《计算机之父的童年故事》课件(1)课件

1、语文S版三年级下册第五单元教材解析第五单元教材解析2022-5-9单元知识结构单元知识结构单元重点训练项目单元重点训练项目教材的地位及编写意图教材的地位及编写意图教材前后间的联系教材前后间的联系单元教学目标单元教学目标单元教学重难点单元教学重难点教学策略教学策略教学设计教学设计流程流程2022-5-9 单元训练重点单元训练重点人物的美好品质人物的美好品质第六单元 1、引导学生读懂课文，认真体、引导学生读懂课文，认真体会重点语句的含义，学习课文中会重点语句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质人物的好思想、好品质 2、学习带着问题默读课文，、学习带着问题默读课文，然后再跟同学讨论。然后再跟同学讨

2、论。2、引导学生在阅读中积、引导学生在阅读中积累。累。4、学习按一定顺序记叙，、学习按一定顺序记叙，把自己想表达的意思写清把自己想表达的意思写清楚。楚。2022-5-9认真体会重点认真体会重点语句的含义，语句的含义，学习课文学习课文中人物的好中人物的好思想好品质。思想好品质。第六单元第六单元第二单元第二单元单元地位及编写意图由易到难、逐步提高由易到难、逐步提高小学一小学一三学段三学段第四学段第四学段基础第七单元第七单元2022-5-921、放飞蜻蜓（叙事记叙文）、放飞蜻蜓（叙事记叙文）22、在金色的海滩上（叙事记叙文）、在金色的海滩上（叙事记叙文）23、和时间赛跑（叙事）、和时间赛跑（叙事）语

3、文百花园六语文百花园六 “我我”因外祖母去世而悲伤不已，因外祖母去世而悲伤不已，从事物的变化中明白为什么要珍从事物的变化中明白为什么要珍惜时间，怎样珍惜时间。惜时间，怎样珍惜时间。英国科学家阿兰、图灵小时候英国科学家阿兰、图灵小时候的故事，长大后成为计算机理的故事，长大后成为计算机理论的奠基人之一。论的奠基人之一。通过小姑娘为画家看衣服，通过小姑娘为画家看衣服，不肯接受贝壳。赞扬小姑娘不肯接受贝壳。赞扬小姑娘诚实守信的品德。诚实守信的品德。 紧扣主题，体裁多样，表达情感！紧扣主题，体裁多样，表达情感！23、“计算机之父计算机之父”童年的故事（写人）童年的故事（写人） 引导学生认识蜻蜓引导学生认

4、识蜻蜓是人类的朋友，体现陶是人类的朋友，体现陶行知良好的教育方法。行知良好的教育方法。诵读成语、写字练习、读背珍惜诵读成语、写字练习、读背珍惜时间的名言、阅读短文、口语交时间的名言、阅读短文、口语交际和习作训练。际和习作训练。2022-5-9单元训练重点单元训练重点了解课文的主要内容了解课文的主要内容（内容）（内容）读懂课文内容，初步读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在了解课文中的人物在中华文化历史上产生中华文化历史上产生的影响。的影响。 （能力）（能力）抓住文章特点，并运用学抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章到的阅读方法，理解文章的内容，加深

5、对中华民族的内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。五千年灿烂文化的认识。（方法）（方法）三下三下五上五上六下六下循序渐进、逐步提高循序渐进、逐步提高2022-5-9和时间赛跑和时间赛跑教材内容分析教材内容分析 这篇课文是一篇记叙文，讲的是这篇课文是一篇记叙文，讲的是 “我我”因外祖母因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的启发下，从太阳落山，去世而悲伤不已，后来在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，我明白了为什么要珍惜时间，从和时间林鸟飞行中，我明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，我懂得了该怎样珍惜时间。赛跑中，我懂得了该怎样珍惜时间。 全文共全文共10个自然段，第个自然段，第6至至10

6、自然段是文章的重自然段是文章的重点段。这篇课文文笔流畅，语言质朴，叙事中略带伤点段。这篇课文文笔流畅，语言质朴，叙事中略带伤感。作者从生活中的小事着笔，以一个孩子的眼光看感。作者从生活中的小事着笔，以一个孩子的眼光看待生活中的体验，读来真切感人。本文告诉我们，虽待生活中的体验，读来真切感人。本文告诉我们，虽然时间过去了，就永远不会回来了，但是，假若你一然时间过去了，就永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。通过学习，使学生明直和时间赛跑，你就可以成功。通过学习，使学生明白这一人生的启示。白这一人生的启示。本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关本节课训练重点是理解文中父亲说的

7、话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。也是本课的教学目标。 2022-5-9 三年级下学期学生各方面有了长足的进步，可以说三年级下学期学生各方面有了长足的进步，可以说与刚升入三年级时相比是一个质的飞跃，学习的能力和阅读理解与刚升入三年级时相比是一个质的飞跃，学习的能力和阅读理解能力更是提高迅速，学习比第一学期轻松多了，也更有成就感能力更是提高迅速，学习

8、比第一学期轻松多了，也更有成就感了，师生关系更融洽了，精神也就更愉悦了。了，师生关系更融洽了，精神也就更愉悦了。由于三年级的学生由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和学生思维比较活跃的有了一定的理解分析能力，根据课文内容和学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。2022-5-9

9、知识目标情感情感目标目标能力目标课时教学目标课时教学目标 指导学生指导学生认识认识4个生字，个生字，会写会写11个生个生字。掌握相字。掌握相关词语，理关词语，理解词语的意解词语的意思。思。 有感情地朗读有感情地朗读课文，背诵自课文，背诵自己喜欢的段落，己喜欢的段落，学习带着问题学习带着问题默读课文，体默读课文，体会重点句子的会重点句子的含义。含义。 引导学引导学生懂得珍惜生懂得珍惜时间，形成时间，形成正确的时间正确的时间观念，养成观念，养成主动思考和主动思考和自觉积累语自觉积累语言的习惯。言的习惯。2022-5-9 教学策略教学策略 1、识字教学提倡多种方法，多种途径学习汉字。激发学生学习汉字

10、的兴趣，培养、识字教学提倡多种方法，多种途径学习汉字。激发学生学习汉字的兴趣，培养学生独立识字的能力，结合阅读教学，创造机会增加生字的复现次数；同时开展课外阅学生独立识字的能力，结合阅读教学，创造机会增加生字的复现次数；同时开展课外阅读，在大量阅读中实现识字量的扩大。既要允许个别差异，异步前进，又要加强重点指读，在大量阅读中实现识字量的扩大。既要允许个别差异，异步前进，又要加强重点指导，促进学生识字能力的发展。导，促进学生识字能力的发展。 3 3、要坚持在阅读教学中切实过好认读关。要坚持把熟读背诵落到实处。要坚持在阅读教学中切实过好认读关。要坚持把熟读背诵落到实处。 4 4、品读课文，抓住重点

11、词语、句子体会文章表达思想情感，以提高学生阅读能力。、品读课文，抓住重点词语、句子体会文章表达思想情感，以提高学生阅读能力。 5 5、充分调动学生的学习积极性，让学生根据自己感兴趣的内容自行选择学习内容，、充分调动学生的学习积极性，让学生根据自己感兴趣的内容自行选择学习内容，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以教师为主导，以学生为主体，培养听说读写能力。以教师为主导，以学生为主体，培养听说读写能力。 6、口语交际教学，要重视创设口语交际的情境，激发学生表达和参与交流的欲望，、口语交际教学，要重视创设口语交际的情境，激发学生表达和

12、参与交流的欲望，留给学生充分交流的时间，不但要注意提高学生听和说的能力，还要使学生逐步形成留给学生充分交流的时间，不但要注意提高学生听和说的能力，还要使学生逐步形成积极交流的态度，养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。积极交流的态度，养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。 2、初始阶段重在培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，第二学年就应该在此基础上、初始阶段重在培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，第二学年就应该在此基础上更上一层楼，授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言，运用语言。更上一层楼，授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言，运用语言。 7、要注意评价目标的全面性，评

13、价内容的多元性，评价方法的多样性，要重视过、要注意评价目标的全面性，评价内容的多元性，评价方法的多样性，要重视过程性评价。程性评价。2022-5-9 一、单元导语，指明学习方向。一、单元导语，指明学习方向。 重视单元导语的教学，使教师和重视单元导语的教学，使教师和学生了解本单元的教学内容，明确本学生了解本单元的教学内容，明确本单元的训练重点，准确把握教学方向，单元的训练重点，准确把握教学方向，引领学生围绕训练重点进行教学。引领学生围绕训练重点进行教学。2022-5-9 二、二、习题导学，注重方法指导。习题导学，注重方法指导。 课后思考题很重要，每一道思考课后思考题很重要，每一道思考题都是围绕单

14、元训练重点设计的，题都是围绕单元训练重点设计的，为突出本课重点，突破难点起着至为突出本课重点，突破难点起着至关重要的作用。关重要的作用。2022-5-9课后习题解析课后习题解析故宫青花陆羽与茶经敦煌壁画编钟设计意图第一题朗读课文。说说课文重点介绍了哪些建筑，再说说自己阅读这篇课文的感受。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。朗读课文。默读课文，想想文章主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点。结合张大千临摹敦煌壁画时的感叹，体会我国古代的精神和意志。默读课文，想一想：本文介绍了曾侯乙编钟的哪些特点？他有什么重要价值？加强了朗读教学，把握课文主要内容，突出了读中感悟。第二题默读课文，想想作者是按怎样

15、的顺序介绍故宫建筑的，跟同学交流，然后在示意图的括号里填上建筑物的名称。默读课文，想一想：”我“是怎样寻找制作青花的祖传配方的？你是怎样理解”修复和复制都不是青花的归宿“这句话的？默读课文，边读边想：陆羽为什么会被后人尊称为”茶圣“？强调默读，突出高年级阅读特点。引导学生理清作者的行文思路，培养运用阅读方法自主探究的能力。突出了单元训练重点。第三题读下面的句子，分别说说句子在文章中所起的作用。读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。读下面的句子，注意带点的词语，联系上下文体会句子表现了人物怎样的精神。突破难点，引导学生抓住重点语句理解课文，体会表达的感情。第四题读读写写读读写写读读写写

16、语文基本功训练。2022-5-9 三、品读语言，享受文化大餐。三、品读语言，享受文化大餐。 指导学生阅读每篇课文，要关注语指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的一个个中键词句，去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受那一份份华文化珍宝的形象，从而享受那一份份营养丰富的文化大餐。营养丰富的文化大餐。2022-5-9 四、拓展读写，开阔文化视野。四、拓展读写，开阔文化视野。 学习每篇课文，在课前可要求学生先去查学习每篇课文，在课前可要求学生先去查阅相关的文字、图像资料；在课后提供相关的阅相关的文字、图像资料；在课后提供相关的文字材料让学生去阅读，并设计一些相关的表文字材料让学生去阅读，并设计一些相关的表达性练习让学生去写作。这样，在阅读中增加达性练