30米快速跑教案

1、30 米快速跑一、教学对象及基本情况1 、教学对象：小学二年级第一学期学生2 、基本情况：学生思维积极，活泼好动，活动能力强，有较强的集体荣誉感。女生特点：勤动脑，友善。男生特点：好动，有竟争意识。男女生人数均衡。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。二、教学内容1、 30米快速跑三、教学目标1 、小学阶段“走和跑”教材的教学目标逐步形成走与跑的正确姿势，提高自然奔跑能力，并在日常生活中结合运用。增强下肢力量，提高速度和耐力素质，改善心血管系统功能，促进生长发育，增强体质。树立“我能跑得更快、我能坚持到底、我能超越他人”的自信和勇气，养成关心他人，尊重他人，理

2、解他人，认真负责，自觉、自主锻练、友好合作的习惯，促进心理健康发展。并能遵守走和跑的竞赛规则，做到公平竞争。2、小学一、二年段“走和跑”教材的教学目标学会一些简单自然的走和跑的动作，在游戏中体会跑得快、跑得直的方法，发展学生快速应变奔跑能力。乐于关心他人、礼貌待人、友好地和同伴合作活动，形成轻松、愉快、和谐的学习氛围，培养集体荣誉感。体验体育的乐趣，满足成功的欲望 , 建立学习的信心. 并能遵守走和跑的竞赛规则。初步学会在游戏中快速跑的方法，使学生懂得积极躲闪快跑的方法。发展学生奔跑能力，培养学生善观察、勤思考、积极进取的学习习惯。以及“我能跑的更快”的信心。通过质疑、学生练习、总结，激发学生

3、对快速跑的兴趣。3、本课教学目标初步学会在游戏中快速跑的方法，使学生懂得积极躲闪快跑的方法。发展学生奔跑能力，培养学生能互相友好相处，合作锻炼的能力，发展学生快速应变奔跑能力。四、教学思想本课以学生全面发展为指导思想，结合学校“身心体育”的课题，将学生的自我能力在原有的基础上提高作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。根据不同基础学生设计不同的活动内容，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中教师以一个学习者、促进者，创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围，通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，顺次达成不同的目标，让学生

4、不断地有新的目标、新的追求、使每个学生在原有基础上有所提高，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望 , 建立体育活动的信心.五、教学方案课前准备：1 、课的开始通过教师的语言，以“老狼与羊”故事引入课前准备，调 动了学生的学习激情，自然地过度到本节课的主题。吸引学生进入角色，学生由感知思维创想让学生模仿羊和狼的动作进行练习。2、通过质疑： 1、羊怎样不被狼捉住，2、狼怎样才能吃到羊？3 、 让学生根据自己小组能力自由选择， 进行小组合作练习， 同时通过小组合作进行游戏追逐跑的练习，让奔跑能力强的排前面，带动能力较差的学生练习，提高学生的奔跑兴趣。通过分角色练习，共同分析总结：羊或狼只有跑得比对方快才不被或被捉到。导引本课的学习内容快速跑。接着通过推风车比赛和比比看的游戏，来提高自己跑得快的能力。也是通过变换游戏，来提高学生奔跑的兴趣。六、教学特色、本课围绕加速跑为主题，以 3 个游戏贯穿课的始终，在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快，良好的适应自我能力得到发挥提高的气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生、心理特点，在每个游戏前先设疑，学生探究教学模式、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，