《第七单元民族的舞步》教学设计

1、第七单元民族的舞步教学设计 -天山第二小学 胡颖一、教学要求： 这是一个以民族舞蹈为主题的单元，通过欣赏、演唱不同民族的音乐作品，感受体验我国不同民族的歌舞，热爱祖国的民族舞蹈、了解祖国多民族文化和博大精深的民族艺术。通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的审美体验，培养良好的审美情趣。二、具体要求： 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。 2、欣赏民乐合奏阿细跳月，了解乐曲的曲式结构。 3、通过欣赏，学习我国部分少数民族的典型舞蹈，丰富学生的音乐体验和感受，扩展学生的音乐视野。 4、结合学生学过的民族舞蹈题材，创编简

2、单的舞蹈，使学生探索和创造的活动能力得到提高。三、教学重点： 通过欣赏、演唱不同民族的音乐作品，感受体验我国不同民族的歌舞，热爱祖国的民族舞蹈、了解祖国多民族文化和博大精深的民族艺术。四、教学难点： 学习典型的少数民族舞蹈，通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。五、教具准备：1、琴、歌曲秧歌舞的范唱及伴奏带，乐曲阿细跳月的录音带，打击乐器等。2、我国一些少数民族的舞蹈素材图片或录像资料。六、课时安排：四课时 七、教学内容1、欣赏男女领与混声四部合唱阿 细 跳 月2、用形体动作配合音乐节奏、表现音乐情绪。3、学跳彝族“跳月舞”。4、了解彝族的风土人情八、教学目标： 情感目标：通过聆听阿细跳月、了

3、解彝族的风土人情，增强对学习祖国少数民族音乐文化的兴趣。知识目标：1、过欣赏男女领与混声四部合唱阿细跳月让学生感受歌曲悠扬的风格。2、过课前探究活动，了解彝族的风土人情。能力目标：1、通过学跳彝族“跳月舞”，培养学生用动作表现音乐情绪的能力。2、通过课前的探究活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。九、教学过程： 一、导入情景，激发学习兴趣1、师：（穿上彝族服装，在阿细跳月音乐片断中舞蹈，进入教室。）生：（观看）2、师：同学们，你们知道我这身装束是哪个民族的服饰吗？ 生：（彝族）3、师：彝族是我国少数民族之一。彝族人又分了几个支系，其中有一支彝族人叫阿细人。（板书：阿细）传说在很早的时候，阿细

4、人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的人就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。以后每逢丰收，在明媚的月光下，阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们的这种舞蹈取名 “阿细跳月”。 刚才老师跳的就是阿细人的“跳月舞”。我放的歌曲叫“阿细跳月”。二、欣赏“男女领与混声四部合唱阿细跳月”，感受歌曲悠扬婉转的彝族民歌风格（一）初听歌曲，辨别演唱形式。 1、师：同学们，让我们完整地聆听歌曲阿细跳月。（放录音，出示歌单）生：（聆听歌曲）2、师：歌曲是什么演唱

5、形式？ 生：（男女领与混声合唱）（二）复听歌曲，感受旋律特点。1、师：歌曲旋律是平稳的还是婉转起伏的呢？速度怎样？请你边听边用手势划旋律线条。（再放录音，复听歌曲。）生：（边听边画旋律线条）2、师歌曲旋律行进特点是怎样的？速度怎样？）生：（答： 婉转起伏、较慢）（三）再听歌曲，分析歌词，理解歌曲的情感1、师：歌词是歌曲的重要部分。歌曲阿细跳月要表达的情感是什么呢？请你们随音乐自由读读歌词，体会体会。生：（赞颂丰收）2、师：听着这首歌，你产生了哪些联想？生：麦田金黄，阿细人民收获着果实，心情舒畅。三、小组交流课前的探究成果，了解彝族风土人情1、师：欣赏了彝族音乐，你们想不想更多地去了解彝族？ 生：想 2、师：你们分组在课前已经上网查询了资料、请教了家长。下面，就来交流一下吧。生：（分组交流：住房 、服饰、生活习惯等） 3、师：你们想不想看看彝族人民是怎样跳月的？我请大家欣赏民乐合奏阿细跳月，观看跳月舞。（放录像）生：想。（观看录像）四、学跳“跳月舞”，用动作表现音乐的情绪。