自动参与到.积极发言的料想目的,但效果并非明显想想能够有以下缘由: 1.教师的调控组织及心思素质有关,出现怯场同时没有及时了解捕捉学生的需求与思想倾向,学生学习的积极性没有调动起来,缘由:师的评价不是很到位,感悟:多鼓励赞扬以抑制学生的畏难心情. 2比料想的效果有较大差距,课堂言语的反复拖沓,有拖泥带水之感.上完本节课觉得不是很好,从师生互动的角度看显得很不胜利,觉得学生的思想积极性没有真正调动起来,好被动.反思是教师的评价机智不够!力图去进展表扬鼓励,但并没有实现,拘泥放不开