六年级数学下学期质量检测试题

1、.2019年六年级数学下学期质量检测试题【】要想学习好，死记硬背是远远不够的，多做试题是难免的，这样才可以掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请参考察字典数学网为您整理的2019年六年级数学下学期质量检测试题，希望同学们对试题的练习可以使成绩突飞猛进的开展。2019年六年级数学下学期质量检测试题班级 姓名一、直接写出得数。0.50.05 42.3 48016 12252019.03 0.010.5 404.5 1435 12二、计算下面各题。15.040.60.8 12 23 2三、求未知数X。0.2X1.52.5 0.5X 1.254 40X四、列式计算。8.7乘4的积减去1.

2、8，差是多少？ 210减去30的差除以 ，商是多少？五、填空1、我的体重大约是 千克。我们数学课本的封面面积大约是 平方厘米。2、在一幅比例尺是12019000的地图上，量得A、B两城市的间隔 是6.5厘米，这两个城市的实际间隔 是 千米。3、15 25 2时20分 分4、一个圆柱的底面半径是8厘米，它的侧面展开正好是一个正方形，这个圆柱的高是 厘米。5、一个圆柱体的直径和高都是2分米,这个圆柱体的底面积是 平方分米;侧面积是 平方分米；体积是 立方分米。6、 按糖和水的比为1:19配制一种糖水，这种糖水的含糖率是 %；现有糖50克，可配制这种糖水 克。7、两种螺丝钉，一种3分买4个，另一种4

3、分买3个，这两种螺丝钉的单价的最简整数比是 8、一个圆柱和一个圆锥高都是8厘米，圆柱体的底面积是16平方厘米，当圆锥的底面积是 平方厘米时，它们的体积相等。9、一个长方形周长90厘米米，长与宽的比是3:2，这个长方形的面积是 10、根据下面统计图的数据填空。六、判断1、底面积和高分别相等的长方体、正方体、圆柱的体积一定相等。 2、条形统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量增减变化的情况。 3、订?中国少年报?的份数和所用的钱数成正比例。 4、一个比例的两个外项互为倒数，那么两个内项也一定互为倒数。 5、三个一样的圆锥体积的和正好等于一个圆柱体的体积。 七、画一画我们的学校操场长150米，

4、宽60米，请你选择适宜的比例尺在下面的空白处画出操场的平面图。并请你标明比例尺及长、宽的厘米数八、应用题1、做一个无盖的圆柱形铁皮桶，底面直径是40厘米，高5分米，做这个水桶大约用铁皮多少平方厘米？得数保存整百平方厘米1 现有水6000千克,配制这种农药需要药粉多少千克?2、配制一种农药,药粉和水的比是1:500.2 现有药粉3.6千克,配制这种农药需要水多少千克?3、一个圆锥形麦堆，量得底面积半径是3米，高0.4米，每立方米小麦重750千克，这一堆小麦重多少吨？4、压路机的滚筒是一个圆柱体，它的底面直径是80厘米，长1.5米。每分钟滚动25周，问：1小时能压多大面积的路面？5、一个房间，用面

5、积为9平方分米的方砖铺地需240块，假如改用边长4分米的砖铺地，需多少块？用比例解6、如图甲圆柱形瓶子中有2厘米深的水。乙长方体瓶子里水深6.28厘米。将乙瓶中的水全部倒入甲瓶，这时甲瓶的水深多少厘米？十、生活中的数学某市出租车的收费标准如下：里 程收 费3千米及3千米以下8.00元3千米以上，单程，每增加1千米1.60元3千米以上，往返，每增加1千米1.20元1、李丽乘出租车从家到外婆家，共付费17.6元，李丽家到外婆家相距多少千？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事

6、教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、王老师从学校去相距6千米的××局取一份资料并立即回到学校，他怎样坐车比较合算？需付出租车费多少元？宋以后，京师所

7、设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听