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文档简介

1、.?北京话?教学设计教材简析： ?北京话?是第八单元的一篇主体课文，从语言的角度出发探寻了首都文化主要组成部分之一语言的特点，抒发对北京话的喜欢之情。 设计观念： 以文本为载体，表达对学生阅读的个体素质，和学生一起在阅读中感悟、品味。 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深沉感情，激发学生对北京的向往之情。 3、理解含义深化的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的。 4、认识3个生字，正确书写9个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、聚集等词语的意思，自选积累课文中优美的语句。 教学重难点： 1、朗读课文，

2、理解课文中含义深化的句子，体会作者的思想感情。 2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：第1课时一、创设情境，引入新课。 1、播放侯宝林相声?北京话?，让学生说说自己的感受。 2、老师学说几句北京话，激起学生兴趣，提醒课题。 二、初读课文，整体把握。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、快速阅读课文，想一想：每个自然段写了什么？ 3、指名接读课文，注意纠正生字新词的读音。 4、默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感受到了什么？ 三、精读品味，体会情感。 一学习课文第一自然段。 1、自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜欢北京话?用“勾画

3、。 2、学生自学勾画。 3、汇报点拨：“我在北京话的诱惑中，改变着自己一句的深化含义，抓住“诱惑追问：北京话的诱惑在哪里？相机播放北京导游讲话，北京老人聊天，北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者感同身受。 4、重点指导朗读句子：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中。让学生充分读，充分感受。 二学习23自然段。 1、自读讨论：从哪些地方你再次感到作者很喜欢北京？在小组内交流。 2、相机重点指导： 体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言不过是最接近普通话的方言的含义。 在3自然段中找出作者学说北京话失败的心情的句子，各种形式读，体会。 课件出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京北京话是不朽的。 重点理解：深远、广博、传承的含义。 讨论：为什么北京话不朽的？ 3、汇报交流，指导有感情地配乐朗读。 四、揣摩写法，拉近间隔 。 1、老师小结。 2、回忆全文：作者喜欢北京话的原因是什么？ 3、作者用了哪些好方法表达自己的喜欢之情？ 4、小结，梳理写作思路。 5、指名交流资料：在我们家乡的话中与普通话有哪些不同？第2课时一、回忆全文。 指名配乐朗读作者喜欢北京话的句子。 二、指导写字积累。 1、重点指导：“效、“隙、“痕、“朽的书写。 2、摘抄喜欢的词句，并说说理由。 三、稳固练习。 将破折号的几种作用出示，让学生分别选择

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